广东省音乐预科市场调研报告
1. 关于广东省高考音乐术科考试
1.1 考试简介：
普通高等学校招生音乐术科统一考试(以下简称音乐术科统考)是面向报考普通高等学校音乐类专业的考生进行的专业基础技能测试，是广东省普通高考的组成部分。主要考核或检测考生对音乐理论基础的掌握程度;音乐听觉能力、识谱能力、演唱或演奏能力及表现能力;嗓音条件或器乐演奏的生理条件。选拔出具有音乐专业学习潜能、毕业后能从事音乐工作的普通高校音乐类专业合格新生。每年的音乐术科统一考试在高考当年的一月，具体日期会根据当年的情况有所不同。参加音乐术科统一考试的考生要在当年的6月参加全省的高考统一考试，科目分别为：文科类为语文、文科数学、英语、文科综合；理科类为语文、理科数学、英语、理科综合。
1.2 考生数量及成绩趋势：
根据表一可以看出，从2011年开始，参加音乐术科统一考试学生的人数有不断上升的趋势。同时，达到术科统考本科资格线的人数也在不断地上升，从而反映了随着音乐术科高考的不断完善和推行，老师以及考生能越来越好地适应新的考试方式，并且针对音乐术科考试展开相应的学习，从而让成绩开始不断提升。
2.0 专业选择分析
2.1 近年高考专业选择趋势
广东省的音乐考生可选择的大学很广。根据教育部招生阳光工程指定平台可知，在本科范围内，广东省音乐考生可以报读的全国范围内大学大约有100所，其中包括了八大音乐学院等代表国内音乐教育最高水平的学校，也包括了211工程的综合类大学，以及师范、农业、工业等学校；在大专范围内能够报读的学校约40所。
由于没有确切的官方数据显示高考音乐类的热门专业，所以笔者从八大音乐学院各年各专业的招生人数总结近年的热门专业。从2013年八大音乐学院的招生人数可知，热门专业仍然为音乐教育。2013年，八大音乐学院的音乐教育专业招生人数基本上各学校招生人数最多的专业。中央音乐学院的招生人数为60人，是所有专业中招生人数最多的；西安音乐学院音乐的招生人数是260，也是招生最多的专业；中央音乐学院招收60人；星海音乐学院音乐教育系招生人数为210人，也是各个专业中招生人数最多的。
根据2007年-2010年星海音乐学院各专业的报考情况，近年来，考生对于专业的选择开始有了质上的变化，不再是专注于一、两个特别热门的专业，学生对于专业的选择更平均。变化最明显的是一直以来最受欢迎的音乐教育系。2007年，最受欢迎的专业为音乐教育系，声乐系和流行音乐系，这三个专业的总报考人数比其他所有专业加起来的还要多。不能否认的是，招生人数较多也是导致报考人数较多的其中一个因素，但并不是最重要的因素。这三个专业的录取比率也是最低的。例如，2007年招生人数第二多的艺术管理系，其招生人数为157人，但仅有1334人报名，报名人数排在第四位，录取比例为22.9%，比招生人数最多的音乐教育系11.5%高出将近一倍。到了2010年，学生对于专业的选择产生了明显的变化，不再是集中在音乐教育和声乐。音乐教育系的报名人数从2283下降到1038，是原来的45%；声乐系从2007年的1971下降到了632人，报名人数是原来的32%；流行音乐系从1647人下降到778人，是原来报名人数的47%。相反，民乐系和艺术管理系的报名人数却有十分明显地增长。
2.2 新兴热门专业
2.2.1 艺术/音乐管理
星海音乐学院，西安音乐学院，中央音乐学院，沈阳音乐学院，四川音乐学院，武汉音乐学院近年来都开设了艺术/音乐管理相关的专业。音乐管理专业的培养具有扎实的音乐理论与技能，熟悉音乐产业市场运作规律，有音乐活动策划及管理才能的专业音乐管理人才，如音乐经纪人、策划人、节目制作人等，使之能在各级管理机构、传媒机构中（如演出团体、专业剧院、演出公司、唱片公司、经纪人公司、音像出版社、艺术院校、电台、电视台等部门）从事音乐产业管理。各学校艺术/音乐管理专业的招生人数在逐年增长。从2007年到2010年，每年星海音乐学院音乐管理专业的录取人数在130左右，到了2013年，已经逐步上升到150人。
2.2.2 音乐治疗
音乐治疗是近年来新兴的专业之一。美国音乐治疗专业是一门跨心理学、医学、康复学，以及音乐学等多专业的边缘学科。音乐治疗在中国至今并不普及，国内的音乐治疗师十分稀缺。但在美国却已成为比较成熟的学科，全美有近80所大学设有音乐治疗专业。近年来，音乐治疗在我国的台湾省和日本、韩国的发展都异常迅速。目前在日本和台湾较大的医院都设有专门的音乐治疗师。但是，对于音乐治疗师的人才仍旧十分稀缺，所以近年来，有的有较强音乐实力的国内高校都开设音乐治疗的专业。这些开设了音乐治疗专业的学校分别为：中央音乐学院、中国音乐学院、四川音乐学院、上海音乐学院、沈阳音乐学院。
2.2.3 电子音乐
从各个学校的招生信息可以看到从2012年开始，有的音乐高校陆续开设了与电子音乐有关的专业，如2012年，星海音乐学院和中国音乐学院都开办了电子音乐制作专业，天津音乐学院开设了作曲与作曲技术理论（电子音乐）。由此可见，电子音乐制作成为一个新兴的专业。
3.0 音乐类考生出国留学现状及趋势
近年来，中国自费留学生数量呈不断上升的趋势。进入21 世纪之后，随着中国加入WTO，与国际接轨日益增多，中国留学人员数量持续增长，规模发展迅速。自2008 年起，我国留学人数呈现持续高速增长态势，2008 年留学人数达到18.0 万，较07 年增长24.86%，2011 年出国留学人数达33.97 万。自1978 年至2011 年，中国累计出国留学人数达224.51 万人，根据联合国教科文组织统计，中国留学人数占全球总数的14%。我国成为全球最大留学生输出国。，随着国内家庭收入的增长，家长对于孩子教育的重视程度提高，国内的政策不断发展，鼓励学生出国留学，国外的留学政策不断放宽，以及许多国家推出了一批有质量的适合工薪阶层的留学项目，使得出国留学更大众化。在未来，出国留学的人数将会不断上升。
一直以来，学生出国留学的热门专业仍然是商科、工科这些传统的热门科目，但是，选择艺术类的人数也达到了6.5%。2012年的出国留学人数超过了40万，如果用40万计算，那其中就有2.6万人是读艺术专业的。
