向咪蒙学育儿靠谱吗？
Hi，我是Grape
恕我直言，我之前看过一些咪蒙的文章，虽然知道她曾经很火，但从不爱跟风的我，对咪蒙的了解，知之甚少，她的文字因“毒辣”而出名，这位不按常理出牌的写作者，在我看完她写的这本《五岁熊孩子教我的事》之后，说实话，我是深感敬佩的。
看了不少中规中矩的育儿图书，偶尔来点语言幽默、观点新奇的书，也挺不错的。
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我很欣赏咪蒙的这种育儿心态，她不被外界的焦虑所裹挟，不被世俗的规则所定义，随身携带幽默感、逆向思维以及丰富的想象力，哪怕遇到倒霉事，也可以巧妙地将其变成童话、变成娱乐、变成游戏。
她说儿子唯唐学到的“所谓”的知识，全是从日常玩乐中获得的。
她说：“玩和学习，为什么一定是对立的，不能合二为一呢？如果家长特别看重学习这件事，你可以巧妙地在玩耍的过程中，植入知识，这绝对比送宝宝去上培训班被动学习，更能让宝宝记忆深刻，更有助于形成他对世界的独家认识。”
育儿的过程蕴含着酸甜苦辣咸，在品尝各种滋味的时候，很难保持一颗平常心，有时候在不知不觉中就被外界的声音裹挟了，很难抽身。
有时候，我也会纠结要不要去报早教课、公立和私立幼儿园如何选、到底买不买学区房、鸡娃还是放养等诸多问题，看完咪蒙的这本书，我感觉在心态上彻底“躺平”了，就像我们讨论“玩”和“学”的关系一样，它们为什么一定要是对立关系呢？
其实，很多问题并没有标准答案，很多看似对立的天平两边，也并不是所谓的“非此即彼”，换个角度看一看，抛弃一己之见，多一些视角，也会少一些浮躁。
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我很欣赏咪蒙的执着和坚持，她真心实意地花时间和精力去发现孩子的兴趣，并竭尽所能带他去体验、去实践。
她说：“为了让他快乐地学习科学知识，我这个理科白痴，跟着他读各种版本的幼儿百科全书，把物理化学生物重新学了一遍。”
“很多男孩都喜欢火车，但真正像我对唯唐那样，陪他看遍所有与火车有关的童书、陪他去各个城市的火车博物馆、带他去坐各类火车、给他订阅日本的火车杂志、去火车文化最发达的日本、看各种火车专题纪录片，这样做的家长，有几个？”
虽然不是所有的家庭都能像咪蒙这样，拥有足够多的时间和金钱去陪孩子出国旅行，但我想说的是，这种努力花心思，以孩子的兴趣为原点，协助他建立一条完整的知识链的方式，是可以学习和借鉴的。
就像书中列举的几个事例，对我触动也很大：有的家长每个月跟8岁孩子一起去完成一项社会考察，利用周末去调查、采访、查资料、找答案，煞有介事地做成报告，题目都是根据宝宝的兴趣拟定；有的家长特别愿意配合孩子的角色扮演，有时候家里变成超市，妈妈当经理，宝宝当收银员，爸爸当顾客，也会让4岁孩子当旅游向导，制定一天的玩耍计划；有个小孩喜欢玩摄像机，他的爸爸送他一台二手摄像机，鼓励他自己去拍专题片，这个小孩自己选取素材、自己写脚本、自己找演员、自己拍摄、自己剪辑，通过这个过程，他找到了独特的观察这个世界的方式，也学会了如何去调动别人的积极性，如何营销自己的作品。
无论是火车、摄像机，还是社会考察、角色扮演，都只是一个引子、一个原点，都可以纵向延伸为一条知识链，也可以环状发展形成一个知识圈。
为此，咪蒙举了唯唐的例子：比如因为对日本火车文化感兴趣，唯唐开始对日语有兴趣，主动想上日语班，他可以多学一门语言；因为了解火车的构造，会涉及物理、化学、机械动力等多种学科知识，所以他连带对这些领域都有强烈的求知欲；因为去各地考察火车，他的梦想就是坐遍全球火车，所以他对地理知识很感兴趣，每个国家和首都都一一背了，连中美洲的小国首都都背得烂熟；因为看书和纪录片知道了火车的发展史，顺便对历史也有了概念，知道人类是如何从农业社会，到完成工业革命，再到科技如此发达的现在。
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我也很欣赏咪蒙有自己坚定清晰的育儿底线，并且引导孩子树立了正确的价值观。
书中指出：有个很值得玩味的问题是，没教养的小孩一大把，但几乎没几个家长愿意承认这一点。
最近，姥爷带我家娃去大润发超市玩滑滑梯和跷跷板，姥爷说，其中有一个3岁的男孩，只要看见其它小朋友玩跷跷板，他就立马过去抢，把别的小朋友推倒，而他的奶奶坐在一旁笑着说：“我家宝贝在家里就一直是这么厉害、这么霸气”，一副很自豪的模样。
我想说，您家宝贝这不是“霸气”而是“霸道”，不是“厉害”而是“蛮横”，说的更直白一点，叫作“没教养”。
咪蒙也在书中直言不讳地提出：“一个人是否有教养，6岁之前就决定了。教养的核心是什么？就是为他人着想，凡事考虑别人的感受。教养就是细节，教养就是人品，家长必须不厌其烦百折不挠地提醒孩子，在任何一个微小的行为上，都要为他人考虑。”
记得一位朋友最近也在朋友圈发了点感慨，她说：“那些一味惯着孩子的家长们，你们真的要认真管教下你们的娃了，别动不动就欺负别人家的孩子，俗话说‘三岁看大’，那是一点没错的”。虽然我没有去问她究竟发生了什么，但是我猜测，一定是她也遇到了类似这种眼中只有自己的“熊孩子”。
我也曾经遇到一位熊孩子的妈妈在现场为自己辩解：“我讲了很多遍了，小孩还是做不到，那我能怎么办呢？”
针对这个问题，咪蒙在书中也给出了一点小建议：写在纸条上，贴到墙壁上，就像交通警示牌一样，或者让小孩保证自己能做到，用手机录成视频，如果让孩子将自己承诺要做的事情写下来，那么他做到的可能性比他不写下来要大得多，因为书写下来的承诺更容易得到一致性。
同时，咪蒙还建议家长们在日常生活中进行公民教育，可以从讨论时事开始，每天和孩子谈论一下新闻热点，从最生活化的新闻开始，并简化成小朋友可以理解的语言，哪怕最粗浅的谈论，至少让孩子意识到，他活在社会之中，这个世界不只有玩具和曲奇饼，哪些行为是有教养的，而哪些行为缺乏教养，把教养变成一个个小小的规则，去贯彻和执行。
木心曾说过：“个人主义的本意是一切从自己做起，而不是一切为了自己的利益，让孩子明白，社会上存在恶，我们不是去抱怨，而是可以探讨，怎么从我们自己开始，去减少一点恶。”
最后说说这本书的名字吧，《五岁熊孩子教我的事》，听得出来，咪蒙在育儿这件事上是很谦虚的，她也说过：“我写作亲子专栏的原因，不是因为我有很多经验，而是因为我有很多困惑。”
在育儿的过程中，确实会遇到很多困惑和烦恼，苦中有乐，哀中泛着微甜，怒火中时刻提醒自己保持平静，我们在教育和启发孩子的过程中，孩子也在一次又一次地教育我们，为我们敲响警钟，在各种喜怒哀乐之中，我们相互陪伴，相互学习，一起成长，便已足够。
