行动研究

行动研究来源： 行动研究（Action Research）是一种方法、一种新的科研理念和研究类型。 社会科学研究者的研究工作不足以满足社会实践的需要；实际工作者又缺乏理论基础、得不到研究者的帮助。 美国社会工作者约翰.科里尔（J.Collier）、著名社会心理学家勒温（K.Lewin）。提出了一种社会科学研究的新思路：从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握、和应用，达到解决实际问题、改变社会行为的目的。这种理念就是“行动研究方法”的雏形。 行动研究的定义： l英国的埃利奥特（J.Elliott）教授： 行动研究旨在提高社会具体情境中的行动质量，是对该社会情境的研究。 卡尔与凯米斯（Carr&Kemmis,1986）： 行动研究是在社会情境中，自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、情境之实践工作能够付之实施而有成效。 行动研究的基本内涵是： 由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问题情景进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。 行动研究的特点： l研究的目的——解决实践中遇到的问题 研究的情境——当事人实践工作情境 研究的主体——实践工作者 研究的应用者——行动研究者 研究的过程——重视协同合作 问题的解决——立即应用性 结果的推论——情境特定性 研究的效益——解决问题或促进个人专业成长 研究的理论基础——人的发展、自我反思、自我教育 研究的方法——兼用量与质的方法，偏向质性研究 行动研究的三项主要特征： 1.为行动而研究 2.在行动中研究 3.由行动者研究 行动研究常见模式： 1、勒温的螺旋循环模式 勒温是行动研究的重要先驱之一,他不仅首先提出行动研究这个名词和方法,还提出行动研究包含计划、行动、观察和反省四个环节的概念,并建立行动研究螺旋循环操作模式。 其他模式如： l埃伯特(D.Ebbutt,1985)行动研究模式 麦柯南(McKernan)行动研究模式 埃利奥特行动研究模式 德金(Deakin)行动研究模式 以勒温的螺旋循环模式为基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。包含计划、行动、观察和反思四个环节。将这四个环节与教育实际相结合，并用例子说明，使模式内容更形象化具体化。 贯穿于以上模式的基本思想： 行动研究的模式很多，每种模式的具体步骤相差很大，但是基本的思想确实相同的。 1.起点是对问题的界定和分析。 2.包含对计划及其实施情况的评价，并在这种评价基础上加以改进。 行动研究的操作程序： 1.拟订课题明确目标 2.提出总体实施方案 3.设计第一次行动“计划”并进行行动 4.对第一次行动进行“观察”记录 5.对第一次行动“观察”结果进行内容分析 6.对第一次行动的“反思”评价 7.制订第二行动方案 8.进行第二次行动(行动实践、观察分析、反思评价) (责任编辑：麦田守望者) 标签(Tag):行动研究法