写作的真实性：二年级孩子观察一朵月季花

写作真实性：转自老彭文章 ：关于记叙文真实性问题

写记叙文，是我们首先学习的；而后才学习议论文。但我们在小学里学习写记叙文的时候似乎忘掉了一个基本原则，那就是真实。于是，很多的记叙作文都只是纯粹的写作模仿，没有任何实质内容。记叙文本来是记录事情的，如果事情是编造出来的，那就不应该被称作记叙文。

分析起来，要写出好的记叙文首先要学会观察。因为我们没有学会观察，所以没有可写的东西；因为没有可写的东西，所以只能虚构、瞎编。

另外一个需要澄清的点，我们写作文不可能是录像机式的记录，而都是事后基于回忆的叙述。回忆包含客观、主观两部分。所谓客观的部分，就是大家都能观察到并具有一致性的东西，例如时间地点人物等等；主观的部分，则是内在的个人的东西，例如个人内心的感受，所思所想等等。无论是针对客观部分的观察能力，还是针对主观部分的观察能力，都需要有意识的培养。为此，对于小学语文老师来说，与其说教孩子写记叙文，不如说教孩子学习观察。很多老师似乎没有意识到这一点，他们更关注作文书写的规范性，却没有关注学生的观察、沉淀、回忆、叙述。

很多小朋友最开始写看图写话，不知道怎么下笔，因为看图写话很多简笔画的图片，孩子很难从中得到一些生动的信息。我们低年级的作文课一定要让孩子观察真实存在的事物。比如我们有一天读到了关于“斑驳“这个词语，就会带着小朋友走出去寻找斑驳脱落的墙壁，去看树影斑驳，让孩子对这个词语留下来自于真实世界的印象。

这次的作文是观察一朵花，普普通通的一朵月季花，我们先让孩子观察，又让他画下来，去体会每个构成这朵花的细节，最后他写下了上面的文字，而我也从孩子的眼睛里再一次认识了这朵花，看到了之前我自己都没留意的细节，那些花朵上的倒刺，居然还有赭红色、青白色、深绿色的区别。如果孩子能够拥有一双会观察的眼睛，他就再也不会担心作文没内容可写啦。