立诚嘉会四年级 21.9月教学总结
一、班级状况
开学一个月，倏忽而逝，合眼一群孩子欢呼雀跃在面前，真欢喜。
还记得第一天早上跳大绳，15个孩子分列在我和晓春老师身边，跳进跳出，8字回到队伍，跳过几轮熟悉后，边跳边唱数，等回到队尾、再问唱的数，全班都不记得了。操场上几个班在活动，有扔飞盘、有跑圈、有别班跳绳的，孩子心思活泛，眼盯着别处、想着可笑之处，虽说跳着唱着数，心不在焉，记不住。整个队伍懈里咣当的。现在经过四周锻炼，大家可以齐声报数、与组对伙伴能同进、同唱数，而且整个队伍有了一个共同节奏，如游龙贯出。
现在，只有ZH同学跳绳游戏感十足，浑身要晃散架样子，眼神飘在别处，可爱的笑容让你都不忍叫醒他。队伍中他往往也是抱着、贴着前面的同学，ZH同学对周围一切声响、发生都有兴趣，常常第一个反应、脱口而出为什么、怎么了，要不只身飞到现场，一探究竟。于是，起先课上非常有趣现象，W同学任何动静、什么咳嗽、喷嚏口水、手势动作，一切的一切，都逃不过ZH同学雷达信号，总是ZH同学第一反应投诉W，真是欢喜冤家。
第一周，15个孩子大珠小珠落盘，劈里啪啦，有趣极了。新老师、新班级开始共同脉动不强，许多细琐事孩子都要争个高下，其中W同学备受非议。W同学语言极有挑战：凭什么、为什么，我就不，言词如密箭射出，招怒大家群起攻之，W同学回以翻白眼、搐鼻子、泚口水，可想而知，场面继续戏剧化。第一次见过班级这种对话，意识到W同学极其捍卫主权的语言，不用说孩子抵挡不了，即便成人一不小心也落入捍卫自我对峙中。当W同学暴跳如雷、声不绝耳的据理力争，只需平和、心不起涟漪告诉她该做什么就好。W声音尖锐刺耳、继续暴跳、瘫坐地上，依然不起涟漪继续告诉她该干什么，盛怒之后她能很快恢复平静、该干嘛就干嘛去了，同学们见老师如此处理，不再讲理上只在做事上要求，也就没了后面补充条文:继续说W 种种不是。一周下来，班里孩子少有跟W同学掐架，W也适应该怎样就怎样的老师风格，转换越来越快地加入工作，W同学的笑容也多起来。
后面班级秩序渐渐顺畅，课上大家交际不够，大课间组织孩子打沙包。起初打的、躲的都热闹，场上孩子尖叫四起、相互碰撞还闹别扭，场下孩子为了抢沙包，跟队友经常冲撞起来。这时L同学脱颖而出，圆鼓鼓身体辗转腾挪敏捷，排兵布阵指挥着队友避让沙包，自己见缝插针抓到机会接沙包，组织调度娴熟，很快成为分帮打沙包枪手人物。L同学积极主动性大增，一下主课抓起沙包、拽上我赶紧去玩，督促大伙别浪费时间在犹豫不决分帮上，痛快点。一个月下来，大家都敢接沙包了，场上、场下配合默契，大课间能轮番打上一局，后面玩得效率更高了，就连慢热、声音柔弱的几个孩子也开始快速跑、大叫着抢沙包，一个沙包让我们热气腾腾、痛痛快快打成一片。痛快玩，痛快学，孩子们大汗淋淋跑回来上英语课，擦汗、喝水、抬桌椅也能越快进入工作。L同学的积极主动也慢慢转入到课堂上，每天早上指读课文也能断断续续放出声音来，一次L同学投入地画边框、反复画了半个小时，体会到节奏的欢畅，次日主课开始跟上大家的工作步调抄写、绘画了。
班级整体性逐步呈现，正如四年级孩子血液奔腾在肌肉中，用强有力的工作，调顺孩子的性情、建构内在秩序、启动专注思考。开学一个月，基本实现两个教学目标：班级塑性和课堂秩序。
