幼儿英语课堂训练生活技能：核心素养怎么教？
SEL（Social Emotional Learning）直译过来就是社会情感学习，最早是由美国学业、社会与情感学习联合会（Collaborative for Academic, Social, and Emotional learning—CASEL）发起的一项教育改革运动，旨将社会情感学习列为覆盖幼儿园到高中各个年级的学校教育必修课。SEL包括五项核心能力：
1、自我认知（Self-awareness）: 了解自己的优势和局限性，有良好的自信、乐观和成长型思维。
2、自我管理（Self-management）: 有效地管理压力，控制冲动，激励自己设定并实现目标。
3、社会意识（Social awareness）: 理解他人的观点，并与他人产生共情能力，包括来自不同文化背景的人。
4、人际关系技巧（Relationship skills）: 清晰沟通，善于倾听，与他人合作，抵制不当的社会压力，建设性地协商冲突，被需要时能够寻求和提供帮助。
5、负责任的决策（Responsible decision-making）: 根据道德标准、安全和社会规范，对个人行为和社会交往做出建设性的选择。
2017年国家英语课程标准明确英语学科核心素养的四个维度：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。其中，思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动；文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。SEL的五大核心能力分属于这两个维度，那么在幼儿英语课堂上如何实现SEL教学呢？我们通过Ferris Wheel四个简短课例来了解SEL在任务协作、价值观、文化意识和生活技能培养是如何设计课堂教学的，上篇介绍了幼儿英语课堂的跨文化意识：核心素养怎么教？这篇将介绍幼儿英语课堂如何培养孩子的生活技能（Life skills）：
生活技能使孩子们能够有效地解决问题，适应环境，对自己的行为负责，与他人协作并与同龄人互动。生活技能的学习贯穿于Ferris Wheel的各个层面。在Speaking口语课上，孩子们能观看现实相关场景的模拟对话和行为的视频，而在教师用书中，老师们还可以找到一个帮助孩子发展和练习适龄生活技能的活动想法库。
【课堂目标】
1、认识视频中的各种食物
2、讨论喜欢的食物
3、观赏并理解视频内容
【目标词汇】
Apples, bananas, bread, carrots, cereal, eggs, ice cream, milk
【目标句式】
I like (milk). I don’t like (cereal).
Do you like (bananas)? Yes, I do./No, I don’t.
【教学步骤】
1、看、听、指
1）阐述视频背景：
Sam and Anna are talking to Uncle Dan about food.
2）播放视频，根据视频提问：
-What does Uncle Dan say he likes?
-I like ... .
-What do they all like? (ice cream)
3）再次播放视频，暂停，让孩子们重复Uncle Dan的话；
4）播放音频，听音频指出书上相应的食物。
2、食物连线
孩子们将食物图连线到图片中对应的位置
3、圈出Uncle Dan喜欢的食物
1）播放音频，在每个问答后暂停；
2）孩子们圈出Uncle Dan喜欢的食物；
3）再播放音频时检查自己的答案是否正确。
4、圈出自己喜欢的食物
1）让孩子们圈出自己喜欢的食物；
2）然后和伙伴们交流喜好。
截至这篇文章，我们先后用4个课例详细介绍了如何把核心素养中的SEL融入到幼儿英语课堂教学中。2011年，我国教育部和联合国儿童基金会组成了社会情感学习项目组，进一步促进我国教育改革的发展和完善。研究证明，SEL项目提高了学生与他人相处的能力，改善了学生与学校的关系，减少了学生的不良行为和攻击行为，降低了他们的焦虑和压力，从而对他们的学习成绩起到了很大的促进作用。
