反转式教学在高校戏曲鉴赏课中的应用

　　如今，很多高校都专门开设了戏曲鉴赏课，但由于网络文化的冲击，如何让当代年轻人爱上传统戏曲课程，是戏剧教育工作者一直探讨的课题。当前，教学模式创新已成为高校深化教学改革与提升教学质量的必由之路，将反转式教学模式全面运用到高校戏剧教学中，利用信息技术手段推动传统戏剧课程改革，有助于形成优质戏剧类教育教学资源的共建共享机制。虽然仅仅是教学上的尝试，但是实际上是在年轻人心里种下文化自信的种子。

反转式教学　在高校戏曲教学实践中的挑战

　　反转式教学其实是一种有效的课程管理方式，其本质是一种将传统课堂与在线教学结合起来的混合教学模式，在赋予学生更多学习自主性的同时，使课堂教学更具问题导向性，体现了当代教育发展民主化与信息化的趋势。简言之，反转式教学将传统课堂的“课堂教授+课后作业”转变为“课前视频学习+课堂讨论巩固”，实现知识传递至吸收内化至拓展提升的跃迁，强调学习的个性化和知识内化的交互性，通过改变教学程序、技术载体而拓展学习时空，有助于深化师生交流互动，创新思想政治教育的教学理念和内容。

　　反转式教学作为一种创新型的教学模式，在戏曲鉴赏课堂上的运用具有显著的优势。它切实实现了教学过程的反转，将学生置于学习的中心位置，从而充分激发了学生的学习兴趣和主动性。在这种教学模式下，学生不再是被动接受知识的容器，而是成为主动探索、积极思考的学习者。

　　通过提供丰富的学习资源和学习任务，反转式教学让学生在课前就能够独立掌握一定的基础知识和理解。这样，在课堂上，学生就可以更加自信地参与讨论和思考，与教师和同学们共同探讨和深化对戏曲鉴赏的理解。这种互动式的学习方式不仅使课堂氛围变得更加灵动和活跃，还有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

　　同时，反转式教学在戏曲鉴赏课堂上的运用还充分利用了学生之间的互助互学机制。通过小组合作、共同研究等形式，学生们可以相互解答疑惑、分享学习心得，从而更加深入地探索戏曲的艺术之美。这种合作式的学习方式不仅有助于提升学生的团队协作能力和沟通能力，还能够进一步加深对戏曲的理解和感悟。

反转式教学　更强调知识与实际应用的结合

　　反转式教学以其独特的教学理念，显著提高了学生的学习效率。其核心在于通过课前的深入学习和充分准备，使学生能在课堂上更专注、更深入地参与讨论，进而加速知识内化。反转式教学不仅注重理论学习，更强调知识与实际应用的结合。在戏曲鉴赏课堂上，教师会精心设计实践活动，如安排学生观看现场戏曲演出、参观剧院后台，甚至参与舞台实践等。这些身临其境的体验，让学生能更直观地领略戏曲的艺术风采，同时深化对戏曲艺术的领悟与鉴赏力。

　　此外，反转式教学在戏曲鉴赏课堂中的运用，还特别关注学生的批判性思维和创造性思维的培养。教师在课堂上会引导学生对戏曲作品进行多角度解读，如剧情剖析、角色心理分析等，鼓励学生在探讨中提出独到见解。这样的教学方式，不仅帮助学生深刻理解戏曲的艺术内涵，还激发了他们的创新思维，培养了独立思考的能力。

反转式教学　在戏曲鉴赏课堂上“三步棋”

　　首先，以人为本，以戏为媒。充分发挥学生的主体性和积极性，教师精心设计预习任务和课堂活动，以激发学生的学习兴趣和主动参与意识。例如，可以选择具有争议性或引起学生思考的问题作为预习任务，引导学生在课前进行深入思考；在课堂上，则可以组织丰富多样的活动，如小组讨论、角色扮演、展示演讲等，让学生有机会充分展示自己的学习成果和思考过程。

　　其次，用科技推动教学，引入多媒体资源辅助教学。在现代教育技术的支持下，反转式教学可以充分利用多媒体资源来丰富教学内容和形式。例如，教师可以利用视频资源来展示经典的戏曲表演片段，让学生更加直观地感受戏曲的艺术魅力；通过音频资源来呈现戏曲的音乐元素和唱腔特点，帮助学生更好地理解和欣赏戏曲的音乐美。教师还可以借助网络平台来构建虚拟的学习环境，为学生提供更加便捷和丰富的学习资源。例如，可以创建在线课程网站或学习社区，定期发布学习资料和讨论话题，引导学生在线进行自主学习和交流互动。这样，学生就可以根据自己的学习进度和兴趣爱好来灵活安排学习时间和学习内容，从而实现更加个性化和高效的学习体验。

　　第三，讲述戏剧背后的家国情怀，将思政教育融入戏曲鉴赏课堂。戏曲作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。在戏曲鉴赏课堂上，教师可以通过对经典戏曲剧目的解读，引导学生领略传统文化的魅力，同时渗透思政教育的内容。通过组织学生观看和讨论相关戏曲作品，激发他们的民族自豪感和国家认同感，从而培养他们的爱国情怀。这对于促进学生的全面发展，培养具有高度文化素养和强烈爱国情怀的新一代青年具有重要意义。

　　反转式教学在戏曲鉴赏课堂上的运用为传统的教学模式注入了新的活力和创新元素。通过实现教学过程的反转、培养学生的主动参与意识和引入多媒体资源辅助教学等策略的运用，反转式教学不仅提升了学生的学习动力和主动性，还增强了课堂的互动性和趣味性。这种教学模式的运用对培养学生的批判性思维、表达能力以及自主学习能力等方面都具有积极的促进作用。