多元思维启蒙——关于教育（2）
孩子爱顶嘴是孩子质疑精神的悄然萌发，父母稍不注意就容易亲手扼杀了它。缺乏质疑精神的孩子，很难养成科学思维，继而不辩是非，容易上当受骗，或者容易沉溺于玩物丧志的事情中。父母期待孩子听话，不顶嘴，事实上有可能你在扼杀孩子的质疑精神和科学思维的养成。科学思维乍一听好像是数理化定理，课题研究，科技创新类，但这并不准确。科学精神的本质不是“信”，也不是公理定律，而是“疑”，对所有可能有漏洞的事物报以质疑的精神。其实每个人生来就有科学思维，也有质疑能力的，到了一定年纪就特别喜欢问为什么。要学会“明辨是非”，拥有质疑和分析的能力。哪怕是 一些主流观点也可以当作质疑和分析的对象，进行讨论。这个过程中的脑力激荡，思考力因此获得重生。这种质疑精神和科学思维，可以重塑看待工作看待世界看待生活的视角。
科学思维是一种以质疑和分析为底色，不信邪，不迷信权威又尊重客观事实的精神。多倾听建议，不断提问，在认清相对客观的事实情况后，最终给出自己的观点和抉择。但同时也要把握度，避免成为一个杠精。该如何呵护科学思维的作用呢？（1）引导孩子做一个诚实的人：诚实是质疑精神的基础，面对自我诚实，面对事实诚实。当一个人无法诚实的面对自己和真实世界的时候，就不可能提出质疑，不诚实就没有质疑的原动力，也缺乏质疑的力量和能力。要引导孩子学会有效地，如实地表达真实的自己，然后再去观察和实践。同时，要想真正学会掌握科学思维，那么就要学会区分事实和观点；（事实就是能被证明是真还是假的某种陈述，而观点则是表达观念和看法的主观陈述。比如：孩子的我想赢就只是一个观点，而我输了则是事实。要帮助孩子在事实和观点中做清晰的区分和联系，就能让孩子科学的思考，而不是陷入主观观点之中不能自拔。）； 不断地做决策实践来验证质疑的结果，做决策时，若没有质疑精神是不行的。（做决策时，不用事实都使用质疑方法，那样时间成本太高。此时可以使用“可信度加权”的科学质疑方法，即对于能力更强，更有权威的人，赋予他们更高的可信度权重，把可信度高的判断加权在一起，帮我做判断，基本上结论就不会错的离谱）。（2）家长要尊重孩子的质疑态度。当孩子开始质疑你的时候，不要觉得他是在挑战你的权威或认为他在狡辩，而应该适度去顺应和鼓励，甚至顺势和孩子展开有质量的讨论，这可以保护孩子的质疑精神。）
思维导图的“七步拆解法”：陈述问题——分解问题——消除非关键问题——制定详细工作计划——进行关键分析——综合结果并建立有结构的结论——整理一套有力度的文件。通过这七步来拆解，在处理工作时就能够条理清晰，效率提升。在孩子尚小的时候，不建议直接让孩子使用思维导图，那种机械的训练无法真正锻炼孩子的逻辑思维能力，甚至会让孩子对这种条理化的思维产生反感情绪。大部分孩子的特点是感知能力和发散思维比较强，在较小年纪时，不适合进行模式化的训练，这种训练可能是在扼杀孩子的思考能力。在日常生活中如何训练孩子的逻辑思维能力？把话说明白：如列一个1、2、3点来说，先说什么，后说什么；也可以从排顺序和找重点的训练开始。说话前先罗列自己想表达的内容，剔除掉与主题不相干的部分，再对剩余内容进行排序。关于剔除，原则是只要是和想描述的事情没有强关联，或者不说 也不会对表达造成什么影响的话，都可以不说。训练孩子“把话说明白”的方法主要是“开放谈判”和看书。开放谈判：不阻止孩子和我们博弈、较劲甚至是狡辩，孩子这种商议能力的进阶，某种程度上恰恰是孩子逻辑思维能力的必要进阶。谈判是非常优质和天然的，不禁锢孩子思考方式，尽可能展现孩子天性的逻辑思维训练过程。另外就是和孩子一起看故事书，好的故事，充满天马行空的想象力，而且充满清晰合理的逻辑主线，在阅读时可以跟着作者的设定一起推演猜测故事走向，优质的绘本故事，每一步情节都是既充满意外，又合情合理。对于小孩子来说，在讲故事的潜移默化中就完成了逻辑思维的滋养，这比机械的画思维导图要有趣的多。
