心理学考研312 | 实验心理学：真题分析及大题题型梳理
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一、从时间和内容两个维度，看实验心理学的分值变化及各考点分值占比
从时间维度上看，历年统考中，实验心理学通常占据60分的分值，而且其分值变化曲线随着考点二“心理学实验的变量与设计”的变化而变化。从内容维度上看，在统考这十五年中，“心理学实验的变量与设计”共考了五百多分，占据总分值的61%，主要是以主观题大题的形式考查，尤其是实验设计一直都是重点和难点，有时实验设计类型还会和统计检验方法结合在一起考查。“主要心理学实验”这一考点也占据总分值的22%，通常是以客观题选择题的形式考查，需要大家对该部分知识详细总结。
二、各考点具体分析
实验心理学概述部分考查频率不高，多以选择题为主，考点一通常会问实验心理学的重大历史事件、主要人物及其贡献、代表作等，考点二通常问实验中的伦理道德，而考点三连续两年考过简答题，也需要引起重视。
可以说，心理学实验的变量与设计部分是实验心理学的重中之重了。如果综合题83题（十五年中，83题有十次是考的实验心理学，五次是考的心理统计与测量）是考查实验心理学的话，那基本上就是在该处命题了，而且大多情况下都是考查“实验设计”。考点四“心理学实验中的变量”也是一个高频考点，其中，额外变量及其控制考查的次数最多。
Ps：个人觉得22年的统考卷83题大概率是考查心理统计与测量，实验心理学会在简答题79、80题出考查。（哈哈，只是我的一个猜测啦）
反应时法这一部分中，反应时的影响因素这一考点出过简答题，而减法反应时技术是考查次数最多的一个知识点了，同时也要注意各反应时技术与一些实验的结合，即反应时技术在实验中的应用，如斯腾伯格的短时记忆信息提取实验中所使用的加法反应时技术。
心理物理学方法这一部分中，三个考点的考查次数都差不多，其中，要注意“阈限的测量”可能会和普通心理学中的“感觉测量”结合在一块以简答题的形式考查。也要注意“信号检测论原理”与心理统计中的“两类错误”，两者间思想的一致性。
主要的心理学实验这一部分通常情况下都是以选择题的形式考查的，但也有3次考查了简答题。这一部分的知识相当琐碎但分值占比又较大，建议大家结合市面上的辅导书来复习。还有，务必把这十五年统考中考过的知识点及其相关内容理解透彻！！！
三、主观题大题常见提问形式
问实验目的、设计类型、变量类型及变量水平、被试数量、实验结果等
1、表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：【2008年统考】
（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。
（2）针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？
（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。
2、图A、B、C是一项实验的三种可能结果。试根据图示的结果，回答下列问题：【2009年统考】
（1）该实验的目的是什么？
（2）该实验有几个自变量？每个自变量各有几个水平？因变量是什么？
（3）请用文字分别描述这三种可能的结果。
3、请根据下图所示的研究方案，回答下列问题。【2010年统考】
（1）这是什么类型的设计？
（2）该类型设计有何优缺点。
4、在一项典型的儿童前瞻记忆实验中，先向儿童介绍一个叫嘟嘟的服鼠玩偶，并告诉儿童：“臟鼠嘟嘟有很多各式各样的图片，但它在白天看不到东西，现在就请你来帮助嘟嘟，把这些图片的名字读出来，但是嘟嘟很害怕动物（如牛、狗、猪、马）。所以，如果你发现了动物的图片，就把它们藏起来”。请根据该实验任务的描述，回答下列问题：【2014年统考】
（1）该实验中前瞻记忆的任务是什么？衡量的指标是什么？
（2）该实验属于哪种类型的前瞻记忆实验？
5、在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片（正面、侧面；斜视、直视）来考察被试对这些图片的注视特点。每种实验条件单独为一个实验单元，每一实验单元包含64个试次，毎个被试共完成256个试次。实验结果如下图所示。方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为F= 20.598,p<0. 001；因素之间的交互作用显著。请回答下列问题：【2016年统考】
