第四章 正确对待和解决同学间的矛盾
第四章 正确对待和解决同学间的矛盾
一、同学之间的关系分诸多内容
其一是友情，其二是淡漠，其三是矛盾。
1、同学间的“友情”分为两方面,其一是同性之间的友情，其二是异性之间的友情。前者自不必过多干预，只要不是搞“小团伙”，不务正业，而是纯粹的交往，就应该提倡。对于异性之间的友情,就要警惕是否有早恋情结，中学生之间类似的早恋现象已不是个体之间的问题了。作为教师，得把握好这个度，既不要伤害了同学之间纯真的友情，又要及时制止“超友情”的发生。
2、再说“淡漠”,同学之间的淡漠现象，虽然不是很普遍，但每个班集体中总会有那么几个性格较内向的同学，不喜欢与别人交流，性格孤僻。这样的同学犹如没有长大的孩子，如果不正确引导,一旦与同学发生了矛盾,容易走入极端,使矛盾激化,酿成严重后果.所以他们更加需要老师的帮助.通过与其交流、谈心,鼓励,增强他们的自信心使其走出自闭阴影,最终战胜自己,融入到班集体这个大家庭中。
二、产生矛盾的原因
矛盾缘于误会。
学生之间的矛盾一般都是小矛盾,很多是可以避免的,有的纯属误会.然而矛盾一旦形成,就可能引起冷战,争吵,甚至于拳脚相加,不但影响学习成绩,还不利于身心健康.高中阶段的学生,感性大于理性,小矛盾有时也会酿成大祸,所以对于这个年龄段的学生,心理教育也是不容忽视的.作为一名教师,培养学生正确的人生观,增强整体意识,增加班集体凝聚力,及时化解矛盾,未雨绸缪,防患于未然才是最终目的.
矛盾与误会有着密不可分的联系,有例为证:忠君爱国的楚国大夫屈原就是因误会被放逐,精忠报国的岳飞因误会而被杀,明朝末年镇守边关的大将袁崇焕因被诬陷而被多疑的崇祯皇帝杀死,使明朝"自毁万里长城.'
给学生列举这类例子,是为了让学生不要忽视每一个哪怕是极微小的矛盾,有时小矛盾也会酿成大祸--习惯成自然,自然成性格,性格决定命运!所以要正确对待矛盾,及时化解矛盾,消除误会.人生更大的智慧在于避免误会,当你认为有引起误会的可能性时,要学会主动解释.如果矛盾不可避免的发生了,应有宽广的胸怀,妥善解决.俗话说:人非圣贤,孰能无过?
生活中的矛盾，相对来说就杂乱一些,有时一个玩笑、一个眼神、一声坏笑以及语气的生硬都有可能产生矛盾。其中有些矛盾，在少了教师关注的情况下，还会进一步恶化，最终成为不可调和矛盾。
三、如何帮助学生处理好同学之间的矛盾
1、如何帮助学生处理好同学之间的关系，最重要的一点在于及时,妥善帮他们解决学习生活中的矛盾。矛盾一词缘于社会学者的文字中，属于哲学的话题。唯物论者认为，矛盾无处不在，矛盾也是推动社会前进的动力。在校园里也一样，同学们一起学习、生活，难免会出现摩擦、矛盾、冲突，造成关系紧张，思想上不愉快。矛盾作为一个哲学话题，依旧存在于同学之间。
首先，应当认识到同学之间产生了矛盾并不是什么坏事，其次在于如何正确引导，要化矛盾为动力。先从学习上的矛盾说起。学习中产生的矛盾是不容忽视的,表现为同学之间的虚荣和忌妒.成绩、虚荣是产生这类矛盾的根源。作为教师，要让学生牢记成绩取得的根本在于后天努力的结果，不经历风雨不会见彩虹,没有人能随随便便成功.成绩差的同学，不要只是临渊慕鱼,而应退而结网.把优秀的同学看做是山峰，唯一能做的就是通过努力，把“山峰”踩在脚下。正所谓“书山有路勤为径，山登绝顶我为峰。”通过教师的激励，这些有嫉妒心的同学，一般都能重新审视自己，树立正确的人生观，从而在全班掀起一股“比、学、赶、帮、超”的新热潮。
