如何阅读一本书的读书笔记（二）
第八章与作者找出共同的词义
分析阅读的第二个阶段，目标是诠释内容与讯息。
分析阅读的第五个规则：找出共同的单字或词义（对字和词义的理解相同，），透过它们与作者达成共识（词义是可供沟通的知识的基本要素）
单字与词义
沟通是一个人努力使用文字的技巧，想要跟别人分享他的知识，判断，与情绪等，并达成共识的过程。
沟通需要采取两个步骤：
- 处理语言理解不一的问题（善用语言）
- 超越语言本身，处理语言背后的思想内涵。
文法与逻辑是艺术，它们和语言有关；语言与思想有关，而思想又与语言有关。
找出关键字
专门用语及特殊字汇，一是作者开诚布公的强调的某些特定的字，二是作者与其他作者争执的某个用语。
找出字义，利用上下文已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。
- 第九章判断作者的主旨
句子与主旨
有时候，一些句子在表达的是疑问。它们提出的是问题，而不是答案。主旨则是这些问题的答案，主旨声明的知识或者观点，常用叙述句。
分析阅读的第六个规则：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
找出关键句
关键句，是作者用来解释为什么他现在有这样的观点，或为什么他认为这样的情况会导致严重的后果。
作者沟通的核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。
找出主旨
找出论述
分析阅读的第七个规则：如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来，你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及起组成的论述。
论述中需要注意的几个点：
首先，记住所有的论述都包含了一些声明。
其次，要却别出两种论述的不同之处，一种是以一个或多个特殊的之事实证明某种共通的概念，另一种是一连串的通则来证明更进一步的共通概念，前者是归纳法，后者是演绎法。
再次，找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。
每个论述都要有开端。基本上有两种开始的方法或地方：一种是作者与读者都同意的假设，一种是不论作者或者读者都无法否认的自明之理。
找出解答
分析阅读的第八个规则：找出作者的解答
分析阅读的第二阶段总结
- 诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
- 从组重要的句子中住处作者重要主旨。
- 找出作者的论述，重新加购这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
- 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些问题是未解决的，在未解决的问题中，确定哪些是作者认为无法解决的问题。
- 第十章公正的评断一本书
分析阅读的最后一个阶段
阅读一本书，是一种对话。
主动阅读了解了本书在说什么还不够，还必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
受教是一种美德，能学习是能极为主动的美德。最能学习的读者也是最能批评的读者。一个人需要自动自发地运用独立的判断力。
修辞的作用
站在作者或者叙述者的角度来看，修辞就是要知道如何去说服对方。（文法和逻辑），站在倾听者的角度应当有回应，且要注意对方背后的意图，同时还有有自己的主见。
暂缓评论
规格九：在你说出我同意，我不同意，或我暂缓评论之前，一定要能肯定地说，我了解了。
避免争抢好辩，当你不同意作者的观点时候，要理性的表达自己的意见，不要无理地辩驳或者争论。
化解争议
在争论中，一个人绝不能忘了这是教导别人，也是自己受教的一个机会。争议是教导与受教的一个过程。
知识是可以沟通传达的，争议可以在学习中获得解决。
如果知识是争议的焦点，在大多数情况下，这些争议都是表面的，借由达成共识或心智的交流就可以消除，亦或借由长期的过程以事实和理性来化解。
有理性的争议方法就要有长久的耐心，通过相关证据的公开，借由理性来达成一种理解，进而解决原始的争议议题。
规则十，尊重知识与个人观点的不同，在任何评断之前，都要找出理论基础。
摘要说明本章内容：
第一，要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评
第二，恳请读者不要争强好辩或盲目反对
第三，将知识上的不同意见，看作是大体上可以解决的问题
- 第11章赞同或者反对作者
当读者不只是盲目的跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论
。
偏见与公正
第一点，因为人有理性的一面，又有动物的一面，所以在争辩时就要注意，你会带进去的情绪，或许在当场引发的脾气。你的争论会流于情绪化，而不是在说理了，当你的情绪很强烈时，你可能会认为自己很有道理。
第二点，你要把自己的前提或假设汤出来一场好的辩论，不会为假设争吵的。
第三点，派别之争几乎难以避免地会造成一些满点，要化解这些盲点，应尽力尝试，不偏不倚。
评论书的方法
一你的知识不足，二你的知识有错误，三你不符合逻辑，你的推理无法令人信服，四你的分析不够完整
判断作者的论点是否正确
知识不足就是说他缺少某些与他想要解决的问题相关的知识
知识错误就是说他的理念不正确
不合逻辑就是说他的推论荒谬
判断作者论述的完整性
分析是不完整的，就是说他并没有解决，他一开始提出来的所有问题，或是他并没有尽可能上用他手边的资料，或是他并没有看出其间的含义与纵横交错的关系，或或是他没法让自己的想法与众不同。
分析阅读的三个阶段，规则按适当的次序用，合宜的标题写出来。
一分析阅读的第一阶段，找出一本书，在谈些什么的规则
依照书本的种类与主题来分类
使用最简短的文字说明整本书在谈些什么
将主要部分按顺序与关联性列举出来，将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来
确定作者想要解决的问题
分析阅读的第二阶段诠释一本书的内容，规则
诠释作者的的关键字，与他达成共识
在最重要的句子中，抓住作者的重要主旨
知道作者的论述是什么？从内容中找出相关的句子，再重新架构出来
确定作者已经解决了哪些问题？还有哪些没解决的？再判断哪些是作者知道它没解决的问题？
三，分析阅读的第三个阶段，像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A智慧礼节的一般规则
除非你完成了大纲架构，也能诠释整本书了，负责不要轻易批评
不要争强好胜，非辩到底不可
在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
批评观点的特别标准
证明作者的知识不足
证明作者知识有错误
证明作者不合逻辑
证明作者的分析与理由是不完整的
- 第十二章 辅助阅读
外在的辅助来源可以分成四个部分
- 第一，相关经验
- 第二，其他的书
- 第三，导论与摘要
- 第四，工具书
相关经验的角色
两种形态的相关经验，一般经验使用所有人，特殊经验需要主动寻找，在实验室进行。
其他的书 可以当做阅读时的外在助力
基本常识与规则：阅读彼此相关的书籍，依照写作的时间顺序来读，对你了解最后写的作品有很大帮助。
如何运用导读与摘要
要特别聪明，要尽量少用。
第一，如果你已经读过一本书，这些真要能唤醒你的记忆
第二，在主题阅读时，正么的用处很大，你可以因此知道某些特定的议题是与你的主题密切相关的。
如何运用工具书？
字典与百科全书