（1）该研究为何种实验设计？说明这种设计的特点。
（2）指出该研究中的因素和水平,以及使用的被试数量。
（3）根据方差分析结果和下图,说明所能得到的实验结论
6、在一项社会心理学研究中，研究者给男性被试看详细的案件资料，让他们设想自己是法官，对罪犯进行判决。所有罪犯都是女性。实验将被分为两组：一组被试阅读的案件材料附有漂亮的罪犯照片（有魅力组）；一组被试阅读的案件材料附有缺乏吸引力的罪犯照片（无魅力组）。案件材料涉及两种犯罪类型，一种是诈骗罪，一种是偷盗罪，实验结果见下表。请回答下列问题：【2017年统考】
（1）简要说明该实验设计的类型。
（2）用线性图描述结果,并做简要分析
7、在一项检验大学生心理旋转是否存在性别差异的研究中，若在平面旋转条件下以三维物体和字母R为两种剌激材料，以性别为被试变量，每种实验处理需要4名被试，要求不同性别的被试进行匹配判断并记录其反应时。请给出两种实验设计方案,并说明每种方案所最少需要的被试数量。【2018年统考】
8、一项实验考察了被试在进行心算的同时对高、中、低不同声调的觉察能力。请根据下表中所示的实验设计模式和结果，回答下列问题：【2019年统考】
（1）该实验是什么类型的设计？有几个因素？每个因素各有几个水平？
（2）釆用此种实验设计的优点、缺点是什么？
（3）根据给定的条件，提供另外一种真实验设计方案，并说明被试的数量要求和安排方式。
9、有人认为，驾驶过程中听音乐有助于驾驶员保持注意力，减少交通事故。有人则认为，驾驶过程中听音乐可能干扰驾驶员的注意力，增加交通事故。某研究者认为，在探讨听音乐与注意力水平、交通事故之间的关系时，应考虑驾驶员的类别（大客车驾驶员、货车驾驶员、轿车驾驶员）、驾龄（5年、10年、20年）以及所听音乐的类型（摇滚乐、轻音乐、民乐）等因素。若该研究者想通过情境模拟实验来检验自己的上述看法，请回答：【2020年统考】）
（1）实验中要操纵的自变量有哪些？哪些自变量应该作为组间变量？哪些可以作为组内变量？
（2）因变量是什么？具体测量指标可以有哪些？
（3）需要控制哪些重要的额外变量？如何控制？
问整个实验设计过程
1、某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。【2007年统考】
2、某研发机构开发了一套适合于5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性。请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。【2007年统考】
3、人们发现，大脑两半球对情绪性信息的加工是不对称的，在脑功能指标上存在着偏侧化现象。有两个理论对此加以解释：半球优势假说认为,只有右半球负责对情绪的加工；效价假说认为，不同效价的情绪是由不同的大脑半球进行加工的，右半球主要加工消极情绪，左半球主要加工积极情绪。【2013年统考】
（1）请设计一个混合实验检验这两种假说，并简要说明需控制哪些主要额外变量。
（2）什么样的实验结果支持半球优势假说？
（3）什么样的实验结果支持效价假说？
问实验逻辑
1、某学生研究了不同类型的照片对外显记忆和内隐记忆的影响，下面是该研究的实验方法部分。依据材料回答：【2011年统考】
（1）该“方法”中有几处明显的问题，请至少指出其中4处并加以完善。
（2）说明如何通过偏好判断任务检验是否产生内隐记忆。
2、简述心理旋转现象及其实验逻辑。【2015年统考】
简答题常见问法
1、简述反应时的影响因素。【2010年统考】
2、简述心理学实验研究的一般程序。【2014年统考】
3、简述一篇心理学研究报告的主要组成部分。【2015年统考】
4、简述心理学实验中常用的五种控制额外变量的方法。【2017年统考】
5、简述心理学研究中因变量指标的标准，并举例说明。【2021年统考】
其他问法
1、请阅读下列两段材料，回答后面的问题【2012年统考】
（1）这两项研究各自存在哪些不足？请说明理由，并分别给出改进的建议。
（2）试根据研究评价标准，分析这两项研究所存在问题的性质，并阐述它们之间的关系。
2、一个双因素实验设计:变量A有3水平，变量B有两水平。【2018年统考】
（1）请画线形图表示变量B存在主效应、变量A不存在主效应，且两个变量之间不存在交互作用。
（2）请画线形图表示变量A和B均不存在主效应，但两个变量之间存在交互作用。
（3）请画线形图表示变量A和B均存在主效应，但两个变量之间不存在交互作用。