班级塑性主要靠跳大绳、打沙包、午休静守、值日洒扫，一日大节奏建立。课堂秩序靠建立呼吸合适课堂节奏和师生默契响应方式。其中桌面工作摸底孩子书写能力，每天下午长线课建立作业秩序：格式、改错、书写的难易分解步骤，开学一周半基本在学校完成作业，后面回家作业孩子差别还是很大的。主要在于孩子启动工作的意愿上。在班上整体工作氛围，快的带动慢的，整体下来作业完成程度趋于一致。回家取决于各家建立秩序工作的程度。四年级孩子独立工作能力不足，回家依赖于父母跟孩子一起建立临睡前大节奏，到家孩子第一身份是家庭成员，先跟父母完成家务、家庭职责承担，之后才是孩子完成作业。不管不顾，以孩子需求为先，吃喝玩会儿，放松好了就去写作业，孩子不会生成有主次、有大小，尊重不同空间下身份感的责任者意识，习惯成自然，培养出利己的享受者、情绪者、不断满足自己的趋利者。四年级孩子在校、在家有力量、有秩序工作，帮助孩子内在和顺、不消耗，有整合协调能力、有信心进入工作。四年级需要目标清晰、对结果有要求、有一定强度的工作。忽视了秩序工作建构，孩子有些像撒气的气球，会有些拧巴、不舒服、小性子，力量不能整合一处，做起事来总有不痛快。力量和秩序，这将是我们一年的主题。
二、教学情况
徒手几何 雪洁老师
2021年8月30日-2021年9月30日
主课：徒手几何
教学目标：从形线画到几何的过度，帮助孩子将内在的空间在平面上呈现。
主课节奏：
1、晨圈（沙包、轮唱）：沙包左右传递——间隔传递；合唱、轮唱、4声部轮唱
2、选手画几何图形
3、同学们进行共同欣赏，并发言赞赏其他同学的作品
我们从圆开始，体验了同心圆、圆内圆、点阵圆、正方形、正方形嵌套、三角形、泰勒斯三角形、六边形。在这个过程中，孩子们逐渐调整自己的手部精细动作，让自己画出的图形越来越接近平衡，在板块的最后一节课时，每一位同学都上台分享了自己进步最大的地方，和“满意”的一幅作品。
长线课：
1、对班级孩子的数学掌握水平进行摸底后，发现孩子们对于竖式乘除还不够熟练，进行讲解后正在进行巩固练习，已经初步完成双位数乘除，正在练习竖式减法，为竖式除法做好铺垫。
2、回顾复习了大数字的读、写、加、减。目前孩子们的情况是会读、能听写，但计算有困难，这部分内容在竖式除法复习后再进行巩固复习。
对孩子的作业情况进行了摸底，在保证孩子掌握知识的情况下，逐步进行作业书写格式、改错等习惯的养成。
语文 孟白老师
教学内容
1、三上和四上课本同时进行。逐课滚动字词书写练习，熟悉夯实拼音、识字、写字。每周１－２次听写，孩子正确率提高。
2、端正坐姿和书写、执笔姿势，认真写好字。
3、加强朗读，每日早读、晚读，周末打卡。实现了从不出声到小声读，有几个同学可以大声读。
4、熟悉比喻、拟人、夸张的句式表达。体会课文中反复出现、重点强调的句子用法和语境。
5、精讲四上课文，学习景物、环境描写，体会人游画中、情感变化起伏。对比画面变化、感情变化。
6、一课三练，课上做练习，学习对阅读理解的审题、找关键词和句、划分层次、缩句理解等方法。
7、每周一诗，随节气、季节、主题分类，加上课文中古诗学习，积累１０首古诗。
英语教学总结 Renee老师
蔬菜、食物主题内容
复习：词汇认读和书写
新授：读三年级学过的韵文、歌曲，认读每个单词。
Let’s chop some carrots, Noodles and Rice, The turnip seed.
语言点：It is… These are…
Have you got…? Yes, I have. /No, I haven’t. I have got…
衣服主题内容
词汇：hat, cap, dress, jacket, shirt, T-shirt, skirt, down-filled jacket, pajamas, sweater.
A pair of glasses, sunglasses, shorts, pants, trousers, jeans, socks, shoes, boots, sandals.
韵文/歌曲：Diddle diddle dumpling, Someone’s wearing…，I get dressed every day.
