大不了去当老师

张晓考到我所在的县城当老师了。

一年前，他在一所民办学校，后来因为某些原因，回到了恩施。

没想到，一年后的今天，他又回到了这里，通过教师编制考试，成为了城区一所学校的正式教师。

他说，看样子，这辈子，跟这里有缘。

从民办学校，再到从事金融保险行业，最后成为一名教师。张晓对于自己的人生规划，其实有着自己的打算。

大学毕业的时候，张晓考了教师资格证。到民办学校任教，是因为曾经老师的召唤。再次回到小县城，心境发生了很多的变化。

坦率来说，公办学校的薪资水平可能不如民办学校，但在今天的招考中，大家都表达了一个心愿，那就是在当下，编制的重要。

没有什么比稳定更重要的了，对于一份工作来说，张晓可能会在这所小城里安家落户了，对于即将开始的工作、婚姻、家庭，可能就会是这样的了。

资格审查环节，我面试了一位从国外留学回来的南方某大城市的考生。

不禁好奇，他会到小县城来应聘教师岗，聊了几句，太多的故事。

他说到了自己大学毕业后，也是雄心壮志，信心满满，去头部企业，创业过，最后倒闭，遣散员工后，看到我们这里的教师招聘信息后，果断报名。

还是稳定些好吧。灿烂的笑容中，我看到了他的某种无奈。

口罩三年后，教师职业似乎变得热门了起来。从去年开始，其报名人数就一直处于急剧上升的态势。去年9月，教育部召开了新闻发布会，公布了22年教资报考的数据：十年来教资考试报名人数由17.2万跃升至2022年的1144.2万人次，增长了66倍。

而更多的非师范专业大学毕业生，也纷纷将教师资格考试作为就业的首选，这也带来了教师招聘竞争更大。在去年的资格审查中，我意外地发现了，不少护理、物流、会计的学生也加入到了教师队伍中来。

教师学科、知识结构多元化时代到来了。

这篇文章，我不想去分析其中的原因，有太多的文章对其进行了解读。

这是不是教育行业发展的幸事，我也不想作以评价。通过招聘考试的方式引入师资，构建常态化的教师补充机制，优化年龄和学科结构，自然是大有裨益的。

不过，随着人口出生态势的影响，未来对于教师的缺口到底有多大，是个值得深入讨论的话题。教育内卷的时代，一窝蜂地挤进教师队伍，从某些方面来说，其实并不是一件好事，自然会带来就业的压力。

要提到的另一个话题，那就是通过突击培训，一次笔试，一次面试，考取普通话证书，然后取得教师资格证，然后用同样的方式考编。这样的师资队伍，其实存在着很多隐患。

在多篇文章中，我曾经提到了教师行业的特殊性，特别是师范教育的重要性。如果随意一个专业的大学生都能进入到教师队伍，会不会教书，其实是个大问题。

在传统的师范教育系列中，无论是上世纪九十年代的中师，还是如今的师范大学，都在强调着教师职业的需要有一定的专业性。记得读中师时，老师会教教育技能，学习教育心理学，学习三笔字，学习普通话，学习写教学设计，学习师德修养，还有到学校的实习。用三年乃至更长的时间，进行系列训练，才能让我们站在讲台上从容自如。

有一种说法，其实作为教师不一定需要太高的知识水平，即使一名研究生，也不一定教得好小学生；上世纪的中师生，一样能培养出清北学生。这其实也在说明一个问题，我们需要更好的师范教育。

陶行知说过，教师是“传道、授业、解惑”的职业,是社会中最有责任感和使命感的人。

重知识，轻能力，弱化师德修养，教师准入门槛的降低，其实对于教育来说，并不是一件好事。当越来越多的高中毕业生不愿意去读师范专业，而毕业后却加入教师队伍，这本身就存在着一些体制与机制的问题。

如果教师行业成为大学生就业的避风港，或是保底的无奈之举，我们怎么能有底气说教育的春天到了？

这其实是个生态问题。