孩子沉迷于漫画书，动画片或游戏，遇到困难就放弃，这些问题的背后有一个关键词，即意义。人是意义的动物，今天很多孩子的成长问题，恰恰出现在了“意义”两个字上。大部分家长都喜欢用任务来管束孩子的成长目标，让他们不断去完成一些简单直接的学习任务，但却忽略了告诉孩子为了什么而去努力演绎自己的人生之路。
价值思维是借鉴巴菲特理念，即选定有意义有价值的事物，对他们进行长期投资。也就是说我们要帮助孩子通过不断的意义选择和判断，形成自己的价值思维方式。在父母心中都有同一个期望，希望孩子人格健全，正直勇敢，谦逊豁达，独立担当，健康快乐，内心充沛，自由而丰盛.. 大部分父母对孩子的价值思维养成，不是放任自流，而是强加干涉，最终阻碍了孩子有效建立自己的价值体系。在养育孩子的过程中，很多父母舍本逐末，只关心那些简单的量化的成绩和作业，或者简单的听话与否。父母要做的并非强硬的替孩子做好每一步的规划，安排好既定路线，而是帮助他们形成自己的价值思维系统。
如何帮助孩子建立一套价值思维系统呢？1、什么不能做 2、哪个更重要。 什么不能做是限定好底线，设立一条鲜明的红线，绝对不可以违背，比如：不撒谎，不偷不抢，不赌博，不用暴力解决问题，不吸毒，不能伤害自己等都属于底线问题；而底线之上的“哪个更重要”是个优先选择的问题，我们要给孩子自主选择的权力，让他们拥有判断和比较的能力，找到对自己来说更加珍贵的价值和意义。人生的价值思维是通过大量的优先选择排序形成的认知能力和思维方式。比如交友问题上，兴趣相投和长的好看不好看哪个更重要；学习的时候，时间长短和投入程度哪个更重要；在安全问题上，保护自己和遵守规则哪个更重要..这需要长期自主地有效实践，才能让孩子形成真正内化于他的价值思维系统。当父母开始有意识的引导孩子设立底线，自主做出排序的时候，他也就成功迈入建立价值系统的起点。
优质的价值思维的形成是一个漫长的积累过程，有两点至关重要：1、父母的言传身教 父母是什么样的人，很大程度上构成了孩子价值体系的底色。父母的言行对孩子的影响是全方位的，且非常深刻，育儿先育己，成为父母实际上是孩子赋予我们第二次成长和完善自己的机会。2、不要过度强制和限制 当父母总是处处限制，孩子内心便永远处于匮乏的状态，对某件东西的渴望会让孩子可能会铤而走险，去恶补他曾经的得不到。在孩子渐渐大一些了，要逐渐放松对孩子的管束，在一定范围内适度给孩子选择权，让孩子在一次又一次的取舍练习中形成自己的价值思维体系。
很多孩子受挫能力差，容易说出或者做出放弃生命的选择。在价值思维里，生命价值是最基础层次的价值，也是最不能触碰的底线。无论遇到怎样的事情，绝不可以放弃自己的生命。不管是因为父母管教的严苛，还是因为沟通方式的失当，或者孩子行事冲动，内心脆弱....在放弃生命的背后，有一个关键性原因，即孩子和其他人之间的链接太弱。当孩子没有和家人或者世界产生更多的连接时，他就会把自己看的很轻，遇到挫折会毫不犹豫的随时了断自己的生命。其实爱的本质就是连接。