2012 年，中国在美学生总数达到了194,029 人，而在学生选择的热门专业中，增长第二快的科目就是美术以及应用艺术。也就是说，留学生选择艺术类专业的人数越来越多。由此可知，国外艺术类的高校在国内具有广阔的前景。而学生在选择学校的时候，第一考虑的因素是学校的所在国家，其次是学校的排名。美国、英国、加拿大、澳大利亚是最受学生欢迎的国家。
4.0 音乐考生可选择的国外大学及专业
出国留学已不是近年来才兴起的求学之路。一直以来，出国留学的学生修读的专业主要集中在商科和理工科等热门专业。但是，音乐考生能够选择的国外大学也是很多的。对于有的音乐考生来说，进入国外大学学习或许比进入国内大学更加容易，能够选择的学校以及科目更广。而且，有的音乐专业在国外的发展更成熟，课程设置更完善，如音乐管理、爵士乐研究、音乐治疗等。
4.1 国外音乐专业相对中国大学音乐专业的特点
总管八大音乐学院的课程设置可以看到，各个音乐学院的课程设置大同小异，表演方面主要有管弦乐、民乐、声乐、指挥、钢琴等，个别学校有歌剧及流行音乐；非表演类有作曲、音乐教育、音乐学等，个别学校有录音、音乐治疗、音乐工程等。中国的音乐教育更偏重在传统的音乐教育，学习音乐理论，学习表演技巧等。相比之下，国外大学的音乐相关专业设置就十分丰富，除了传统的声乐、管弦乐、声乐、音乐教育等，很多学校有爵士乐研究、音乐管理、音乐治疗、流行音乐、音乐剧、剧场管理、电子音乐等。既有传统的西方音乐学习，也有相对现代的音乐学习，还有实践性很强的管理方面的专业。而且，许多国内刚兴起的专业如音乐治疗、电子音乐等，在国外已经发展多年，课程的设置已经十分成熟和完善。其次，国外的大学十分重视理论与时间相结合，许多学校在网页上都会注明，学校拥有自己的管弦乐队、爵士乐队等，并会定期举办各类表演，或者带学校参与其他乐队以及剧团的演出，为学生提供充分的实践机会。但是，由于历史文化因素，英美等大学只有管弦乐相关专业，并没有民乐专业。现在国外只有新加坡有民乐系，这就限制了一部分学习民乐专业的学生。如果他们想到国外学习民乐表演类的课程，只能去新加坡，或者到其他的国家修读非表演类的音乐专业。
4.2 音乐学生可选择的国外大学
目前，有许多国外的音乐学校都在中国招生，其中包括了英国、美国、德国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大、法国等热门留学国家的高中、预科、本科、以及社区学院，也有乌克兰等冷门国家的学校。其中不乏在音乐领域领先的学校。
4.2.1 美国
要进入美国大学学习艺术类专业，学校普遍都要求申请者提供以下资料：SAT/ACT成绩，托福/雅思成绩，GPA，作品集（面试）。以加州大学圣芭芭拉分校为例，要进入UCSB读音乐专业，学生必须达到以下要求：提供SAT/ACT成绩，托福80分以上或者雅思7.0以上，高中GPA达到3.4（约85），参加面试（不接受作品集）。加州大学圣芭芭拉分校的综合排名在全美41，音乐专业排名全美49。但是它所要求的条件对于大部分的音乐生来说是可望而不可及的。首先，对于GPA的要求就很少学生能够达到。其次，对于艺术生来说，托福80分以上或者雅思7.0以上，并且提供较好的SAT/ACT成绩是十分困难的。最后，学校不接受作品集，意味着学生必须到美国参加面试，这对许多学生来说也是十分高的成本支出。所以，学生想要通过正常的大学申请程序直接进入美国大学学习音乐是件困难的事情。近年来，由于美国经济衰退等各种原因，美国大学开始用其他方法扩大在中国的招生。
美国在华招生最好的音乐类学校非美国音乐学院联盟莫属。美国音乐学院联盟是6所美国最著名的音乐学院所组成的学校联盟，这6所学校分别是：欧柏林音乐学院（全美音乐排名第6）、曼哈顿音乐学院（全美音乐排名12）、霍普金斯大学皮博蒂音乐学院（全美音乐排名15）、旧金山音乐学院（全美音乐排名26）、波士顿大学音乐学院（全美音乐排名30）、以及伊萨卡学院音乐学院（全美音乐排名40）。与大部分的学校不同，这几所学校不是通过中介或者在华机构进行招生，而是校方组成面试团队，直接在中国进行面试。这就为学生解决了要亲自飞到美国面试的问题。如上文所说，要进入美国音乐学院学习，都必须按照学校的要求提交作品集，而较好的音乐学校则需要面试。而美国音乐学院联盟的学校都把面试作为入学考核的必须要求，所以中国的学生想进入这几所学校学习，就必须参加他们的面试。美国音乐学院联盟每年都会在11月或12月期间，在欧洲以及亚洲举行面试招生。自2009年起，这六所学校原则上不再接受未参加广州、上海、北京现场考试考生的DVD申请及面试申请。但会优先考虑参加面试考生的申请。但是，面试并不是申请这6所学校的唯一条件，申请的学生必须在网上填写申请表和提供其他的资料。但是，相对于其他排名靠前的综合类大学，如上面所说的加州大学圣芭芭拉分校，这些音乐学校在语言等方面的入学门槛降低了许多，更注重于音乐方面的成绩。如排名最靠前的欧柏林音乐学院，它对语言的要求只是托福80或者雅思6.5分，不要求SAT或者ACT，音乐专业突出者甚至可以免除托福成绩，对GPA也没有作出明确的要求。这对许多音乐专业好，但是文化课一般的学生来说是进入美国排名前列音乐学院学习的好机会。
美国大学在中国招生的另一方法是通过中介或者教育机构。相对于学生自己直接向学校申请，透过中介或教育机构申请的好处是，中介或教育机构会与学校合作，为语言未达到要求的学生提供语言课程，或者开设桥梁课程，从而降低入学门槛；同时，中介以及教育机构会在申请的过程中对学生进行指导以及辅导，从而提高申请的成功率。但是，一般通过与中介开办桥梁课程招生以及语言班招生的大学排名相对直接招生的学校靠后。