2、和同学闹僵之后，如何重新交往，是摆在大家面前的一个难题。其实学会交往是人生中的重要一课，处理同学关系不可简单粗暴，不能委曲求全，既要体谅别人，又要维持自尊。
（1） 宽 容
出现矛盾的双方，虽然都有责任，但同学之间很少有恶意的攻击。同学们要能理解、容忍对方的一时之举。例如，对同学偶尔的评头论足，不要过分在意，耿耿于怀。因为这可能只是对方一时失口，并无恶意，也不想结怨。这种时候就需要一种高姿态，显示自己的风度。
（2） 平 衡
如果与同学闹僵了，不要总是试图让两人的关系恢复如初，因为这时双方的心理都处于一种适应阶段，适当的疏淡是与此时的关系程度相适应的。若是与关系不错的同学发生矛盾，矛盾又不是太大，可以先采取冷处理的方式，过一段时间后自然会淡化矛盾，到时主动关心对方，矛盾也就解决了
（3） 淡 化
在和同学闹僵后，不要耿耿于怀，喋喋不休；在矛盾产生的紧要关口切忌大动干戈，似乎不闹个水落石出和谁对谁错就不罢休，这种做法最容易激化矛盾，恶化矛盾，既解决不了问题，还影响团结。也不要总是重提旧事，希望求得相互谅解，因为这容易把刚刚长好的伤口重新揭开。这时，如果能淡化以前的不愉快，艺术地找一些共同话题，时间一长，双方关系的重建也就水到渠成了。
（4） 主 动
有些同学，特别是中学生在发生矛盾之后，往往因负气不愿主动与对方交往，一是顾及自己的面子，二是担心对方不接受反而尴尬。其实，只要机遇把握得好，双方的不愉快很容易化解。例如，理智地约请对方单独谈一次，不要让矛盾积累并且恶化。把自己的想法、观点、建议全盘托出，让对方参考，不必强求。谈话中要讲究语言艺术，注意分寸感、尽量使语言幽默、诙谐，以缓和紧张的局面。如果一时无法解决矛盾，可以依靠团、队组织或班主任老师协助解决。或对方生病时，主动去看望；对方考试失利时，主动过去安慰等。
一、同学之间的关系分诸多内容
其一是友情，其二是淡漠，其三是矛盾。
1、同学间的“友情”分为两方面,其一是同性之间的友情，其二是异性之间的友情。前者自不必过多干预，只要不是搞“小团伙”，不务正业，而是纯粹的交往，就应该提倡。对于异性之间的友情,就要警惕是否有早恋情结，中学生之间类似的早恋现象已不是个体之间的问题了。作为教师，得把握好这个度，既不要伤害了同学之间纯真的友情，又要及时制止“超友情”的发生。
2、再说“淡漠”,同学之间的淡漠现象，虽然不是很普遍，但每个班集体中总会有那么几个性格较内向的同学，不喜欢与别人交流，性格孤僻。这样的同学犹如没有长大的孩子，如果不正确引导,一旦与同学发生了矛盾,容易走入极端,使矛盾激化,酿成严重后果.所以他们更加需要老师的帮助.通过与其交流、谈心,鼓励,增强他们的自信心使其走出自闭阴影,最终战胜自己,融入到班集体这个大家庭中。
二、产生矛盾的原因
矛盾缘于误会。
学生之间的矛盾一般都是小矛盾,很多是可以避免的,有的纯属误会.然而矛盾一旦形成,就可能引起冷战,争吵,甚至于拳脚相加,不但影响学习成绩,还不利于身心健康.高中阶段的学生,感性大于理性,小矛盾有时也会酿成大祸,所以对于这个年龄段的学生,心理教育也是不容忽视的.作为一名教师,培养学生正确的人生观,增强整体意识,增加班集体凝聚力,及时化解矛盾,未雨绸缪,防患于未然才是最终目的.
矛盾与误会有着密不可分的联系,有例为证:忠君爱国的楚国大夫屈原就是因误会被放逐,精忠报国的岳飞因误会而被杀,明朝末年镇守边关的大将袁崇焕因被诬陷而被多疑的崇祯皇帝杀死,使明朝"自毁万里长城.'
