罗杰斯的学习与教学观-考研333教育综合北斗闪过笔记

第二章 学习及其理论解释 ---第五节 学习的人本主义理论 ---考点一 罗杰斯的学习与教学观🌈一、罗杰斯的学习观罗杰斯认为，学习不应是机械的记忆和重复，而应是充满意义和价值的自由探索过程。他强调，学习应该触及学生的情感和个人经验，引发他们内在的学习动机和潜能。有意义学习：罗杰斯倡导的学习，不仅仅是知识的累积，更是个人行为、态度、个性的全面转变。这种学习让学生感受到知识的力量和价值，从而更加主动地投入其中。自由学习：他鼓励学生敢于涉猎未知的领域，勇于做出自己的选择。在罗杰斯看来，一个无威胁、充满信任的学习环境，能够最大限度地激发学生的创造力和潜能。🌈二、罗杰斯的教学观罗杰斯提出了以学生为中心的教学思想，彻底颠覆了传统以教师为中心的教学模式。他强调，教师应该成为学生的引导者和伙伴，而非知识的灌输者。非指导性教学：罗杰斯认为，教师的角色不是直接教授知识，而是为学生提供各种学习资源和学习氛围，让学生自主探索和发现。他倡导的非指导性教学，旨在培养学生的自主学习能力和创新思维。真诚一致、无条件积极关注与同理心：在师生关系中，罗杰斯强调教师应该真诚一致、无条件地积极关注学生，并具备同理心。这样的师生关系能够促进学生的个人成长和全面发展。🌈三、罗杰斯的教育理想罗杰斯的教育理想，是培养“躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体”的“全人”。他希望通过教育，让学生不仅拥有知识和技能，更具备健全的人格和丰富的情感世界。情知合一：罗杰斯认为，情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分。他倡导的教育，旨在促进学生的情知合一，让他们成为既用情感又用认知行事的完整的人。适应变化与学会学习：在罗杰斯看来，教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生适应变化和学会学习的能力。他鼓励学生通过实际参与和体验，不断感受变化、耐受变化，并在此过程中学会如何学习。 🌈 更多教育学考研资料，复习规划及经验分享，请评论区留言获取，或者私信我哦，肯定会一一回复哦