进入美国较好的大学学习音乐的另外一个途径是以社区学院作为跳板，学生先在社区学院修读相关课程，在完成社区学院学习后把学分转到申请的大学，然后继续大学本科学习。由于美国的转学以及学分系统已经十分成熟，学生能够自由地转学。而就读社区学校的优点是，社区学校的入学门槛相对较低，对语言的要求远远小于普通大学，而且不要求SAT或ACT成绩。当学生在社区学院毕业以后，就能够把社区学院的学分转到自己想上的大学。学生转入大学以后，不需要从大一开始重新学习，而是直接从大二或者大三开始。从社区学院转到普通大学的转学成功率十分高。加州一些社区学院甚至与大学订立了协议，只要学分以及成绩附和要求，就能保证升读指定的大学。而且这些大学都是加州系统排名前列的大学。
4.2.2 英国
相对于美国大学的入学门槛，英国大学的入学门槛就相对较低。首先，一般英国的大学都不要求SAT或ACT成绩，他们一般只对GPA以及英语水平作出要求。许多学校的预科要求雅思最低有4.5分，再上一定长度的语言课程即可。GPA则要求2.7以上。但是，中国学生一般不能直接进入英国大学学习，英国要求所有国际学生都必须先读一年的预科课程，才能进入大学学习。所以这里说的入学要求就是预科的入学要求。英国的预科形式主要分两种，一种是大学开设的预科课程，学生在完成一年的预科课程以后，各项专业成绩达到要求，就能够直接升读本校的本科课程，而不需要另外申请。而这种修读这种预科的学生也只能升读本校。例如格罗斯特大学和曼彻斯特城市大学。而另外一种则是高中或者大学开办的预科课程，学生在完成预科以后可以根据成绩申请自己想读的学校以及专业。例如，学生如果修读阿贝高中或者剑桥视觉艺术学院的预科课程，课程结束以后，学生可以根据自身的情况报考开设音乐专业的学校，其中包括了皇家音乐学院等著名的音乐学府。而两者的区别是，后者学生在完成预科后可选择的大学范围很广，包括许多排名靠前的大学，但是存在一定的风险，因为学生能够升上哪所大学是不确定的，取决于他们本科的学习成绩。而前者的优势是，只要成绩达标，学生就可以直接升读，可以说是从申请预科开始就一步到位地确定了自己的大学，但是可选择的学校范围就相对少了。
4.2.3 德国
以学术严谨闻名的德国教育，孕育了历史上许多著名的音乐家。德国的大学入学门槛几乎所有国家中最高的。想要到德国读大学，所有学生都必须参加高考，并且在重点大学本科至少修读一个学期，或者在普通大学修读三个学期，才获得直接进入德国大学学习的资格。如果学生不具备直接进入大学学习的资格，可以申请先到德国读预科。申请德国预科的必须具有中国正规大学四年制本科读满一个学期、未满三个学期、211工程院校本科未读满一个学期（十一年高中毕业生须相应增加一年）或三年制大专毕业的学历证明，成绩优良。有良好的德语能力，相当于欧洲共同语言参考标准B1水平（400-600学时），所申请的预科要求的具体德语水平需直接再向预科咨询。通过预科入学考试。未考入大学的高中毕业生不符合申请预科的要求。想要到德国修读音乐专业的学生，必须参加以下三项考试：辨音训练的笔试、乐理笔试、以及现场演奏表演。一般需要准备一张表演的影像光盘，表演的内容根据大学的要求来录制，如果大学没有要求，则录制最代表自己水平的曲目。然后将光盘连同自己的申请材料邮寄给德国大学；德国大学在初选后，对学生提供的材料满意，则会邀请学生到德国去面试，当场表演。由此可见，要进入德国大学学习音乐是一件十分不容易的事情。德国音乐学院以德语授课，不提供以英语授课的课程，因此，外籍学生需具备学校所要求的德语能力，一般来说需要有TestDaF（德福）3到4的等级，或是相等程度的其它语言证明。
迄今为止，德国只有德国富特旺根艺术大学直接在中国招收音乐专业的预科学生，而且相对其他大学的入学条件降低了许多。富特旺根艺术大学是德国仅次于柏林艺术大学的综合类艺术大学。他们要求学生要有200个学时的德语学习时间，还必须参加在中国举行的入学考试以及面试。学生在完成一年的预科学习后，如果想继续升读原来的学校，必须重新申请并且参加相应的入学考试。如果学生的成绩无法原校升读，则可申请其他的音乐类学校。尽管这个项目并不是一步到位地提供本科录取通知，但是相对其他德国高校的预科门槛，这个项目的要求也相对降低了许多。它并不要求学生参加高考并且考入中国的大学，它只要求学生高中毕业即可。
4.2.4 新加坡
新加坡采用的是英国学制，所以学生到新加坡读大学也必须先上一年的预科课程，再进行三年的本科学习。新加坡的预科要求与英国大致相同，参加学校的内测或雅思成绩达到4.5，就能够获得有条件录取，并且到新加坡入读本科配备的语言课程。新加坡迄今为止只有四所公立大学，所以，中国学生想要进入新加坡公立大学学习是非常困难的。但是，新加坡的私立大学也有十分优秀的学校。在音乐领域，在国内招生的新加坡大学主要有新加坡莱佛士音乐学院以及新加坡拉萨尔艺术学院。新加坡拉萨尔艺术学院是一所综合类的艺术大学，提供的课程范围包括设计、纯美术、电影、媒体艺术、服装设计、舞蹈、音乐、戏剧、艺术史、艺术理疗和艺术管理等。而莱佛士音乐学院更注重在音乐方面，其华乐系更使其成为吸引中国学生的优势。
4.2.5 俄罗斯/乌克兰
由于到俄罗斯/乌克兰使用的是俄语或乌克兰语教学，故中国学生都必须到当地进行为期一年的预科学习，达到专业学习所需要的语言要求，才能进入大一学习。许多俄罗斯/乌克兰著名的音乐学院都在中国招生，如莫斯科柴科夫斯基音乐学院，基辅音乐学院等。由于学生都需要到俄罗斯/乌克兰学习语言，所以这两个国家的预科对语言不作任何要求，只需要进行专业面试即可。
除了上述国家外，法国、加拿大、澳大利亚等国家的大学都在中国招收音乐类学生，根据各国大学学制的不同，这些学校对学生的入学要求也各有不同。从世界音乐学院排名上看，在音乐领域处于领先地位的学院主要集中在美国、英国、和德国。在这三个国家中，英国大学的入学条件相对较低，德国的费用最便宜，美国的大学以及学科选择更多，音乐类的优秀大学更多。学生能够根据自己的自身情况，对留学的国家以及学校进行选择。
5.0 在广州开办预科的优势
