来日可追

现在记忆力真不如以前，为防止自己忘记这个值得记录的瞬间，就随时记录。

花费40分钟看完了今天的第一篇文献，但总觉这个主题离要分析和研究的内容还很远，教育数字化只是背景，我为什么要花费这样大的精力来研究明白教育数字化，而不是他后面的主体呢？于是我想到，和腊月人生聊天时，我不理解她就让我回答了几个问题给过程。我把题目拆解，划出最重要的内容——评价体系才是整个课题的重中之重，而评价体系的主语也需要搞明白，这三个关键词在做文献综述时，哪个才是重头戏？如果是我写，我怎么分配字数？如果我是读者，我拿到这个书会先看哪部分。豁然明朗！根据这个思路，我翻开了课题的开题报告，从中找我要的答案和文献。虽是笨拙、很傻、很痴，但自己有一点点小享受！

转眼间现在已二月十日。两天就这样白白浪了过去。继续阅读了《曾国藩传》，但没有任何输出，仿佛读了，也仿佛什么都没读。似乎记得很多，但又似乎什么都不记得！上个月花3块钱买了古典的共度会写知识卡片，帮助记录阅读的同时输出与自己有关的内容，转化的过程就是阅读从体会到学会到运用吧。但着实还没有投入使用，今天起要投入使用！

昨天，除夕，父母在身边一家人围坐包饺子，感受到一丝春节的气氛，但也仅此而已。不想再寒暄，拜年，也懒得编辑拜年信息，几个好友呼叫才加入到视频拜年中，但也实属唠唠家常，实感无聊至极。

现在，一提到要写段文字，先翻出手机，看看哪里有什么可抄的，自己连一句像样子的话都写不出。在今天，大年初一立个flag吧，锻炼文笔，每日摘抄记录，写日记，最起码要恢复到可以行云流水的写游记的状态。