语言点：Have you got…? Yes, I have. /No, I haven’t. I have got…
Somebody’s wearing..
Something is missing.
虽然对孩子们来说，Renee老师是全新的，而且是空降的老师，但是孩子们的包容度极高。课堂纪律从一开始相互试探磨合，过了三周之后，慢慢形成比较流畅的课堂节奏。大部分孩子的吸收能力强，也可以及时完成作业和老师布置的任务，主动学习的气氛也比较浓。
关于课外绘本阅读：足够量的泛读对孩子的英语学习来说是非常重要的，作业比较少的时候，可以督促孩子进行绘本阅读，一次不用多，贵在坚持，慢慢地就会享受阅读的快乐。录音打卡Renee老师会及时统计，月初的抽奖活动是对孩子的鼓励和加油站。
艺术 贾晓春老师
本月进行了蜡块画和湿水彩绘画。
两次蜡块绘画，分别是荷塘景色和秋天的景色，荷塘是开学第一天大家徒步时路过一大片荷花池，带着这样的体验，和孩子们一起用画笔把内心的图景展现出来。
蜡块画中孩子会有很清晰的呈现，同时这种材料需要孩子更多的力量注入其中，色彩更为鲜艳纯粹。而2次的湿水彩带给孩子不同的体验，流动的色彩，不容易扑捉的到形态，也让孩子可以更放松。湿水彩课在目前的环境下，课前课后的准备和收拾环节变的更繁复一些，需要给孩子们更清晰的流程和要求。
第一次给四年级的孩子们上泥塑课，孩子们整体上是很打开的状态，对老师跟随。了解到三年级没有上泥塑课程，所以能感觉到孩子对泥巴的新鲜感。计划中的课程内容没有完全实施。第一次课重新认识了泥巴，并约定课堂规则，课程流程，从做圆球这个简单的内容开始，孩子们也很喜欢。第二次课上进行了掰泥的工作，用泥巴雨点搭建了一堵墙，然后4个孩子的墙围成了院落。第三次从一个爱唱歌的小鸟故事开始，从圆球变形到一只小鸟。大部分孩子都可以完成一件较完整的作品，也会加入自己的想法。在分成小组工作时，课堂的秩序会有波动，彼此间的碰撞会多一些，需要给到孩子更多有序工作的意识。
手工 lisa老师
9月份的前三周为中秋节庆做准备，制作了灯笼，在灯笼白布上用植物拓印，再用湿水彩染布。刚开学，孩子们相对比较兴奋，前几节课用较多的时间用于课堂规则管理中。慢慢让孩子们回归到当下的课堂中。第四个星期开始进入四年级的手工项目十字绣中，用故事引导孩子们进入情境中，并用自己的身体做出相应的交叉动作，然后落实到练习布上。在这个过程中孩子们需要对每一针的走向要很有意识。
书法 傅伟老师
由于搬家文房用品不齐，把硬笔课提到前面来上，前三节课学习常用基本笔画的写法，第四节课开始独体字的学习。
同学们普遍比较认真，有几位同学作业不太及时：王晓琪，刘子豪和张子晗。
体育 周立刚
课程节奏为点名+跑圈（开始1.5圈，逐步到2.圈）+准备活动（由下而上，增加四肢拉伸以及力量）+跳绳测评（或者50米、跳远测评）+体育项目+波特曼体操（或者游戏）
四年级的孩子爱跑爱跳，充分给予机会。跳绳每次课都要测评，孩子们的成绩稳中有升，个别孩子已经达到中考满分成绩180个/分钟，大部分孩子都在100~140个/分钟。
立定跳远以及50米也测评了几次，所有项目孩子们的水平差距较大，后续会继续练习。在练习和准备活动中要求因人而异，量力而行避免受伤。
第一次做蛙跳，经验不足运动量对这些孩子有点大，后续改进，孩子们就没有反馈腿疼了。
坐位体前屈练习有一半的孩子状态很好。
体育项目练习了踢毽子，孩子们的动作还不是很协调，需要多练习。
游戏有反应类游戏，奔跑类游戏，后续加了团队对抗游戏。原则是不脱离团队意识的前提下多运动。
2021.10.3
