日常记录04：一个课题是怎样走向末路的

去年年初，开始跟熟悉的老师做一个校级的课题（经费3000元级别）。我是主动提前联系的，老师让我担任了课题组长，组员有4人。

老师布置了找资料和做仿真内容。我把最重要的做仿真的内容只交给了一位感兴趣的组员做，自己和其他3人却去做了找资料和公式推导之类的工作。这是前期的一个重大失误，我到后来才意识到，仿真结果才是整个课题的核心产出。

第二大失职则是对于组员的要求过于松懈。找资料我仅仅让组员把整理出来的文档发给老师，却没考虑过资料的再利用，组员杂七杂八的复制黏贴（甚至来自知乎、豆丁之流）我也没及时指出和禁止。对于这样又臭又长的单纯废文，老师居然也没说什么，只是继续布置下一步内容。这让组员们的糊任务行为愈演愈烈。

上述两个问题是所有问题的根源。仅让一位同学做仿真，他遇到问题就只能自己解决，后来遇到了一个工作量很大的内容，我这边也没学仿真，只能就此搁置，直到即将结题的今天。资料方面现在也亟待总结，之前的低质内容完全用不上，我想干脆全部自己找，但这个课题组也就失去意义。试图教他们，也来不及付出这么多沉没成本了。我不知道为什么，几个大学三年级下的学生，连做好“查文献并提取内容”都弄不来？如果刚开题时就教他们，到现在就会很熟练了。

这一切都没有做到。现在快结题了，我一个人试图给仿真草草收尾，再重新整理海量的文献。我真的需要这个课题吗？但毕竟是熟悉的老师的课题，也无法选择放弃。

任何选择都需要承担相应的责任。勇敢地选择很重要，也要有善始善终的毅力。这个课题依然有勉强收尾的可能，但将来还会有更多复杂的事项。

我还有很多机会，不希望我是一个“什么都做不好”的人了。