汉语教师在海外：我在韩国电视台开汉语课
去 年8月，我成为一名汉语教师志愿者，来到韩国启明大学孔子学院。孔子学院把我安排到了大邱TBC电视台上课。SBS是韩国三大电视台之一，素以制作精良的 韩剧出名，而大邱的TBC就相当于SBS的地方合作社。一想到要去久仰大名的电视台上课，我难掩内心的紧张激动，上课的前一天晚上竟然有点失眠。
TBC 的教室是设备齐全的会议室，学生是电视台的记者、编辑以及其他工作人员。他们中的很多人毕业于首尔大学等名校，还有一些人曾常年驻外学习、工作。听了学员 情况介绍，再看到几位已经两鬓斑白的大叔级学生，我更紧张了，怯生生地把准备好的“同学们好”换成了“大家好”。那一刻我才明白，我面对的不是一群调皮捣 蛋的高中生，不用扯着嗓子维持课堂秩序，不用再用糖果点心哄着学生去学习。我面对的是一群学识、资历远远高于我的韩国社会精英，我要做的是要把课备充分， 把课讲好，满足他们强烈的求知欲。
开 始的几节课，就在互相摸索、互相适应的过程中过去了。虽然跟学生们用韩语交流无障碍，但我尽量用汉语授课。很多韩国人从小学习汉字，几位年纪比较大的学生 更是写得一手漂亮的繁体字，所以他们对学拼音、学简体字感到非常不解，甚至向我提出疑义。本来面对他们就觉得紧张，一遇到问题更是不知如何是好。冷静下来 以后，我想起了自己学韩语的经历——我们也是从韩语的辅音、元音开始学的，相当于汉语的声母、韵母。只有学会了拼读，才能更快地掌握汉语。在讲解拼音的过 程中，我也会穿插介绍一些日常用语。为了让他们体会到成就感，我教学生下载了拼音输入法，让他们有问题就给我发信息。很快，信息的内容从最简单的“你好” 到“我今天不能去上课了”，这样的进步让他们打消了疑虑，同时也拉近了我们之间的距离，他们越来越热衷于给我发信息了。
但 有时候学生的问题也会把我问倒。他们都是电视台工作者，有一位理事以前还是SBS常驻北京的记者，因此他们对中国的新闻格外敏感。上课之前，他们会问我很 多问题，比如：“刘老师，以韩国人的眼光看，像《来自星星的你》这样的韩剧并不如我们以前韩剧的水准，可是为什么在中国那么火，能说说原因吗？” “三星手机在世界市场的占有率不断下降，中国国内品牌华为、小米在迅速崛起，您觉得理由是什么呢？”
一 开始，我面对学员们理性而又充满逻辑的提问感到非常紧张，生怕措辞不当，产生“跨文化交际”的大问题，但他们那真诚的眼光让我平静下来。于是，每天的课前 几乎成了即兴采访，我跟学员的交流越来越顺畅。看到他们对中国的误会渐渐减少、对中国的兴趣渐渐提高，我也会有一丝成就感在 TBC上课的过程中，一些熟读经典的学生也会常常在休息时间“咏叹”一些古文，比如“塞翁失马，焉知非福”、“行善之人，如春园之草，不见其长，日有所 增”、“登东山而小鲁，登泰山而小天下”之类的。当他们用韩语吟诵出这些句子时，作为中国人的我更多的是惊讶——他们对中国经籍的了解，甚至多过了我这个 中国人。事后我也会反省自己——若不是恰巧对古典文学多了些兴趣，万一被学生问倒，岂不是很丢人？所以在TBC授课期间，我加紧学习语言学、文学，了解中 国和世界的新闻，不断地充实自己。
渐 渐地，和学员们熟悉了，我发现他们不仅接受能力强，而且和蔼可亲，甚至颇有老顽童的气息。他们会在课堂上做一些只有高中生才会做出的略显幼稚的事情，逗得 大家哈哈大笑。但另一方面，他们对我关怀备至。由于启明大学离TBC电视台很远，从第一节课开始，几位年纪较大的学生就尽心尽力地为我规划好回家的交通路 线，并安排一位学生把我送到地铁站。
在 TBC的授课已经结束了，但我还跟学生们保持着联系。前不久，TBC的一位大叔学生带着自己的女儿来到孔子学院，希望女儿在孔子学院继续学习汉语。而另一 位学生马上要去上海、南京出差，他期待着这次来之不易的“汉语实习”机会。这些对我来说都是莫大的荣幸和鼓励。回首在TBC授课的那3个月时光，我常想， 如果自己更努力地备课、更努力地思考当下的中国、更努力地积累文学知识，会不会能让学生们收获更多？现在，更多的遗憾已经变成了动力，激励我继续坚定地走 下去，朝着一名合格乃至优秀的对外汉语教师迈进。（作者：刘 烨 系韩国启明大学孔子学院汉语教师志愿者）
