少儿学美术会出现哪些问题？

长期以来，许多少儿美术培训机构都会让孩子们做一些范画，当这种教育方法最终被放弃时，大多数孩子仍然坐在教室里，手里拿着画笔，不敢在纸上画画。

绘画活动就是将眼睛所见，引起内心冲动而通过手的动作描绘出一个“无中生有”的世界的活动。孩子们的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维。大自然和社会生活中的美景、美物、美的心灵无时不在，无处不有，关键是我们如何引导幼儿走进自然，感受生活，让他们大胆地表达自己的想法。

1.绘画采用固定模式，给自由表现设置障碍

少儿美术在儿童健康成长中的作用不可低估，这是一种艺术表达形式，使儿童能够全面发展自己的身心。培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。合理组织教育活动，科学辅导幼儿绘画就尤显重要。

2.注重作品得效果，忽略绘画的体验

少儿美术绘画是儿童表达和创造美的过程，美的体验强调做事是真正的乐趣。少儿美术不是要培养年轻的画家，而是要培养儿童对少儿美术的兴趣。通过画画使幼儿的认知、情感等得到健康发展。使孩子自始至终沐浴着温暖快乐的气氛，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向，方能促进幼儿心理健康，达到活动的目的。幼儿是否全身心的投入无人理会，只要看到孩子们在安安静静、规规矩矩地作画，少儿美术教师的欣慰感、成就感溢于言表。殊不知幼儿作画的动机就是出于游戏的愿望，他们看重于画的过程，并从中得到愉悦。少儿美术教师只有充分运用游戏的手段，安排幼儿感兴趣的内容，不断变换形式，才能给幼儿的创作活动带来乐趣。

3.不能读懂幼儿的画，用成人思维看待

主要原因是没有用童心来感悟孩子们的少儿美术作品，一件作品就是对小心灵的探索。现实生活在孩子们的幼小心灵里留下许多美好的印象，形成了他们独特的体验和感受，使他们获得了大人们所体验不到的生活情趣，他们的画也因此而透露出一股天真浪漫的稚气。

对于幼儿的作品，我们不能用成人的眼光去看待，以成人画的框框去评价。对于优秀的作品，大而化之的评价不能激发幼儿再创作的欲望，对看不懂的作品，不能拒之门外，而应该去领悟孩子为什么用这种画法来表达自己的感受。