连接非常重要，而且跟孩子的健康成长高度关联，连接其实就是一个人与其他人之间，那条看不见的线。我们和父母，孩子，朋友，同事，甚至商店老板，外卖员都会产生联系，和他们之间牵出一条条细细的线，这些线编织成网，把我们牵扯在人世间。只不过一些线是结实的风筝线，有的则像蜘蛛丝 ，一吹便断。当一个人与世界的链接不够多，不够强韧，那么在他遇到失望和困难时，容易自我迷失和自我放弃，因为那种放弃的快感会大于失去链接的痛感，最终酿成悲剧。只建立链接是不够的，链接质量同样重要，它是衡量幸福感和成就感的重要指标，缺乏有质量的链接，意味着一个人的爱的能力是缺失的。当人与人，人与世界，人与自己内心的链接更紧密，更深刻时，就能为我们提供更多的情感支撑，不至于在遭遇重创时，突然断裂。因此，养育 孩子时，应该让他们和世界，和他人，和万事万物建立有质量的联系，而不应知识活在表面上处处有链接，但质量却很薄弱的关系网中，甚至活在一个无人问津的孤岛上。健康快乐的人生，并不取决于财富、名望或更加努力的工作，而是良好的人际链接质量。
如何提升孩子和世界的链接质量呢？ 1、首先是安全感 2、其次是价值感 。 在孩子还很小的时候，不断加强爱的链接，给孩子足够的安全感，让他感受到自己是被爱的。父母应经常向孩子传递爱，表达爱，将我爱你挂在嘴边，经常给孩子拥抱，或者花点时间和孩子进行双向沟通，而非单方面的灌输指令和宣讲。这些简单的充满仪式感的表达，会不断加强父母和孩子之间的链接。另外就是父母不能当着孩子的面吵架，这会直接给孩子造成很强烈的不安全感。不在孩子面前吵架是身为父母养育孩子的基本底线。父母与孩子的链接就如同一条索道，如果它足够 结实，即便孩子长大，脱离了家庭环境，走向更广阔的世界，他依然可以通过这条索道找回父母。 关于价值感就是当孩子慢慢长大，他的链接半径会以家庭为中心不断扩大。我们将家庭这个内核打造的足够稳固以后，也希望孩子 能够在家庭范围外，获得其他高质量的链接。追寻人生的意义和价值是关键，反复告诉孩子，你是重要的，你的生命是有价值的。当一个人自己都认为自己的人生毫无意义的时候，他的精神世界就是一片荒漠，他的价值感无从获得，和外部的链接也无限减少，最终堕落。
如何教会孩子给自己的生命赋予价值感呢？即不断和这个世界和社会发生链接，不断增强自己的价值。通过不停地制定和实现目标，我对自己的定位越来越精准，也更能了解到自己存在的意义。一个价值感强的人，即便经历再大风浪和挫折，也不会轻易放弃自己。在孩子逐渐长大的过程中，慢慢得体的退出，我们能做的就是逐步从陪伴到放手让他去开阔视野，去遍历人世，去遭遇不同的人生际遇，在这个过程中，父母不去强加干涉孩子的选择，只需要在他沿着索道回来找寻我们时，给他们一个爱的拥抱和鼓励。
诸多孩子做事需要在父母的催促和监督下完成，孩子的表现被父母理解为行动力差，一通说教训斥后，孩子的动作依然慢慢吞吞，甚至产生委屈和抵触的情绪。这其中有两点原因：1、父母对儿童行动能力发展的误解 即，父母与孩子对于时间和效率的认知不在同一个层面上，所以会产生很多矛盾。很多父母迫于现代生活的快节奏和竞争压力，不自觉把成人世界的焦虑感和快节奏带到孩子世界里。2、父母忽略了要给孩子留足自主决策的空间，让孩子有机会面对自己选择的后果。时常问自己这是谁的事情，由谁来负责。不做孩子的监工，如果孩子长期处在家长的保护机制下，从未经历过迟到、或未完成作业的的责罚，那么他就没有体会这件事与自己有什么关系，也就很难有发自内心的力量去争取避免这样的结果。独立自主的生活习惯培养是最重要的幼小衔接准备，把孩子当成一个人来看待，平等和尊重，他才能够拥有自由意志和行动力。
