【启蒙内容反刍】小燕子

人们踏入河流的坐标不一样的。 但每次都能交互起水花浪花。 我踏入那一次，在我脚边最大的水花，是歌词“花衣”与燕子的黑背之间的反差带来的困惑感、是歌词“长期”与这首歌的儿歌定位之间的反差带来的极其复杂的为难感沧桑感。 长期，把我给听得煞有介大事，结果，再多么多年以后的未来，也只见到煞，也怎么都见不到大。 长期，本来听此儿歌，心理预期上，应该是带着等待被哄被安抚的心境，结果听见了如此正式严肃、老练沉重、起冗击冗的说辞（用“说辞”是我主观感受，其实在歌词而言，也许只是普通的“用词”），自己本不高强本不坚韧的心志，在被强行拉高被强行扯韧（不好说是不是真的强行，也许变得强大靠的就是这种过程，不能过分追究是主动还是被动、顺势还是强行）。 最后，“长期”这词，现在于我，从前于我，从来于我，都是一个挺激发我虚荣的词了。 长期，仿佛看见那个年代艰苦的大众在艰苦地笨拙地同时又是那么可爱地生气地抚慰激励着自己。 【启蒙内容反刍】小燕子，幼年，1993年左右 20250209