未来形而上学导论2

前言
论一切形而上学知识的特点
第一节 形而上学的源泉
”形而上学知识的原理（不仅包括公理，也包括基本概念）因而一定不是来自经验的，因为他必须不是形而下的（物理学的）知识，而是形而上的知识，也就是经验以外的知识。这样一来，它就既不能根据作为真正物理学的源泉外的经验，也不能根据作为经验心理学的基础内经验。所以它是先天的知识，或者说是出于纯粹理智和纯粹理性的知识。“p17
第二节 唯一可以称之为形而上学的一种知识
甲、综合判断和分析判断之间的一般区别
”形而上学知识只应包含先天判断，这是它的源泉的特点所决定的。“p18
”按其内容，它们或者仅仅是解释性的，对知识内容毫无毫无增加；或者是扩展性的，对已有的知识有所增加。前者可以称之为分析判断，后者可以称之为综合判断。“p18
乙、一切分析判断的共同原理是矛盾
”一切分析判断完全根据矛盾律，而且就其性质来说，都是先天知识，不论给它们作为材料用的概念是不是经验的。“（不太懂）p19
丙、综合判断除矛盾律外，还要求另外一中原理
1.经验判断永远是综合判断。
2.数学判断全都是综合判断。主要因为“纯粹数学知识的实质和它同其他一切先天知识相区分的特点，在于绝不是通过概念得出来的，而是永远只通过后在概念而的出来。”p23
“一个综合命题固然要根据矛盾才能被理解，但是必须有另外一个综合命题作为前提，由那个命题才能推出这个命题来。”（不太懂）p21
3.真正的形而上学判断全都是综合判断。
“必须把属于形而上学的判断和真正的形而上学判断区分开来。很多属于形而上学的判断是分析判断，这些判断对形而上学判断来说只是一些工具，而形而上学判断才是这门科学的唯一目的，它们永远是综合判断。”p25
形而上学先是通过分析使概念明晰起来，然后根据直观，来产生先天知识，以及最后，当然是在哲学知识（从概念得来的理性知识）上产生先天综合命题，这样才做成形而上学的基本内容。p26
第三节 附释——关于分析判断和综合判断的一般区分。
”Locke的《人类理解论》第四卷第三章第九节及其次各节，他谈到了表象在判断力各种连结与其源泉，他把其中一种放在同一或矛盾里（分析判断），把另外一种放在观念在一个主体中的并存里（综合判断），在这以后，他在第十节里承认我们对我们对后者的（先天）知识是非常狭窄的，几乎没有什么。“p27