根据上文的分析，选择艺术专业的留学生数量在未来将会逐步增加。但是，高中毕业生要到国外就读首先需要解决的就是语言问题。对于艺术生来说，他们存在一个普遍的问题，就是文化课相对普通高中生要薄弱，雅思、托福对于他们来说是一项不小的挑战。现在市面上有许多雅思、托福的冲刺班，但是这些冲刺班的教学质量参差不齐，无法保证教学质量，就算学生去上了，也未必能够达到学校所要求的语言水平。有的学生会选择到国外就读语言课程，但是由于签证以及学校等条件的限制，在出国以前具备一定的语言基础是十分必要的，所以在国内开办预科课程，可以保证在语言方面的教学质量，首先解决学生的语言问题。其次，如果学生先上语言班，再到国外上预科，就意味着所需要的时间会随着语言课程不断延长。但是，如果学生在国内上预科，就能够达到学语言以及专业课同时进行的目的，直接减免了单独学习语言的时间。第三，英国、新加坡等大学都要求在入学以前先读一年的预科课程，在国内读预科课程费用会比国外少的多。而且，学生能够在国内的预科学习中接触到国外的学习方法，文化氛围等知识，帮助学生提早适应国外的学习以及生活。最后，现今省内并没有针对的音乐学生专门设置的国外大学预科课程，学生对于国外大学的音乐类专业也十分模糊，很多中介机构也没有专门针对音乐方面留学的部门或者人员，学生想要获取国外大学的信息，只能通过自己了解，这对于读高中来说的学生具有一定的难度。同时，他们对于学校的甄别以及筛选也十分困难，开办预科课程有助于加深学生对国外大学音乐专业的认识，为他们选择大学提供帮助。
6.0 当前广东省艺术预科行业情况
2010年，广东省美术考生约有3.1万人，音乐考生约为7500人；2011年，美术考生约3.7万，音乐考生约8500；2012年，美术考生有4.3万，音乐考生约9000；2013年，美术考生超过了5万，音乐考生约9000。艺术考生的人数正在迅速增长。其中，美术考生的增速尤其快。随着艺术考生人数地不断上升，省内有的学校开始在中国开办留学预科的项目，以吸引想到国外大学留学的考生。
当前广东省内开办海外升学艺术预科的机构主要有五个：广东实验中学艺术与设计国际预科中心、伦敦艺术大学广州代表处（天麟教育）、APF法国留学预科（蒙娜丽莎计划）、以及P.I Art Center SVA/Parsons Paris 预科课程、起点音乐学院新加坡莱佛士音乐学院音乐预科课程。从这五个机构所开展的预科项目我们能看到，当前艺术预科主要有以下的特点:
6.1 入学门槛低
在五个机构当中，只有伦敦艺术大学预科的门槛较高，需要有雅思/托福成绩以及作品集。但是，伦敦艺术大学对此作出要求的其中一个原因是他们的预科是在英国读，而英国的学生签证对18岁后的留学生语言作出了明确的要求。其次是省实的预科中心，要求学生能参加英语测试以及提供作品集。而SVA/Parsons Paris以及蒙娜丽莎计划对于入学条件除了高中毕业外几乎没作任何要求。蒙娜丽莎计划仅要求学生高中毕业以及提供高考成绩，而且高考成绩需要达到艺术类三本以上分数线。而SVA/Parsons Paris 对入学基本上没有任何要求。起点音乐学院莱佛士音乐预科课程对语言也没有任何要求，因为他们会在预科课程中配备相应的语言课程，让学生在预科完成时能够达到新加坡的语言入学要求。但是，莱佛士音乐预科课程对专业的要求相对较高，课程要求报考的学生参加乐理考试以及专业的面试，以确保学生的音乐水平达到本科的学习要求。由此可见，选择在国内修读艺术预科的学生人数有限，各个机构为了吸引学生，都设置了较低的门槛。
6.2 都与国外行业知名的大学合作
五个机构开办的预科学校无一例外地与国外行业知名的大学合作。SVA/Parsons Paris项目与美国的纽约视觉艺术学院以及柏森艺术学院合作，这两个学院在设计专业排名全美的前十。SVA的工业设计排在全美第八，Parsons时尚设计更是全美第一。而且SVA/Parsons的课程并不是传统意义上的预科课程，而是本科大一课程。课程把语言与大一的专业课结合起来，当学生修满了所要求的学分，就能够100%升读SVA/Parsons 的大学二年级。伦敦艺术大学广州代表处（天麟教育）则是伦敦艺术大学在华预科招生的机构。但是，在伦敦艺术大学各学院读预科的学生不能直接上原校大一学习，而是需要申请原校大一或者其他大学。蒙娜丽莎的预科也与大部分的预科一样，把语言和专业的学习结合起来。而且蒙娜丽莎的开办机构是南方最有名的大学之一中山大学，开拓的是法国的高校，故在这个领域他们几乎没有任何的竞争对手。同时，他们可供学生选择的大学相对较多。省实开办的预科班则没有直接与国外的大学合作，即学生在完成预科课程后仍然需要自行去申请大学以及选择专业。但是学校根据每个学生的特点为其量身推荐和申请合适的海外院校，确保合格的预科毕业生接受最合适的艺术本科教育。起点音乐学院的课程则与新加坡最好的音乐学院，莱佛士音乐学院合作。而莱佛士音乐学院本科课程的文凭授予方则是注明的伦敦音乐学院。这就意味着，学生一旦完成预科课程，就能够升读莱佛士音乐学院的本科课程，在完成本科课程以后，会获得由伦敦音乐学院颁发的，与英国学生无异的荣誉学士学位证书。
以上五个机构所开办的预科与国外大学的衔接方式各有不同，也各有其优劣。在升学方面，SVA/Parsons、蒙娜丽莎计划以及莱佛士音乐预科课程更具有优势，因为他们能保证学生100%的升学率。而省实以及伦敦艺术大学则需要在完成预科以后再考。同样地，后者的学生在完成预科后对学校的选择范围更为广阔。这五所学校里面，真正意义上把预科课程放在中国的只有省实、中大的蒙娜丽莎课程、以及起点音乐学院的莱佛士音乐预科。这三者的预科课程时间都是一年，把预科需要的语言以及专业课程在中国进行。SVA/Parsons在中国的课程只有短短四个月，而伦敦艺术大学预科只是在国内建立了直属的招生机构。
广东省的艺术考生分为音乐类以及美术类，目前为止，主要的艺术预科都集中在美术类，这是由于美术考生的数量远远大于音乐类的考生，但是随着今年来音乐考生的增多，相信将来会有越来越多的学校设置音乐类的预科课程。同时，由于艺术生数量以及艺术类预科的不断增加，相信在未来，广州的艺术预科将会更专业，更多元化，更成熟，为学生提供更多的选择。
1.1 考试简介：
