网课记录 | 假装
这阵子每天旁观妙妙上网课，发现很多有趣的故事。
前两天上英语课，妙妙在大桌子上网课，我和妙妙爸爸在另一边办公，突然听到老师在点她的名字回答问题。
可能是小时候的发言恐惧症，导致我听到自己或者家人名字时都会不自觉地打个冷战，感觉到那种透出屏幕的清冷感。
老师叫了两次，没有回音，我看了看她，就坐在那里，死死地不开口，我猜测她可能走神了，没听到问题，或者就是不会，所以不敢回答。老师又叫了两遍，说请打开你的麦再发言。还是没有动静，老师又问其他小朋友，说你们听到她的回答了吗？小朋友齐声说：没有！
还是沉寂。
爸爸不明所以大声说：妙妙你开麦了吗？
我赶紧示意他噤声，既然妙妙选择这样面对，我们不能现场拆穿她。
老师一直没听到声音，就提问了别的小盆友。于是这节课就这么上完了。
等到下课了，妙妙走到我的身边，我问她：你刚才是因为走神了没听到问题吗？
妙妙小声地说：我害怕说错……不敢说……
我很理解她那种小心翼翼的心情，又觉得好笑，就问她：老师的问题你听清楚了吗？好像没有那么难对不对？
她回答说是句型替换，就是平时经常练习的题，替换关键词读出来就好了。
我在心里琢磨了下，怎么能让她想明白这个问题，能大胆一些面对这些困难。
我理了理想法跟她说：你看老师提问你，是不是特别想听到你的回答，但是听不到你的声音，老师会不会担心：你有没有听懂这节课的知识？是不是自己在家不会操作设备？是不是没认真听课去干别的事情了？老师会这么担心你，其他小盆友也会想：你怎么了？遇到困难了吗？离这么远怎么帮助你呀？那大家都着急。其实你并不是不会，就是不敢说，没那么自信对不对？
妙妙小声说是的。
我让她坐在腿上，看着她说：你不用害怕老师，因为老师也是看着你成长的人，跟爸爸妈妈一样，你哪些地方做的好不好，老师其实很清楚的，你没有必要去假装自己会了，这样老师才能第一时间发现你的问题，帮你改正过来，你才能够进步，对不对？
妙妙：嗯。
我猜她已经想明白了，就继续说：那我们把这个句型替换在晓黑板上读给老师好不好？这样老师知道你也认真听课了，也知道你学习情况了，老师也放心了。
妙妙说好。
我就打开晓黑板，她认真地读起来，录下来私信发给了老师。
听她读完，我很欣慰地说：你读得很好呀！干嘛不自信呢？你要相信自己，你可以做得很好的。
妙妙已经开心起来了。
我就趁热打铁地提醒她：下次遇到这种情况，你就积极主动地回答，好不好？看其他小盆友都抢着回答问题呢，多有意思呀！
妙妙：嗯。
正好老师在晓黑板语音回复了，我就放给她听：＃＃＃你读得很好呢！很棒！继续加油！
妙妙开心地笑起来，我拍了拍她：看老师都说读得好呢，给你加油呢！
这时候妙妙已经恢复了好心情，蹦蹦跳跳要去玩了，我赶紧补了一句：今天这个事情你记在你的日记本上吧，这样以后你再看就知道今天怎么进步的了。（忘了具体咋说的了……）
妙妙听到写日记有点不情愿但还是答应了。
…………
后续：
下午上科学课的时候，老师让同学们看书的时候，有小盆友举手报告老师，自己的科学书放在学校了，没有带回家，其他有小朋友也附和说一样。老师点名表扬了这个举手的小盆友，因为他有问题及时提出，让老师能够清楚知道，而且能帮助更多人解决这个问题。
我趁机又跟妙妙说：看老师也是鼓励小盆友实话实说，这样大家都清楚彼此的情况，问题才能解决。妙妙若有所思点点头，不知道她有没有听进去。
…………
后续：
妙妙写日记时又犹豫了，因为日记本都是记录她开心的事情，她不想把不开心的事记上去。
我想了想跟她说：你最后读了课文，老师还给你点赞了，这也是开心的事情呀！
妙妙一下子又高兴起来，乖乖去写日记了。
以下是她写的：（我脑补了一大堆，结果只写了几句话）
前几天我上课时我的老师让我回答问题，我有点害怕我答错就没有回答，下课后妈妈说，不要怕答错！妈妈让我录音发给老师，老师还说我读的很好呢！
——倒是言简意赅。
