“生个二胎帮你学吧，我不干了！”如何让孩子从逼我学到我要学？

如果孩子不爱“学习”，你是否考虑过是孩子真的不愿学，还是我们家长的目标过于功利和短视？

昨天晚上9点多，对面楼的孩子又因为学习的事情，和父母发生了激烈地冲突，一阵刺耳的打砸声后，传来一阵夹杂着孩子哭声和男女混合双打的声音，最后，那孩子歇斯底里地吼道：“生个二胎帮你学吧，再逼我，就让你们后悔一辈子！”

或许是怕孩子真的做出偏激的事情，那对夫妻停止了打骂，孩子也慢慢停止了哭声。

学习本来是孩子自己的事情，为什么会变成和父母之间的博弈呢？

怎样才能让孩子有主动学习的内驱力？怎样才能让孩子自主地爱上学习？怎样让孩子从要我学转变到我要学，这些都是很多父母迫切想知道的问题。

心理学家斯金纳曾用鸽子做过一个实验，他把一群饥饿的鸽子放到一个箱子里，饥饿的鸽子一进去就到处乱啄，它们啄其他的地方都没有用，唯独有一个按钮，被啄后会出来一颗食物，鸽子开始吃完后又继续乱啄，等下次无意啄到按钮，就又会得到一颗食物。

如此反复几次，鸽子们就学会了啄按钮获得食物。鸽子为什么会去啄按钮呢？原因很简单，因为可以得到食物填饱肚子，是好处，对自己有利，所以鸽子啄按钮的行为就会被强化，从而主动，自发地去啄按钮。

如果鸽子每次啄到按钮，啥也没有得到，它就不会刻意地去啄。或者鸽子每次啄了按钮，得到不是食物奖励和电击惩罚，不用猜，我们也知道鸽子被电击几次后，肯定会对按钮避而远之。

从斯金纳的实验里，我们可以看出：如果想要一个行为持续下去，最好的办法是给好处，让它强化。

你可能要说了，说这个和孩子的学习有啥关系啊？

还别说，有很大关系，我们可以把这种观念迁移到孩子的学习中来，我们想让孩子养成好的行为习惯，就要让他们看到或是体会到，这个行为可以给他们带什么好处，尤其是内在的好处。

比如，我们小时候一放学就会主动把作业写完，因为写完作业，剩下的时间可以全部用来玩，所以会积极主动地赶紧写完。

现在的孩子为什么写作业慢呢？这是因为很多家长看到孩子写完作业后，看不得孩子有半点空闲的时间，写完就布置新的，让孩子永远写不完，永远没有自己可控的时间，从而让他们产生逆反心理，干脆慢吞吞，能墨迹就墨迹，慢慢写。

那到底要怎样激发孩子的内驱力，让他们主动爱上学习呢？

1，把外在强化变成内在动机

很多孩子为了得到老师或家长的奖励，会暂时努力学习，一旦他们的愿望实现，或者年龄大了，对那些小红花，小贴纸不感兴趣后，就会松懈下来。

老师的表扬或家长的物质奖励都是外在强化，想让孩子走的远，就要把外在强化变成内在动机呢。

比如，为了让孩子加快写作业的速度，妈妈就对儿子小强说：“儿子，如果你7点前能完成所有的作业，妈妈就允许你玩20分钟的游戏。”

小强为了玩游戏，就非常认真地在规定时间内写完了作业，于是他得到了20分钟的游戏时间，但每天玩游戏，不但会削弱孩子的学习动力，还会损害视力。

这时我们可以这样引导孩子：“现在你写作业比以前快多了，真棒！我发现你现在不仅能控制自己写作业的速度，专注力也提升了呢，刚才看你写作业，特别的专注，能让自己全身心地投入做一件事，这种能力非常重要，你以后想做什么事情的时候，也可以这样做！”

当孩子能掌控自己的时间，他就能学会掌控自己的人生。

2，把兴趣变成使命感

布卢姆曾说：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

当孩子对所学的东西感兴趣时，他们才能坚持的学下去，但兴趣又是个很稀缺的东西，可能刚开始接触时，孩子对它充满了好奇和兴趣，但随着难度的增加，很多孩子就会知难而退。兴趣就像火炬一样，可以引导孩子去探索，但火炬也可能会遇到恶劣天气或燃油耗尽。

那要怎样帮孩子保持兴趣呢？

最好的办法是把兴趣变成使命感，当一个孩子能把某个学习目标和兴趣指向一个远大的理想，这种使命感带来的内驱力会更强大，更持久。

何江是哈佛建校以来，第一位中国毕业生在毕业典礼上演讲的人，要知道在毕业典礼上演讲，是哈佛大学给予毕业生的最高荣誉。

他在演讲中说到，自己出生在湖南农村，年幼的他，一次被毒蜘蛛咬伤，妈妈用最原始的火疗法帮他解毒，最终捡回一条命，从此，他立志要学习科学知识，拯救生命，造福人类。经过多年不懈地努力，他终于实现了自己的理想。

3，让孩子拥有掌控感

周末，女儿和几个小伙伴去公园玩，一个女孩做什么事情前都会问，妈妈，我可以和她去追蝴蝶吗？我可以吃个薯条吗？我可以去踩水吗？我可以.....事无巨细，全部都要经过妈妈同意后，她才会去。如果妈妈的眉毛稍微沉一下，或者脸一拉，孩子一看妈妈的微表情，她就知道了妈妈不愿意让她做，她就乖巧地坐在我们身边，听大人聊天。

当大家夸孩子很乖巧的时候，那位妈妈很受用，但我却觉得一个孩子过分乖巧，妈妈过分强势，对一个孩子成长来说有弊无利。很多父母对孩子包办一切，什么事情都替他们想好做好，等孩子长大不能独当一面时，又会怪孩子没有出息。

想要孩子有胜任力，能独自解决一些问题，作为家长，要克制住自己想要包办的心，和想要帮忙的手，只有放手让孩子去做，去体验，去犯错，去总结改正，父母只要无条件地爱他们，接纳他们就行了。

当孩子的自主需求，归属需求，和胜任需求都被满足的时候，当他们能决策一些事情，能掌控一些事情，他们才会发自内心地想要去学习，才有兴趣和信心去做自己人生的主人。

不要让孩子只为了成绩而读书，成绩只是暂时的，现在能得100分，或门门都是A，走入社会，未必同样优秀，

分数成绩都不是孩子人生的终极目标，人生很长，孩子还有无限可能，不要为了一道题不会做焦虑，也不要为了几分的高低忧郁，社会变化很大，以后的发展谁也说不准。

引导孩子发现自己的使命感，为了理想和抱负学习，才能更持久和有意义，让孩子健康阳光，学会终身成长有内驱力，才是教育的真正目的。