[转] 华德福教师在备课前要考虑的问题
今天翻看以前在成都培训时的笔记,发现这段记录,如获至宝。竟然也不记得是哪位恩师的点拔,记忆是个怪东西,常常遗忘最重要的那部分。所以,人生路上一定要时常回头看看,回头找找,别掉了宝贵的东西。
备课时考虑的几点问题:
一、
(1)客观地想一想,今天你带给学生什么样的景象?
(2)明天我能准备什么样的教学情景?
二、
(1)我今天提供给了孩子们多少新技能或新知识?或不同于过去的新办法,或是不同的题目。最重要的是,我是否找到了一个新情景带出新事物的途径?
(2)明天我能带出什么新东西?
三、
(1)我运用了夜晚了吗?昨天孩子们是否反馈出他们的学习通过不同的感觉表现了出来?
(2)我怎么样做明天的复习?
四、
(1)是否每个学生在不同的地方有哪怕一点点的努力?如果不是,那么为什么?
(2)我明天怎么样激发学生的学习热情?
五、
(1)我是否在教学中强调了一两个气质类型?是否我的教学过程是顺势而为?
(2)我可以在哪里发现一个小例子来使两个相反气质的学生得到练习?
六、
(1)我是否运用了每个机会在教学中使孩子动起来?
(2)明天我可否把学习材料变成运动形式?
七、
(1)今天什么时候我使他们发笑?(没有笑声一节课是失败的一节课)
(2)明天什么地方我可以使他们发笑?
备课时考虑的几点问题:
一、
(1)客观地想一想,今天你带给学生什么样的景象?
(2)明天我能准备什么样的教学情景?
二、
(1)我今天提供给了孩子们多少新技能或新知识?或不同于过去的新办法,或是不同的题目。最重要的是,我是否找到了一个新情景带出新事物的途径?
(2)明天我能带出什么新东西?
三、
(1)我运用了夜晚了吗?昨天孩子们是否反馈出他们的学习通过不同的感觉表现了出来?
(2)我怎么样做明天的复习?
四、
(1)是否每个学生在不同的地方有哪怕一点点的努力?如果不是,那么为什么?
(2)我明天怎么样激发学生的学习热情?
五、
(1)我是否在教学中强调了一两个气质类型?是否我的教学过程是顺势而为?
(2)我可以在哪里发现一个小例子来使两个相反气质的学生得到练习?
六、
(1)我是否运用了每个机会在教学中使孩子动起来?
(2)明天我可否把学习材料变成运动形式?
七、
(1)今天什么时候我使他们发笑?(没有笑声一节课是失败的一节课)
(2)明天什么地方我可以使他们发笑?