普通高等学校招生音乐术科统一考试(以下简称音乐术科统考)是面向报考普通高等学校音乐类专业的考生进行的专业基础技能测试，是广东省普通高考的组成部分。主要考核或检测考生对音乐理论基础的掌握程度;音乐听觉能力、识谱能力、演唱或演奏能力及表现能力;嗓音条件或器乐演奏的生理条件。选拔出具有音乐专业学习潜能、毕业后能从事音乐工作的普通高校音乐类专业合格新生。每年的音乐术科统一考试在高考当年的一月，具体日期会根据当年的情况有所不同。参加音乐术科统一考试的考生要在当年的6月参加全省的高考统一考试，科目分别为：文科类为语文、文科数学、英语、文科综合；理科类为语文、理科数学、英语、理科综合。
1.2 考生数量及成绩趋势：
根据表一可以看出，从2011年开始，参加音乐术科统一考试学生的人数有不断上升的趋势。同时，达到术科统考本科资格线的人数也在不断地上升，从而反映了随着音乐术科高考的不断完善和推行，老师以及考生能越来越好地适应新的考试方式，并且针对音乐术科考试展开相应的学习，从而让成绩开始不断提升。
2.0 专业选择分析
2.1 近年高考专业选择趋势
广东省的音乐考生可选择的大学很广。根据教育部招生阳光工程指定平台可知，在本科范围内，广东省音乐考生可以报读的全国范围内大学大约有100所，其中包括了八大音乐学院等代表国内音乐教育最高水平的学校，也包括了211工程的综合类大学，以及师范、农业、工业等学校；在大专范围内能够报读的学校约40所。
由于没有确切的官方数据显示高考音乐类的热门专业，所以笔者从八大音乐学院各年各专业的招生人数总结近年的热门专业。从2013年八大音乐学院的招生人数可知，热门专业仍然为音乐教育。2013年，八大音乐学院的音乐教育专业招生人数基本上各学校招生人数最多的专业。中央音乐学院的招生人数为60人，是所有专业中招生人数最多的；西安音乐学院音乐的招生人数是260，也是招生最多的专业；中央音乐学院招收60人；星海音乐学院音乐教育系招生人数为210人，也是各个专业中招生人数最多的。
根据2007年-2010年星海音乐学院各专业的报考情况，近年来，考生对于专业的选择开始有了质上的变化，不再是专注于一、两个特别热门的专业，学生对于专业的选择更平均。变化最明显的是一直以来最受欢迎的音乐教育系。2007年，最受欢迎的专业为音乐教育系，声乐系和流行音乐系，这三个专业的总报考人数比其他所有专业加起来的还要多。不能否认的是，招生人数较多也是导致报考人数较多的其中一个因素，但并不是最重要的因素。这三个专业的录取比率也是最低的。例如，2007年招生人数第二多的艺术管理系，其招生人数为157人，但仅有1334人报名，报名人数排在第四位，录取比例为22.9%，比招生人数最多的音乐教育系11.5%高出将近一倍。到了2010年，学生对于专业的选择产生了明显的变化，不再是集中在音乐教育和声乐。音乐教育系的报名人数从2283下降到1038，是原来的45%；声乐系从2007年的1971下降到了632人，报名人数是原来的32%；流行音乐系从1647人下降到778人，是原来报名人数的47%。相反，民乐系和艺术管理系的报名人数却有十分明显地增长。
2.2 新兴热门专业
2.2.1 艺术/音乐管理
星海音乐学院，西安音乐学院，中央音乐学院，沈阳音乐学院，四川音乐学院，武汉音乐学院近年来都开设了艺术/音乐管理相关的专业。音乐管理专业的培养具有扎实的音乐理论与技能，熟悉音乐产业市场运作规律，有音乐活动策划及管理才能的专业音乐管理人才，如音乐经纪人、策划人、节目制作人等，使之能在各级管理机构、传媒机构中（如演出团体、专业剧院、演出公司、唱片公司、经纪人公司、音像出版社、艺术院校、电台、电视台等部门）从事音乐产业管理。各学校艺术/音乐管理专业的招生人数在逐年增长。从2007年到2010年，每年星海音乐学院音乐管理专业的录取人数在130左右，到了2013年，已经逐步上升到150人。
2.2.2 音乐治疗
音乐治疗是近年来新兴的专业之一。美国音乐治疗专业是一门跨心理学、医学、康复学，以及音乐学等多专业的边缘学科。音乐治疗在中国至今并不普及，国内的音乐治疗师十分稀缺。但在美国却已成为比较成熟的学科，全美有近80所大学设有音乐治疗专业。近年来，音乐治疗在我国的台湾省和日本、韩国的发展都异常迅速。目前在日本和台湾较大的医院都设有专门的音乐治疗师。但是，对于音乐治疗师的人才仍旧十分稀缺，所以近年来，有的有较强音乐实力的国内高校都开设音乐治疗的专业。这些开设了音乐治疗专业的学校分别为：中央音乐学院、中国音乐学院、四川音乐学院、上海音乐学院、沈阳音乐学院。
2.2.3 电子音乐
从各个学校的招生信息可以看到从2012年开始，有的音乐高校陆续开设了与电子音乐有关的专业，如2012年，星海音乐学院和中国音乐学院都开办了电子音乐制作专业，天津音乐学院开设了作曲与作曲技术理论（电子音乐）。由此可见，电子音乐制作成为一个新兴的专业。
3.0 音乐类考生出国留学现状及趋势
近年来，中国自费留学生数量呈不断上升的趋势。进入21 世纪之后，随着中国加入WTO，与国际接轨日益增多，中国留学人员数量持续增长，规模发展迅速。自2008 年起，我国留学人数呈现持续高速增长态势，2008 年留学人数达到18.0 万，较07 年增长24.86%，2011 年出国留学人数达33.97 万。自1978 年至2011 年，中国累计出国留学人数达224.51 万人，根据联合国教科文组织统计，中国留学人数占全球总数的14%。我国成为全球最大留学生输出国。，随着国内家庭收入的增长，家长对于孩子教育的重视程度提高，国内的政策不断发展，鼓励学生出国留学，国外的留学政策不断放宽，以及许多国家推出了一批有质量的适合工薪阶层的留学项目，使得出国留学更大众化。在未来，出国留学的人数将会不断上升。
一直以来，学生出国留学的热门专业仍然是商科、工科这些传统的热门科目，但是，选择艺术类的人数也达到了6.5%。2012年的出国留学人数超过了40万，如果用40万计算，那其中就有2.6万人是读艺术专业的。
