小学的两个习惯和两个措施

今天说小学。

小学作为人成长一个非常重要的阶段，6岁到11岁，时间非常长，横跨了诸多成长的关键主题。

今天把它截取下来，说这个片段，只说学校教育的“分”的问题。抛开成长，因为一般的“分”高，在小学阶段代表了对人的思维和认知的束缚，跟人的成长是互斥的。

之所以作为一个问题要解决，最重要的是父母一看自己孩子一考试就倒数，焦虑。在成长这个问题上父母的样子、状态、情绪以及措施影响大了。为了缓解父母焦虑，同时尽量让孩子在高分的同时对智力的束缚降到最低。

就“分”这个片段，小学学习的第一个主题就一个事——习惯。

习惯就是老干，干多了不过大脑直接就去做了，天天做。

鲁迅说的那个路，走的多了就成了一个东西，成了之后人们还老走。

这样，先说学科特质，小学的三科，语文的主题就是识字。识字之后能够进入自主阅读，读的书多了，大量的量变到质变，语文成绩自然就高了。语文不管初中还是高中，高分的基础在阅读。

在识字到阅读之间有个人类认知学上的未解之谜，就是大概在3年级到4年级之间，孩子从完全不能读全字的书一下子就可以读了，一两周的时间，这个过程的因果律没有找到，大脑到底发生了什么变化未知，堪称奇迹。有心的家长可以去观察一下。

数学的主题是计算，小学阶段谈不上逻辑谈不上思维，是计算能力。快很准，就100分了。

英语，没别的说的，就是像学习母语那样去把它学会。学到能听能说的阶段就够了。

聪明的家长可以到能读的阶段。

这样，有两个习惯两句话是首要去完成的。

一是上课要认真听讲。跟一二年级的孩子说话，特别是要求，避免抽象。

不要跟孩子只说上课要好好听讲，要有具体的要求。“上课认真听讲”，这类的话在孩子看来跟放屁差不多。要有具体细节，要盯着老师的眼睛，老师提问你会的要举手，老师让你回答再回答。

天天说。

第二个就是回家第一件事就写作业，快快写，写完就可以玩了。不要潦草一点就重写，还加上父母的情绪，这个对孩子的伤害非常大。

这是这个，习惯完了说针对“分”的两个措施。

一是在小学阶段要养成阅读语文课本的习惯。是朗读，仅限于语文课本的课文。

天天读。这个习惯可以有效安抚孩子的情绪，暑假带孩子出去玩的，孩子大脑刺激性比较厉害，有这个朗读课本的习惯，可以快速让孩子进入学习状态，安静下来。特效药，朗读20-30分钟。

二是跟孩子玩口算。父母读题目孩子直接报答案。这个大脑运转强度的比较厉害，孩子比较难受，比较难推。买好的口算本，和孩子玩，坚持。

当你天天玩孩子大脑计算能力会非常强悍，是没有这个习惯的孩子没法比的，数学轻松100分了。

这两个措施从二年级开始。

先到这