十四、初中英语,讲音标吗?
来自: 马非牛
正文分两部分,前半部分是我怎当班主任的,后半部分是我怎样教英语的,想到哪说到哪,后面有时间会不断补充的。
强调一点,我做的一定不能全场景通用,我说的也一定不会无条件普适,我只是记叙过往,欢迎同行探讨,谢绝狂喷!
十四、初中英语,讲音标吗? 我讲了,而且用了很多时间和精力。 很多人或许会问“考试又不考音标,为什么要讲?”或者“为什么花这么多时间去讲音标?” 因为,音标对学生学单词、背单词、默写单词很有用。就像汉语拼音一样,学生学会了音标,以后就可以自学单词了。 对学生有用,就值得讲,和考不考试没关系! 咋讲的? 老套路,1.会读-2.会写-3.会用,练习前两步我用了初一一学年,练习第三步我用了初中三年。 1. 会读。结合课本上出现的相关教学模块,先教学生读,照着大学语音课的发音标准去教,元音、清辅音、浊辅音……教学生读,带学生读,让学生集体读、点名学生单独读,总之各种读,目标让学生自己会读。 2. 会写。利用课上时间,从课本单词中随机选取10-20个单词,划线写音标,收上来判。拿出课堂默写的标准和频率来练习写音标,重点练元音尤其是双元音,练了将近初一一年。效果:全班过半数的同学正确率90%以上。 3. 会用。让学生试着拼读单词。初中三年的早读时间(7:30-7:50),我都用来带学生读单词,各种读,拼读-领读-点名领读。随着学习音标的时间长了,我开始让学生试着拼读单词。拼读练的多了,正确率自然就上去了。练习拼读时注意划分音节,提示重读音节。
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