2012 年，中国在美学生总数达到了194,029 人，而在学生选择的热门专业中，增长第二快的科目就是美术以及应用艺术。也就是说，留学生选择艺术类专业的人数越来越多。由此可知，国外艺术类的高校在国内具有广阔的前景。而学生在选择学校的时候，第一考虑的因素是学校的所在国家，其次是学校的排名。美国、英国、加拿大、澳大利亚是最受学生欢迎的国家。
4.0 音乐考生可选择的国外大学及专业
出国留学已不是近年来才兴起的求学之路。一直以来，出国留学的学生修读的专业主要集中在商科和理工科等热门专业。但是，音乐考生能够选择的国外大学也是很多的。对于有的音乐考生来说，进入国外大学学习或许比进入国内大学更加容易，能够选择的学校以及科目更广。而且，有的音乐专业在国外的发展更成熟，课程设置更完善，如音乐管理、爵士乐研究、音乐治疗等。
4.1 国外音乐专业相对中国大学音乐专业的特点
总管八大音乐学院的课程设置可以看到，各个音乐学院的课程设置大同小异，表演方面主要有管弦乐、民乐、声乐、指挥、钢琴等，个别学校有歌剧及流行音乐；非表演类有作曲、音乐教育、音乐学等，个别学校有录音、音乐治疗、音乐工程等。中国的音乐教育更偏重在传统的音乐教育，学习音乐理论，学习表演技巧等。相比之下，国外大学的音乐相关专业设置就十分丰富，除了传统的声乐、管弦乐、声乐、音乐教育等，很多学校有爵士乐研究、音乐管理、音乐治疗、流行音乐、音乐剧、剧场管理、电子音乐等。既有传统的西方音乐学习，也有相对现代的音乐学习，还有实践性很强的管理方面的专业。而且，许多国内刚兴起的专业如音乐治疗、电子音乐等，在国外已经发展多年，课程的设置已经十分成熟和完善。其次，国外的大学十分重视理论与时间相结合，许多学校在网页上都会注明，学校拥有自己的管弦乐队、爵士乐队等，并会定期举办各类表演，或者带学校参与其他乐队以及剧团的演出，为学生提供充分的实践机会。但是，由于历史文化因素，英美等大学只有管弦乐相关专业，并没有民乐专业。现在国外只有新加坡有民乐系，这就限制了一部分学习民乐专业的学生。如果他们想到国外学习民乐表演类的课程，只能去新加坡，或者到其他的国家修读非表演类的音乐专业。
4.2 音乐学生可选择的国外大学
目前，有许多国外的音乐学校都在中国招生，其中包括了英国、美国、德国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大、法国等热门留学国家的高中、预科、本科、以及社区学院，也有乌克兰等冷门国家的学校。其中不乏在音乐领域领先的学校。
4.2.1 美国
要进入美国大学学习艺术类专业，学校普遍都要求申请者提供以下资料：SAT/ACT成绩，托福/雅思成绩，GPA，作品集（面试）。以加州大学圣芭芭拉分校为例，要进入UCSB读音乐专业，学生必须达到以下要求：提供SAT/ACT成绩，托福80分以上或者雅思7.0以上，高中GPA达到3.4（约85），参加面试（不接受作品集）。加州大学圣芭芭拉分校的综合排名在全美41，音乐专业排名全美49。但是它所要求的条件对于大部分的音乐生来说是可望而不可及的。首先，对于GPA的要求就很少学生能够达到。其次，对于艺术生来说，托福80分以上或者雅思7.0以上，并且提供较好的SAT/ACT成绩是十分困难的。最后，学校不接受作品集，意味着学生必须到美国参加面试，这对许多学生来说也是十分高的成本支出。所以，学生想要通过正常的大学申请程序直接进入美国大学学习音乐是件困难的事情。近年来，由于美国经济衰退等各种原因，美国大学开始用其他方法扩大在中国的招生。
美国在华招生最好的音乐类学校非美国音乐学院联盟莫属。美国音乐学院联盟是6所美国最著名的音乐学院所组成的学校联盟，这6所学校分别是：欧柏林音乐学院（全美音乐排名第6）、曼哈顿音乐学院（全美音乐排名12）、霍普金斯大学皮博蒂音乐学院（全美音乐排名15）、旧金山音乐学院（全美音乐排名26）、波士顿大学音乐学院（全美音乐排名30）、以及伊萨卡学院音乐学院（全美音乐排名40）。与大部分的学校不同，这几所学校不是通过中介或者在华机构进行招生，而是校方组成面试团队，直接在中国进行面试。这就为学生解决了要亲自飞到美国面试的问题。如上文所说，要进入美国音乐学院学习，都必须按照学校的要求提交作品集，而较好的音乐学校则需要面试。而美国音乐学院联盟的学校都把面试作为入学考核的必须要求，所以中国的学生想进入这几所学校学习，就必须参加他们的面试。美国音乐学院联盟每年都会在11月或12月期间，在欧洲以及亚洲举行面试招生。自2009年起，这六所学校原则上不再接受未参加广州、上海、北京现场考试考生的DVD申请及面试申请。但会优先考虑参加面试考生的申请。但是，面试并不是申请这6所学校的唯一条件，申请的学生必须在网上填写申请表和提供其他的资料。但是，相对于其他排名靠前的综合类大学，如上面所说的加州大学圣芭芭拉分校，这些音乐学校在语言等方面的入学门槛降低了许多，更注重于音乐方面的成绩。如排名最靠前的欧柏林音乐学院，它对语言的要求只是托福80或者雅思6.5分，不要求SAT或者ACT，音乐专业突出者甚至可以免除托福成绩，对GPA也没有作出明确的要求。这对许多音乐专业好，但是文化课一般的学生来说是进入美国排名前列音乐学院学习的好机会。
美国大学在中国招生的另一方法是通过中介或者教育机构。相对于学生自己直接向学校申请，透过中介或教育机构申请的好处是，中介或教育机构会与学校合作，为语言未达到要求的学生提供语言课程，或者开设桥梁课程，从而降低入学门槛；同时，中介以及教育机构会在申请的过程中对学生进行指导以及辅导，从而提高申请的成功率。但是，一般通过与中介开办桥梁课程招生以及语言班招生的大学排名相对直接招生的学校靠后。