有效提升孩子行动力的方法：1、给孩子自己选择目标的空间，不做孩子的对立面。当孩子 明白自己才是决策的唯一问责方，他就会从简单的逆反中抽离，重新思考，并作出对自己最有利的决策。 2、给孩子预留行动窗口期：不要期待孩子能够马上做出改变，要对他有耐心，可以给孩子2-5天的时间做选择，他会主动行动起来。这期间不要反复催促、唠叨孩子，一旦激起孩子的逆反心理，可能事与愿违。3、给予孩子正向反馈：这个过程中应注意，不要随便给孩子贴上磨蹭的负面标签，不然会反复加深孩子的印象，认为自己就是这样拖沓的人，本想改正的缺点被这样巩固下来，以后更不好改掉。要注意肯定孩子做事的过程和态度，而非肯定结果或只肯定孩子。“你做这件事时，特别的有耐心，中间失败了也没有放弃，妈妈特别为你感到骄傲。”
孩子上课看起来挺认真的，但考试成绩总是不理想；练琴时虽然坐在钢琴前面，但就是不好好练习曲子，弹半小时，混半小时...我们以为是专注力和学习能力差，其实都是表象。终极根源在于孩子没有学习上的目标感，从而陷入了被动学习的低水平勤奋陷阱。孩子的持续专注和进步只能来源于自己认同的目标，这种认同最初来自于兴趣爱好。孩子是因为还玩才学习，若在孩子还没有充分体验到学习乐趣的时候，就早早地逼迫孩子进入苦学模式，只会大大降低他们日后的学习动力。而丧失了自主设定目标的权利，被迫学习的孩子，会认为自己是给父母学习的，成绩是父母老师的面子，与自己无关，从而未在自己在正在做的事情中投入意愿和关注。父母要帮助孩子了解自己的兴趣以及优势、劣势，才能最终让他找到自己学习的目标感。1、放手给孩子自主空间，让孩子尽情去做自己喜欢的事情，比如课外班报名，只要 孩子有兴趣的都可以尝试下，然后再最终做出选择。兴趣是最好的老师，能帮助孩子找到自我驱动力，自我驱动力是他设定目标的基础。人只有在按照自己的思路生活的时候，才是最开心的。选定目标，能够长久坚持下去的原则只有一个，即自洽。一个无法自洽的孩子，是不可能出现自然的进步的，甚至会造成亲子关系紧张的可能。2、为孩子的选择打好理性基础，做孩子成长 的脚手架。喜不喜欢和合不合适是两回事，因为年纪原因，孩子对外界的感知力有限，只凭简单的了解就能对警察，面包店老板，老师等职业产生美好的想象与向往，不仅对各类职业不了解，对自己的认识也很朦胧，很难看清自己的优劣势，造成能力与目标的错配。故当孩子选定一个方向时，父母可以先帮助孩子进行自我分析，对孩子的个性有个全面分析，然后用“迈克尔六问”法理清思路：（1）你为什么想做这件事（2）你有多想做这件事，从1-10中选择一个数字，1表示一点也不想，10代表很想 （3）你为什么没有选择更小的数字？（4）设想一下，如果你做到了，会发生什么好的结果？ （5）对你来说，这些好的结果为什么非常重要？（6）如果你仍想尝试，那么接下来你会做什么呢？3、多带孩子自己体验，给自己的选择增强认知。带孩子去了解各行各业的工作氛围，让其扩大目标想象，对行业产生朦胧的认知，从而更加确定自己的未来方向。没有路径规划的梦想不是目标，是空想。未来是强调个人优势的社会，人的精力和时间是有限的。与其盲目跟风，不如放过孩子。一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快，对社会就越有益。
