海南专升本-学前教育学知识点总结（二）
海南奥赛备考指南
二、幼儿园环创的标准及优良师生之间关系的创建的规定。
标准：1.多样化标准（1）老师与儿童共同努力（2）老师与小区共同努力
1.全面性标准（1）教室环境布置与教学目标相一致(2)教室环境布置与儿童发展趋势相适合
2.教室环境布置与要求相符合
3.安全系数标准
4.发展趋势适用性标准
5.合理性标准
规定：1.重视儿童在师生关联中的核心影响力
1.老师要重视于儿童间的沟通交流
2.老师要学会赏识儿童，夸奖儿童，对小朋友的不正确可以了解与包容
3.老师对小朋友的不正确可以了解与包容
4.学好必需的沟通的技巧
1.幼儿园教学活动内容的标准及实际的教学活动设计：包含活动主题、活动目标、主题活动全过程（包含每个主题活动组织实施的实际教学环节）、主题活动延长等设计方案。153/159
标准：1.合理性与思想性融合标准
1.偏向生活标准
2.发展标准
3.活动标准
4.幼儿园老师的人物角色、幼儿园老师技术专业核心理念与师德师风包含的內容。73
人物角色：（一）从儿童方面看来
1.儿童学习主题活动的拥护者
2.儿童学习主题活动的合作方
3.儿童学习主题活动的引领者
4.从幼儿园的层次看来
5.幼儿园班里的管理人员
6.幼儿园朋友的合作方
7.家园合作的联络者
1.从幼儿园老师本身的层次看来
2.教育教学理论的践行者
3.提升自我的受教育者
4.课后反思的学者
內容：（一）对岗位的了解与认识
《幼儿园教师专业标准(试行)》对其主要标准包含:落实党和师队伍建设的建议
国家教育部政策方针，坚持不懈认为本，学习培训并遵循教育法律法规;喜爱幼儿教育工作，具备较好的职业梦想、工作责任心和职业道德修养，为儿童充分发挥较好的表率示范性危害，高度重视本身日常心态言谈举止对儿童进步的主要危害与作用;认可幼儿园老师的专业能力和特有性，能依据儿童的心身特性执行文化教育，并融合自己标准持续推动技术专业发展趋势;具备团队协作精神，齐心合力地推动儿童和老师的发展趋势。
1.对儿童育幼和教学的看法与个人行为
重视保教结合，培养儿童保持良好的意志力，协助孩子形成优良的习惯养成、塑造讲礼貌的情绪趋向;重视儿童的大自然生长发育，掌握少年儿童的全球，重视维护儿童的求知欲，不将成年人的思维模式强加于给少年儿童，塑造儿童的想像力，给与儿童自立自强的室内空间，挖掘儿童的个人爱好并恰当适用和正确引导;高度重视手机游戏对儿童进步的特有功效，时时刻刻确立手机游戏是儿童的基础运动方法，寓文化教育于手机游戏当中;高度重视自然环境对小朋友的教学危害，构建颇具教育意义的自然环境气氛;高度重视丰富多彩儿童的直接经验，幼儿必须根据立即实际操作得到工作经验，将实践活动式、探寻式学习培训等做为儿童最重要的教学方式;高度重视家园合作和小区的协作，综合性融合各种各样資源。
1.对小朋友的看法与个人行为
将育幼放到文化教育以前，把维护儿童人身安全放到第一位;坚持不懈一如既往爱惜儿童，高度重视儿童身体健康，尤其是身心健康;重视儿童人格特质，公平和信赖地看待每一位儿童，如儿童多动症的少年儿童应当得到老师越来越多的关心，而不可以惩罚或变相体罚儿童;重视个别差异，给与每一个儿童适度的关心，积极掌握和达到儿童不一样的有效要求，重视人性化服务;高度重视日常生活对儿童时下日常生活和将来人生的意义，积极主动发挥特长，让本身与儿童在幼儿园有着快乐的生活。
1.品德修养与个人行为
幼儿园老师是一个必须颇具善心、责任感、细心和精心的岗位，理应具备乐观向上、激情乐观、有吸引力的性格特点，可以自我调整心态、不将自己的负面情绪宣泄到儿童的身上、维持一颗平静的心、用自已的人格特质危害儿童，要勤奋学习培训，追求进步，给儿童塑造一个好的表率示范性。与此同时，幼儿园老师要融合所学习基础理论，不断创新教学理念，与时期社会发展对接，科学合理地执行儿童教育教学工作中。