给学生列举这类例子,是为了让学生不要忽视每一个哪怕是极微小的矛盾,有时小矛盾也会酿成大祸--习惯成自然,自然成性格,性格决定命运!所以要正确对待矛盾,及时化解矛盾,消除误会.人生更大的智慧在于避免误会,当你认为有引起误会的可能性时,要学会主动解释.如果矛盾不可避免的发生了,应有宽广的胸怀,妥善解决.俗话说:人非圣贤,孰能无过?
生活中的矛盾，相对来说就杂乱一些,有时一个玩笑、一个眼神、一声坏笑以及语气的生硬都有可能产生矛盾。其中有些矛盾，在少了教师关注的情况下，还会进一步恶化，最终成为不可调和矛盾。
三、如何帮助学生处理好同学之间的矛盾
1、如何帮助学生处理好同学之间的关系，最重要的一点在于及时,妥善帮他们解决学习生活中的矛盾。矛盾一词缘于社会学者的文字中，属于哲学的话题。唯物论者认为，矛盾无处不在，矛盾也是推动社会前进的动力。在校园里也一样，同学们一起学习、生活，难免会出现摩擦、矛盾、冲突，造成关系紧张，思想上不愉快。矛盾作为一个哲学话题，依旧存在于同学之间。
首先，应当认识到同学之间产生了矛盾并不是什么坏事，其次在于如何正确引导，要化矛盾为动力。先从学习上的矛盾说起。学习中产生的矛盾是不容忽视的,表现为同学之间的虚荣和忌妒.成绩、虚荣是产生这类矛盾的根源。作为教师，要让学生牢记成绩取得的根本在于后天努力的结果，不经历风雨不会见彩虹,没有人能随随便便成功.成绩差的同学，不要只是临渊慕鱼,而应退而结网.把优秀的同学看做是山峰，唯一能做的就是通过努力，把“山峰”踩在脚下。正所谓“书山有路勤为径，山登绝顶我为峰。”通过教师的激励，这些有嫉妒心的同学，一般都能重新审视自己，树立正确的人生观，从而在全班掀起一股“比、学、赶、帮、超”的新热潮。
2、和同学闹僵之后，如何重新交往，是摆在大家面前的一个难题。其实学会交往是人生中的重要一课，处理同学关系不可简单粗暴，不能委曲求全，既要体谅别人，又要维持自尊。
（1） 宽 容
出现矛盾的双方，虽然都有责任，但同学之间很少有恶意的攻击。同学们要能理解、容忍对方的一时之举。例如，对同学偶尔的评头论足，不要过分在意，耿耿于怀。因为这可能只是对方一时失口，并无恶意，也不想结怨。这种时候就需要一种高姿态，显示自己的风度。
（2） 平 衡
如果与同学闹僵了，不要总是试图让两人的关系恢复如初，因为这时双方的心理都处于一种适应阶段，适当的疏淡是与此时的关系程度相适应的。若是与关系不错的同学发生矛盾，矛盾又不是太大，可以先采取冷处理的方式，过一段时间后自然会淡化矛盾，到时主动关心对方，矛盾也就解决了
（3） 淡 化
在和同学闹僵后，不要耿耿于怀，喋喋不休；在矛盾产生的紧要关口切忌大动干戈，似乎不闹个水落石出和谁对谁错就不罢休，这种做法最容易激化矛盾，恶化矛盾，既解决不了问题，还影响团结。也不要总是重提旧事，希望求得相互谅解，因为这容易把刚刚长好的伤口重新揭开。这时，如果能淡化以前的不愉快，艺术地找一些共同话题，时间一长，双方关系的重建也就水到渠成了。
（4） 主 动
有些同学，特别是中学生在发生矛盾之后，往往因负气不愿主动与对方交往，一是顾及自己的面子，二是担心对方不接受反而尴尬。其实，只要机遇把握得好，双方的不愉快很容易化解。例如，理智地约请对方单独谈一次，不要让矛盾积累并且恶化。把自己的想法、观点、建议全盘托出，让对方参考，不必强求。谈话中要讲究语言艺术，注意分寸感、尽量使语言幽默、诙谐，以缓和紧张的局面。如果一时无法解决矛盾，可以依靠团、队组织或班主任老师协助解决。或对方生病时，主动去看望；对方考试失利时，主动过去安慰等。
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