TBC 的教室是设备齐全的会议室，学生是电视台的记者、编辑以及其他工作人员。他们中的很多人毕业于首尔大学等名校，还有一些人曾常年驻外学习、工作。听了学员 情况介绍，再看到几位已经两鬓斑白的大叔级学生，我更紧张了，怯生生地把准备好的“同学们好”换成了“大家好”。那一刻我才明白，我面对的不是一群调皮捣 蛋的高中生，不用扯着嗓子维持课堂秩序，不用再用糖果点心哄着学生去学习。我面对的是一群学识、资历远远高于我的韩国社会精英，我要做的是要把课备充分， 把课讲好，满足他们强烈的求知欲。
开 始的几节课，就在互相摸索、互相适应的过程中过去了。虽然跟学生们用韩语交流无障碍，但我尽量用汉语授课。很多韩国人从小学习汉字，几位年纪比较大的学生 更是写得一手漂亮的繁体字，所以他们对学拼音、学简体字感到非常不解，甚至向我提出疑义。本来面对他们就觉得紧张，一遇到问题更是不知如何是好。冷静下来 以后，我想起了自己学韩语的经历——我们也是从韩语的辅音、元音开始学的，相当于汉语的声母、韵母。只有学会了拼读，才能更快地掌握汉语。在讲解拼音的过 程中，我也会穿插介绍一些日常用语。为了让他们体会到成就感，我教学生下载了拼音输入法，让他们有问题就给我发信息。很快，信息的内容从最简单的“你好” 到“我今天不能去上课了”，这样的进步让他们打消了疑虑，同时也拉近了我们之间的距离，他们越来越热衷于给我发信息了。
但 有时候学生的问题也会把我问倒。他们都是电视台工作者，有一位理事以前还是SBS常驻北京的记者，因此他们对中国的新闻格外敏感。上课之前，他们会问我很 多问题，比如：“刘老师，以韩国人的眼光看，像《来自星星的你》这样的韩剧并不如我们以前韩剧的水准，可是为什么在中国那么火，能说说原因吗？” “三星手机在世界市场的占有率不断下降，中国国内品牌华为、小米在迅速崛起，您觉得理由是什么呢？”
一 开始，我面对学员们理性而又充满逻辑的提问感到非常紧张，生怕措辞不当，产生“跨文化交际”的大问题，但他们那真诚的眼光让我平静下来。于是，每天的课前 几乎成了即兴采访，我跟学员的交流越来越顺畅。看到他们对中国的误会渐渐减少、对中国的兴趣渐渐提高，我也会有一丝成就感在 TBC上课的过程中，一些熟读经典的学生也会常常在休息时间“咏叹”一些古文，比如“塞翁失马，焉知非福”、“行善之人，如春园之草，不见其长，日有所 增”、“登东山而小鲁，登泰山而小天下”之类的。当他们用韩语吟诵出这些句子时，作为中国人的我更多的是惊讶——他们对中国经籍的了解，甚至多过了我这个 中国人。事后我也会反省自己——若不是恰巧对古典文学多了些兴趣，万一被学生问倒，岂不是很丢人？所以在TBC授课期间，我加紧学习语言学、文学，了解中 国和世界的新闻，不断地充实自己。
渐 渐地，和学员们熟悉了，我发现他们不仅接受能力强，而且和蔼可亲，甚至颇有老顽童的气息。他们会在课堂上做一些只有高中生才会做出的略显幼稚的事情，逗得 大家哈哈大笑。但另一方面，他们对我关怀备至。由于启明大学离TBC电视台很远，从第一节课开始，几位年纪较大的学生就尽心尽力地为我规划好回家的交通路 线，并安排一位学生把我送到地铁站。
在 TBC的授课已经结束了，但我还跟学生们保持着联系。前不久，TBC的一位大叔学生带着自己的女儿来到孔子学院，希望女儿在孔子学院继续学习汉语。而另一 位学生马上要去上海、南京出差，他期待着这次来之不易的“汉语实习”机会。这些对我来说都是莫大的荣幸和鼓励。回首在TBC授课的那3个月时光，我常想， 如果自己更努力地备课、更努力地思考当下的中国、更努力地积累文学知识，会不会能让学生们收获更多？现在，更多的遗憾已经变成了动力，激励我继续坚定地走 下去，朝着一名合格乃至优秀的对外汉语教师迈进。（作者：刘 烨 系韩国启明大学孔子学院汉语教师志愿者）
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