《问题解决》刘莉
- “问题解决能力”内涵
《2011课标》——课程目标总目标；不同学段的要求；
国家义务教育质量监测指标：
特点：现实性、开放性、挑战性、需要数学化的过程、不能运用常规的方法立即得到解决。
- 为什么强调“问题解决能力”的发展？
- 国际背景；
- 2011课标：发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——合作交流、评价与反思的意识；
- 《中国学生发展核心素养》要点：自主发展、社会参与、文化基础
- 是小学数学教科书的重要内容：如，人教版除数学广角和总复习外，每个单元都安排了”解决问题“的内容，合计八十多个。（知道了什么——怎样解答——解答正确吗？；阅读与理解——分析与解答——回顾与反思）
- 价值：提高学生数学知识的掌握水平；有助于培养学生的数学应用意识；有助于发展学生的数学能力；解决能力的培养能为学生今后进一步的学习，有效参与社会，以及更好地生活奠定基础；是数学核心素养的重要组成部分。
- 教学中如何“培养学生”问题解决能力“？
策略：
发现问题：理解问题情景，提取有效信息；