复利效益指出投资的目标应该是稳健的长期收益，而非一时的最大收益。长期坚持是实现复利效应必不可少的方式，也是复利投资的最大门槛。因为复利效应在达到量变前有一段很长时间都看不到任何收益，只有突破了那个点，才会呈现指数级增长的趋势。但单纯的强调时间的作用并不准确，而应该加上保证自己每天都比昨天进步一点，保持一直上升的状态。复，指重复不间断；利，指增长和进步。二者合一，才是完整复利效应实现方案。随着时间的推移，复利效应会让进步值保持增长状态并呈现加速趋势，两者为正相关关系，时间越久，增长越快。要以储蓄的预期去实现复利效应，而不是以投资的心态进行实践。用全部精力突击主要目标，用复利效应的心态带动次要目标，从而让自己具备更多的可能。真正长期且确定的人生目标，都是通过低风险的稳健投资，靠可持续的复利效应来实现的。我们普通人的人生是需要安全边际的，懂得防守比懂得进攻更为重要。
在孩子的成长中，父母可以引导孩子将人生的求学阶段分为两条线：一条主线，一条副线。主线是保障人生的基础（比如学习成绩），需要按部就班，保质保量的完成；副线则是给人另一种可能性（比如兴趣），不需要占据我们太多的时间，但只要我们一直坚持进步，就能取得一定的成绩，而这个或许在将来某个关键时刻就能起到关键作用。其实数理化这些理科学课完全可以通过突击提分来应付学业考试；但像语文、英语等人文学科，则需要长期积累，很难通过临阵磨枪实现分数的快速提升。固定的亲子阅读时间，就是父母和孩子构建亲密关系，帮助孩子进行语言学习的产生复利效应的契机。复利可以为我们带来绝对意义上的增长，但也要认识到数字背后的意义，不要对数字过度期待。数字是简单，直接而又准确的，但现实中我们的人生，学习和工作都比数字更为复杂，比如在坚持的过程中，一些聪明的人可能很快会有明显变化，但一些人却见效甚微，因为在实现复利的过程中，可能会有空窗期，回撤期、暴力期等，绝非一帆风顺的持续增长。一味的与他人对标，我们可能会短视，没耐心，冲动，也可能因为失败率太高而选择放弃。当产生这类负面情绪时，要告诉自他，长期稳定的复利收益与高回报不可兼得，不断持续投入，积累微小的进步是很难做到的，但持之以恒一定能够产出巨大的收益，这条路需要我们甘于寂寞，静待花开，而非看到一点苗头不对，就督促孩子更换赛道。
孩子不敢尝试，通常是恐惧即将发生的风险，不敢冒险，说明孩子还没有形成风险思维，只有当孩子具备对风险的判断能力时，他才能决定自己不做哪些事，要尝试哪些事，既能做到不断成长，又能很好地保护自己。但如果家长过分注意安全，这并不是在保护孩子，要知道适当的风险是增强人，事，物竞争力的重要手段。风险的合理定价是金融领域里最重要的盈利模式，在充分理解潜在风险的基础上，选择相对冒险的方案。在育儿过程中，也应该适度培养孩子的风险思维，在不触碰底线的基础上，让孩子把握机遇，拥抱挑战。底线包括防范基本安全风险，比如不要在高层住宅上探出身在窗口等，万一孩子遇到危险，父母也不要有过激反应。当危险已经发生时，只有镇定的行为才不至于让孩子留下心里阴影。防人之心不可无，诱拐，性侵带来的伤害对孩子的影响巨大且是终身的，这类风险一定要引导孩子识别防范。父母平时要多和孩子沟通，相互熟悉对方的语言，情绪和性格，顺畅的亲子关系和亲子沟通模式有助于以后各种教育的展开。当孩子愿意告诉你他们的心里话时，很多风险就被极大的降低了。