“融合成功，超越自我”主题讲座有感

周四的下午全班同学来到某小学见习，听完了陈老师娓娓道来的品德课后，更有幸听了姚顺添老师的讲座实在受益匪浅！值得自己暂时忘却生活的喧嚣，静静地思考，让这份收获沉淀下来。
姚老师分享了一个其听课的习惯：在听公开课前，他会顺手翻看学生的课本，即便对课本内容已经很熟悉，但是他还是会查看教学内容与教材是否紧密。这点我非常赞同，脱离教材实际内容的教学时空洞无力的。
就刚刚陈老师所上的品德课，姚老师认为老师很优秀，这点我也非常赞同。陈老师的教学形象非常好，容光焕发，给人朝气勃勃的感觉。一位优秀的老师应该拥有情感魅力，眉目含情，娓娓道来，生动地跟孩子们诉说着知识。最关键地是能和学生互动，陈老师实现了师生和谐沟通的效果，营造了活跃的课堂氛围，连旁听的我都被陈老师充满激情的声音吸引了呢！
即使这堂公开课效果非常好，但是还有需要改进的地方。主要是整节课信息量太丰富，节奏太快，慢不下来的教学时目中无人的教学。所有东西都追求节奏，有紧有慢，而主讲老师没有真正感受到学生的课堂感受，缺乏舒缓可以思考的环节。教学节奏太紧凑，学生的精力高度集中、紧绷，整节课都在密集地思考，学生会很累。
还有另一个需要改进的方面：缺乏挖掘课堂现场因素。例如，当学生回答：“我要感谢***，他在我伤心时安慰了我。”学生讲得非常生动，富有深情。老师应该继续追问下去：“你说的很感动，可以和我们分享当时你为什么伤心吗？”只有深度挖掘学生的回答，引起学生兴趣与共鸣，做到心灵与心灵的交流，捕捉教学故事，避免浅薄，这些都是在教案中无法准备的。
一节优秀的课，应创设一个快乐的学习情境，让学生体验，畅所欲言，营造互动的氛围。同时还要重视各种不同学生个案的分享成长，挖掘在场因素，引发学生思想的共振，激起师生真心相知。
姚老师点评完陈老师的课堂后，讲座进入下一个轻松聊天的环节。向内关照，反省自己，感悟自己的教学，开启自己的智慧。其实无论是老师，每个人都应该“吾日三省吾身”，观照自己的内心，而非指责别人，成为社会的愤青。朱熹所言“问渠那得清如许，为有源头活水来。”即说明想生活叩问的道理。
随后，姚老师提起身为老师，状态很重要，我总结为“教学先学会做人”，老师的精神、思想时刻影响着学生。相由心生，学生会随着老师的情绪而改变，育人者切忌当情绪污染者。
教师专为教学而生，那么教学究竟能达到什么境界呢？高效教学时有效教学的更高境界，高效教学的内涵包括这几个方面：高效的导入、高效的演示、高效的探究、高效的课件、高效的讨论、高效的作业、高效的合作、高效的反馈、高效的讲解、高效的小结、高效的备课、高效的板书以及高效的批改。总结起来就是教学涉及的每个环节都得高效。
目前高效教学的特点主要体现在五个方面：（1）三高：高效率、高效益、高效果；（2）三动：身动、心动、神动；（3）三量：思维量、信息量、训练量；（4）三特点：立体式、快节奏、大容量；（5）三学：肯学、想学、学会。
姚老师提到为什么品德教师的课堂往往缺乏高效，主要是因为教师的教学能力不够，缺乏人文关怀，缺乏亲和力，缺乏人格魅力。
那么应该如何做才能提高教学能力呢？主要是：（1）提高理解和处理教材、筛选和整合教学资源的能力；（2）提高课堂教学设计、对教学进行科学策划的能力；（3）提高课堂动态生成教学内容的能力；（4）营造积极的师生互动氛围，调动学生积极主动参与课堂；（5）提高帮助学生迁移知识的能力，以训练为主线；（6）要及时对教学活动进行总结反思，从理论和实践结合的基础上认识教学过程。
听完整个讲座，真是受益匪浅，不仅收获了关于教育的专业知识，还收获了关于生活、人格塑造等多方面的指导，又为自己增添了一份珍贵的人生财富！