什么是阅读障碍

什么是阅读障碍
来源：心灵咖啡发布时间：2009-03-28责编：psycofe-journey
心理标签：心理机制,阅读障碍,心理知识1266 人看过 | 0人评论
阅读是一种从书面言语中获取意义的心理过程，此过程的核心是理解阅读材料的意义。若在理解水平这个纬度上对阅读能力进行划分，就可以得到四种阅读能力
一、阅读能力
阅读是一种从书面言语中获取意义的心理过程，此过程的核心是理解阅读材料的意义。若在理解水平这个纬度上对阅读能力进行划分，就可以得到四种阅读能力：
1、字面理解能力
2、解释性理解能力
3、评价性理解能力
4、创造性理解能力
如果一个学生在阅读与他能力水平相当的书面材料时，不能获取意义，或其阅读成绩明显低于他自己的能力水平，则他就被认为是一个阅读障碍者。
二、阅读的心理机制
阅读是一个十分复杂的过程，它几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比做弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调。在阅读过程中，我们首先需要发挥视知觉的作用，视知觉的分辨和记忆都要参与进来；其次，阅读需要对声音的辨别与记忆，阅读是一个对所看到的字的声音的反应过程，只有熟练的读者，才能进入默读。通过将字形、字音和字义的联结，我们获得对字词的理解。几乎所有的文字都是音、形、义的结合，缺少其中的任一环节，人对字词的认知与学习就会出现困难。
三、阅读障碍的定义
阅读障碍是指智力正常或超常，但在阅读成绩上落后的现象。究竟落后到什么程度才算是阅读障碍呢？一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数为标准，这就是说，诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童，发现儿童在平均成绩上低于其他年龄儿童，只达到低年级儿童的平均水平。
四、阅读障碍的影响因素
在实际教学中，有许多因素都可能导致阅读障碍。这些因素包括：
1、生物学因素
此因素中有包括视觉、听觉、疾病和神经病学因素。对于阅读障碍，我们应首先考虑到视觉因素，因为任何可能导致阅读时视野模糊或不适的状况，都会影响阅读的成效。具体来说，主要有：（1）视敏度。即看东西的清晰性，近视和远视，眼睛不聚焦，或者容易走神的眼睛都会导致阅读上的困难。（2）视觉分辨。视觉分辨能力差的儿童容易把形近的字弄混，比如，把玉字看成王字。心理学研究表明，视觉分辨的问题主要不是眼睛的问题，而是脑的问题。除视觉因素外，听觉因素也影响着阅读成绩。另外，一些神经机能障碍会导致阅读，如失语症。但除了个别情况，单有神经机能障碍还不足以导致阅读障碍。
2、情绪因素
许多学生由于存在情绪障碍而导致阅读成绩的下降。这些情绪障碍有可能是恐惧焦虑，也可能是抑郁或情感淡漠。
3、智力与教育因素
五、阅读障碍的根本：记不住字词
很多儿童之所以有阅读障碍，是因为他们没有形成应有的读和写的词汇。词汇是语言学习的第一个环节，也是最重要的环节。而词汇并不是只以一种方式贮存在大脑中的，它有4种形式：
（1）听觉词汇。人们从听觉中学习语言的发音，然后掌握词汇并根据经验来运用这些词汇，这就是语言的使用。一般来说，常人的听觉词汇最多。一个人能听懂的词汇往往比他能说的词汇要多。
（2）说词汇。一个人能说多少词汇就是他的说词汇。
（3）阅读词汇。指的是一个可以理解和解释的书面词汇，可以运用视觉认知语词的前后联系和图画的线索来理解词义。即一见到这个词，就能说出来，并知道其意义。
（4）写词汇。这是最高级的、也是最少的词汇。
有些小孩爱说不爱写，是因为他们在学习过程中，只注重了听说词汇的积累和掌握，而忽视了读和写的词汇，这说明孩子的学习能力已经失衡了。
阅读障碍儿童的听说词汇没有太大的问题，但他们阅读词汇和写词汇明显缺乏。阅读时遇到的生字过多，以至影响了对意义的理解，必然回导致阅读成绩的落后。