进入美国较好的大学学习音乐的另外一个途径是以社区学院作为跳板，学生先在社区学院修读相关课程，在完成社区学院学习后把学分转到申请的大学，然后继续大学本科学习。由于美国的转学以及学分系统已经十分成熟，学生能够自由地转学。而就读社区学校的优点是，社区学校的入学门槛相对较低，对语言的要求远远小于普通大学，而且不要求SAT或ACT成绩。当学生在社区学院毕业以后，就能够把社区学院的学分转到自己想上的大学。学生转入大学以后，不需要从大一开始重新学习，而是直接从大二或者大三开始。从社区学院转到普通大学的转学成功率十分高。加州一些社区学院甚至与大学订立了协议，只要学分以及成绩附和要求，就能保证升读指定的大学。而且这些大学都是加州系统排名前列的大学。
4.2.2 英国
相对于美国大学的入学门槛，英国大学的入学门槛就相对较低。首先，一般英国的大学都不要求SAT或ACT成绩，他们一般只对GPA以及英语水平作出要求。许多学校的预科要求雅思最低有4.5分，再上一定长度的语言课程即可。GPA则要求2.7以上。但是，中国学生一般不能直接进入英国大学学习，英国要求所有国际学生都必须先读一年的预科课程，才能进入大学学习。所以这里说的入学要求就是预科的入学要求。英国的预科形式主要分两种，一种是大学开设的预科课程，学生在完成一年的预科课程以后，各项专业成绩达到要求，就能够直接升读本校的本科课程，而不需要另外申请。而这种修读这种预科的学生也只能升读本校。例如格罗斯特大学和曼彻斯特城市大学。而另外一种则是高中或者大学开办的预科课程，学生在完成预科以后可以根据成绩申请自己想读的学校以及专业。例如，学生如果修读阿贝高中或者剑桥视觉艺术学院的预科课程，课程结束以后，学生可以根据自身的情况报考开设音乐专业的学校，其中包括了皇家音乐学院等著名的音乐学府。而两者的区别是，后者学生在完成预科后可选择的大学范围很广，包括许多排名靠前的大学，但是存在一定的风险，因为学生能够升上哪所大学是不确定的，取决于他们本科的学习成绩。而前者的优势是，只要成绩达标，学生就可以直接升读，可以说是从申请预科开始就一步到位地确定了自己的大学，但是可选择的学校范围就相对少了。
4.2.3 德国
以学术严谨闻名的德国教育，孕育了历史上许多著名的音乐家。德国的大学入学门槛几乎所有国家中最高的。想要到德国读大学，所有学生都必须参加高考，并且在重点大学本科至少修读一个学期，或者在普通大学修读三个学期，才获得直接进入德国大学学习的资格。如果学生不具备直接进入大学学习的资格，可以申请先到德国读预科。申请德国预科的必须具有中国正规大学四年制本科读满一个学期、未满三个学期、211工程院校本科未读满一个学期（十一年高中毕业生须相应增加一年）或三年制大专毕业的学历证明，成绩优良。有良好的德语能力，相当于欧洲共同语言参考标准B1水平（400-600学时），所申请的预科要求的具体德语水平需直接再向预科咨询。通过预科入学考试。未考入大学的高中毕业生不符合申请预科的要求。想要到德国修读音乐专业的学生，必须参加以下三项考试：辨音训练的笔试、乐理笔试、以及现场演奏表演。一般需要准备一张表演的影像光盘，表演的内容根据大学的要求来录制，如果大学没有要求，则录制最代表自己水平的曲目。然后将光盘连同自己的申请材料邮寄给德国大学；德国大学在初选后，对学生提供的材料满意，则会邀请学生到德国去面试，当场表演。由此可见，要进入德国大学学习音乐是一件十分不容易的事情。德国音乐学院以德语授课，不提供以英语授课的课程，因此，外籍学生需具备学校所要求的德语能力，一般来说需要有TestDaF（德福）3到4的等级，或是相等程度的其它语言证明。
迄今为止，德国只有德国富特旺根艺术大学直接在中国招收音乐专业的预科学生，而且相对其他大学的入学条件降低了许多。富特旺根艺术大学是德国仅次于柏林艺术大学的综合类艺术大学。他们要求学生要有200个学时的德语学习时间，还必须参加在中国举行的入学考试以及面试。学生在完成一年的预科学习后，如果想继续升读原来的学校，必须重新申请并且参加相应的入学考试。如果学生的成绩无法原校升读，则可申请其他的音乐类学校。尽管这个项目并不是一步到位地提供本科录取通知，但是相对其他德国高校的预科门槛，这个项目的要求也相对降低了许多。它并不要求学生参加高考并且考入中国的大学，它只要求学生高中毕业即可。
4.2.4 新加坡
新加坡采用的是英国学制，所以学生到新加坡读大学也必须先上一年的预科课程，再进行三年的本科学习。新加坡的预科要求与英国大致相同，参加学校的内测或雅思成绩达到4.5，就能够获得有条件录取，并且到新加坡入读本科配备的语言课程。新加坡迄今为止只有四所公立大学，所以，中国学生想要进入新加坡公立大学学习是非常困难的。但是，新加坡的私立大学也有十分优秀的学校。在音乐领域，在国内招生的新加坡大学主要有新加坡莱佛士音乐学院以及新加坡拉萨尔艺术学院。新加坡拉萨尔艺术学院是一所综合类的艺术大学，提供的课程范围包括设计、纯美术、电影、媒体艺术、服装设计、舞蹈、音乐、戏剧、艺术史、艺术理疗和艺术管理等。而莱佛士音乐学院更注重在音乐方面，其华乐系更使其成为吸引中国学生的优势。
4.2.5 俄罗斯/乌克兰
由于到俄罗斯/乌克兰使用的是俄语或乌克兰语教学，故中国学生都必须到当地进行为期一年的预科学习，达到专业学习所需要的语言要求，才能进入大一学习。许多俄罗斯/乌克兰著名的音乐学院都在中国招生，如莫斯科柴科夫斯基音乐学院，基辅音乐学院等。由于学生都需要到俄罗斯/乌克兰学习语言，所以这两个国家的预科对语言不作任何要求，只需要进行专业面试即可。
除了上述国家外，法国、加拿大、澳大利亚等国家的大学都在中国招收音乐类学生，根据各国大学学制的不同，这些学校对学生的入学要求也各有不同。从世界音乐学院排名上看，在音乐领域处于领先地位的学院主要集中在美国、英国、和德国。在这三个国家中，英国大学的入学条件相对较低，德国的费用最便宜，美国的大学以及学科选择更多，音乐类的优秀大学更多。学生能够根据自己的自身情况，对留学的国家以及学校进行选择。
5.0 在广州开办预科的优势