当我们在身体和安全方面帮助孩子建立起底线以后，剩下的，就是如何引导孩子拥有一颗强大的心脏，勇敢拥抱未来的不确定性，在“险”中寻找机遇了：1、积极引导孩子做一些风险可控的尝试 ： 培养孩子的风险意识，知识的灌输只是一小部分，还需要通过声音，颜色，味道，触觉等进行全息概念，模拟演练。我们常常将孩子放在一个无菌的环境里保持健康，但实际上孩子也需要一些外界的刺激来形成风险意识和行动能力。孩子独立自主的成长过程就是学习如何管理面临危险的恐惧的过程。在进行尝试的过程中，需要提醒孩子认清风险和危险的区别。风险是可控的，危险是不可控，不可预知的。可以让孩子多一些冒险的体验，而不是将其至于危险之中。正确的尝试可以增强孩子对自身能力的信任，让孩子发现背后的逻辑，获得解决问题的能力。 2、明确规则，逐步放权。跟孩子约定好，不能做的事情一定不要做，比如闯红灯，停车场乱跑等；但在一些可控范围内，要允许 孩子自己承担一些责任，比如自己收拾碗筷等，孩子的自信心是在一次次微小的成功中积累起来的。若孩子遇到其他困难就会参考曾经独立完成这些事情的回忆，更容易有挑战困难的勇气和信心。孩子和我们一样，遇到未知的事物总是充满恐惧，因为对新环境和新事物不了解不熟悉，就会出现胆小怯懦和无力感，这个时候，父母能够给他提供信息和解释，他就能打消疑虑，战胜恐惧。培养风险思维，让孩子在面对风险时进退有度，是家长给孩子们上的一堂最好的安全教育课。
工程思维其实是让孩子对自己要做的事情有一个清晰的认知，比如老师留的作业明明一个小时都做不完，但孩子总信誓旦旦的说一刻钟就能完成。工程思维是指，处理事物的一种通用思维模式，若将工程思维拆解，他的核心就是两点：标准化和极限值。因为工程思维也可以看作将问题进行标准化处理和找到极限的能力。标准化的概念很简单，即找到已有的统一标准或建立一种新标准，比如数学公式等。 极限则是工程思维里更为重要的内容，世界上任何一位优秀的工程师都知道，所有产品在各个方面都存在一个极值。比如一张桌子可以承受多少重量；水是存在沸点和冰点的，到达一定温度，水就会变成为气态或固态，这两个温度就是极限。工程思维并非孩子要成为工程师才用得到，而是从小就要具备，孩子要对自己要做的事情有一个清晰的认知，比如做一件事需要多长时间，自己的极限在哪里... 去培养孩子的工程思维，让孩子将问题标准化解决，找到极限能力。不要凭借直觉，或给出一个想当然的思路。比如根据想切入的方向和阶段性目标，构想需要的团队分工和现阶段人力需求，核心人才是谁，以及这个团队运作所能产出的极限在哪里，这一连串分析问题，找到切入点，搭建团队的过程就是一个典型的工程化思维的应用。培养孩子的工程思维，可以借助一些建构类的玩具，比如乐高，积木等，引导孩子快速找到一套标准化流程。想要实现最好的学习效果，就要为孩子提供带有难度的内容，并且学会如何充分调动孩子的积极性，才能最大程度发挥潜能，超越其最近发展区，达到下一个发展阶段的水平，即寻找到那些符合孩子跳一跳就可以够到的难度以及他感兴趣的内容，并及时反馈孩子，给予鼓励和赞赏，告诉孩子哪里做得对，哪里走了弯路，为什么行不通，让他在试错过程中逐步领悟怎样做才是可行的。在生活中多用心去发现沟通的点，然后回来借机引导，查阅资料，给他开拓一个“和妈妈一起探索——满足好奇心”的行动路劲。工程思维是一项非常重要的能力，它对于孩子日后的成长，以及步入社会后的为人处世都有帮助。具备工程思维的。具备工程思维的人，能够通过一整套经过验证的标准化路径去解决问题，并且会远离空中楼阁，让自己成为一个真正的成事之人。
