无

昨天有两个事很佩服实。

第一件事是弟弟想学scratch，但他已经参与了学校的数独班就没办法再去编程班了，我说我可以他也愿意，但真的到了一起约个时间开始学这个的时候他就磨磨蹭蹭一脸不愿意。实说要把学这个可以获得的东西变成他可以感知的，我们一味说这个好要学他不知道学好了有什么用，但学好了可以比班里现在第一名的小孩更厉害，可以教喜欢的小姑娘，可以让大家很崇拜，这些东西他感受得到。

唔，确实有时候我太把他当大人看，天天讲道理，小朋友自然不喜欢听。核心：要让他知道踮一踮脚可以尝到曾经吃过的好吃的果子。

第二个事情也是和小学生打交道。小学生学AMC，时间紧任务重，小孩子却没什么本事天天说大话，课堂上就觉得这个题也会那个也会实际一做不会还浪费很多时间。

给的思路是这样的：我要发挥我的引导性，既然时间紧任务重就需要让小朋友意识到这些个时间里选择有限。拿爬山打比方，小孩子的目的性太差了，需要时刻说去山顶这一目标。还举了个体制内一直开会的例子，反复总结复盘才可以将目标深入人心。

整挺好，管它是不是纸上谈兵至少是另一条路。