根据上文的分析，选择艺术专业的留学生数量在未来将会逐步增加。但是，高中毕业生要到国外就读首先需要解决的就是语言问题。对于艺术生来说，他们存在一个普遍的问题，就是文化课相对普通高中生要薄弱，雅思、托福对于他们来说是一项不小的挑战。现在市面上有许多雅思、托福的冲刺班，但是这些冲刺班的教学质量参差不齐，无法保证教学质量，就算学生去上了，也未必能够达到学校所要求的语言水平。有的学生会选择到国外就读语言课程，但是由于签证以及学校等条件的限制，在出国以前具备一定的语言基础是十分必要的，所以在国内开办预科课程，可以保证在语言方面的教学质量，首先解决学生的语言问题。其次，如果学生先上语言班，再到国外上预科，就意味着所需要的时间会随着语言课程不断延长。但是，如果学生在国内上预科，就能够达到学语言以及专业课同时进行的目的，直接减免了单独学习语言的时间。第三，英国、新加坡等大学都要求在入学以前先读一年的预科课程，在国内读预科课程费用会比国外少的多。而且，学生能够在国内的预科学习中接触到国外的学习方法，文化氛围等知识，帮助学生提早适应国外的学习以及生活。最后，现今省内并没有针对的音乐学生专门设置的国外大学预科课程，学生对于国外大学的音乐类专业也十分模糊，很多中介机构也没有专门针对音乐方面留学的部门或者人员，学生想要获取国外大学的信息，只能通过自己了解，这对于读高中来说的学生具有一定的难度。同时，他们对于学校的甄别以及筛选也十分困难，开办预科课程有助于加深学生对国外大学音乐专业的认识，为他们选择大学提供帮助。
6.0 当前广东省艺术预科行业情况
2010年，广东省美术考生约有3.1万人，音乐考生约为7500人；2011年，美术考生约3.7万，音乐考生约8500；2012年，美术考生有4.3万，音乐考生约9000；2013年，美术考生超过了5万，音乐考生约9000。艺术考生的人数正在迅速增长。其中，美术考生的增速尤其快。随着艺术考生人数地不断上升，省内有的学校开始在中国开办留学预科的项目，以吸引想到国外大学留学的考生。
当前广东省内开办海外升学艺术预科的机构主要有五个：广东实验中学艺术与设计国际预科中心、伦敦艺术大学广州代表处（天麟教育）、APF法国留学预科（蒙娜丽莎计划）、以及P.I Art Center SVA/Parsons Paris 预科课程、起点音乐学院新加坡莱佛士音乐学院音乐预科课程。从这五个机构所开展的预科项目我们能看到，当前艺术预科主要有以下的特点:
6.1 入学门槛低
在五个机构当中，只有伦敦艺术大学预科的门槛较高，需要有雅思/托福成绩以及作品集。但是，伦敦艺术大学对此作出要求的其中一个原因是他们的预科是在英国读，而英国的学生签证对18岁后的留学生语言作出了明确的要求。其次是省实的预科中心，要求学生能参加英语测试以及提供作品集。而SVA/Parsons Paris以及蒙娜丽莎计划对于入学条件除了高中毕业外几乎没作任何要求。蒙娜丽莎计划仅要求学生高中毕业以及提供高考成绩，而且高考成绩需要达到艺术类三本以上分数线。而SVA/Parsons Paris 对入学基本上没有任何要求。起点音乐学院莱佛士音乐预科课程对语言也没有任何要求，因为他们会在预科课程中配备相应的语言课程，让学生在预科完成时能够达到新加坡的语言入学要求。但是，莱佛士音乐预科课程对专业的要求相对较高，课程要求报考的学生参加乐理考试以及专业的面试，以确保学生的音乐水平达到本科的学习要求。由此可见，选择在国内修读艺术预科的学生人数有限，各个机构为了吸引学生，都设置了较低的门槛。
6.2 都与国外行业知名的大学合作
五个机构开办的预科学校无一例外地与国外行业知名的大学合作。SVA/Parsons Paris项目与美国的纽约视觉艺术学院以及柏森艺术学院合作，这两个学院在设计专业排名全美的前十。SVA的工业设计排在全美第八，Parsons时尚设计更是全美第一。而且SVA/Parsons的课程并不是传统意义上的预科课程，而是本科大一课程。课程把语言与大一的专业课结合起来，当学生修满了所要求的学分，就能够100%升读SVA/Parsons 的大学二年级。伦敦艺术大学广州代表处（天麟教育）则是伦敦艺术大学在华预科招生的机构。但是，在伦敦艺术大学各学院读预科的学生不能直接上原校大一学习，而是需要申请原校大一或者其他大学。蒙娜丽莎的预科也与大部分的预科一样，把语言和专业的学习结合起来。而且蒙娜丽莎的开办机构是南方最有名的大学之一中山大学，开拓的是法国的高校，故在这个领域他们几乎没有任何的竞争对手。同时，他们可供学生选择的大学相对较多。省实开办的预科班则没有直接与国外的大学合作，即学生在完成预科课程后仍然需要自行去申请大学以及选择专业。但是学校根据每个学生的特点为其量身推荐和申请合适的海外院校，确保合格的预科毕业生接受最合适的艺术本科教育。起点音乐学院的课程则与新加坡最好的音乐学院，莱佛士音乐学院合作。而莱佛士音乐学院本科课程的文凭授予方则是注明的伦敦音乐学院。这就意味着，学生一旦完成预科课程，就能够升读莱佛士音乐学院的本科课程，在完成本科课程以后，会获得由伦敦音乐学院颁发的，与英国学生无异的荣誉学士学位证书。
以上五个机构所开办的预科与国外大学的衔接方式各有不同，也各有其优劣。在升学方面，SVA/Parsons、蒙娜丽莎计划以及莱佛士音乐预科课程更具有优势，因为他们能保证学生100%的升学率。而省实以及伦敦艺术大学则需要在完成预科以后再考。同样地，后者的学生在完成预科后对学校的选择范围更为广阔。这五所学校里面，真正意义上把预科课程放在中国的只有省实、中大的蒙娜丽莎课程、以及起点音乐学院的莱佛士音乐预科。这三者的预科课程时间都是一年，把预科需要的语言以及专业课程在中国进行。SVA/Parsons在中国的课程只有短短四个月，而伦敦艺术大学预科只是在国内建立了直属的招生机构。
广东省的艺术考生分为音乐类以及美术类，目前为止，主要的艺术预科都集中在美术类，这是由于美术考生的数量远远大于音乐类的考生，但是随着今年来音乐考生的增多，相信将来会有越来越多的学校设置音乐类的预科课程。同时，由于艺术生数量以及艺术类预科的不断增加，相信在未来，广州的艺术预科将会更专业，更多元化，更成熟，为学生提供更多的选择。
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