纽星人，陪伴孩子发现自己的闪光点！

“妈妈，快看，这是我的运动会奖状，跑步得了第一名！” 餐厅里，一个小学生兴冲冲地拿着一张奖状，满脸期待地等待妈妈夸奖。 没有想到的是，妈妈说“运动会得奖状有什么用？期末考试能得第一名才好！” 孩子失望的低下了头，眼里的光渐渐暗淡了下来。

这样的例子屡见不鲜。

很为这位妈妈惋惜，因为这样的回应不仅有可能会扼杀一个体育天才，而且还丧失掉了有可能帮助孩子提升学习成绩的最好机会。

很多家长因为缺乏专业系统的教育知识，很容易因为孩子成绩不好，就立即产生大量焦虑、恐惧、愤怒等负面情绪，从而全面否定孩子，看不到孩子身上的闪光点。因为父母的忽视、打击，很多孩子的自信会在这个过程中受到严重损害。

“条条大道通罗马”，在社会越来越多元化发展的今天，孩子将来的成功会依赖于很多元素，不仅仅只是成绩一个方面。当我们能够陪伴孩子们发现他们身上独特的闪光点，并帮助他们发挥自己的特色，孩子们会变得越来越自信。

自信的力量会让一个孩子得到全面的提升，包括暂时还不太理想的成绩，其实都还会有大量机会慢慢得到改善。

分享一个我们组织活动时，遇到过的一个经典案例，非常具有普适性，我们把这个案例称之为“差生的故事”。

那是一次寒假营的两日活动，我们碰到了一个被大家公认为“差生”的孩子。因为他在学校的成绩非常不理想，是让老师头疼的调皮大王。家长送他来参与活动的时候很紧张，千叮咛万嘱咐，怕他闯祸惹麻烦。但是在整个活动的过程中，这个孩子的表现却非常令人刮目相看。

首先，我们发现这个孩子有非常强大的领导管理能力，而且沟通能力很强。小朋友争先恐后地主动推选他为队长，而且他带的队伍是纪律最好的，去哪里都整整齐齐排好队，还统一喊着口号。

其次，我们发现他很有责任感。我们活动一般都是提倡混龄参与的，在整个活动过程中，他能很好的照顾到自己队伍里年龄最小的孩子。

最后，我们发现他动手能力很强。他对科技类动手操作的内容活动非常感兴趣，能提出很好的想法，而且可以完成不错的作品。

所以我们最终做活动综合评价的时候，给了这个孩子很高的评价，而且告知他的父母，根据成长树模型的综合分析，这个孩子大概率是属于人际以及运动智能比较突出的孩子，学习风格也属于触觉型的，什么意思呢，就是他需要通过触摸、动手操作、实际体验等学习方式，动起来才能学的更好。

学校传统课堂学习过于注重语言和数理逻辑智能的考核，对于此类好动的孩子缺乏相应的学习活动设计。所以我们会错误的认为，这种孩子属于“差生”。

其实没有真正意义上的“差生”，只有还没发现自己优势或者没机会发挥自己优势的孩子。 这个孩子长期被批评和压抑，在我们的活动中第一次体验到了自尊和自信，这给孩子带来了很大的内在力量。我们对他的综合评价以及真诚、客观的肯定，让孩子以及父母非常感动，听完眼睛都是带着泪花的。

因为这次活动的表现，父母对孩子有了全新的看法，亲子关系得到了很明显的改善。后来孩子又陆续参与了很多次其他主题的活动，不论在家还是在学校，行为表现都有了很大的进步。孩子妈妈一直很感激，推荐了很多孩子的同学来报名参与活动。

其实每个孩子都有自己独特的学习风格以及兴趣特长，但在更擅长语言和数理逻辑培养的传统课堂上，大部分具备其他特质的孩子就丧失了发展和锻炼机会，还会因为单一的考核评价制度被父母或周围人简单粗暴地判定为“差生”。

最糟糕的是，很多孩子因此对自己逐步失去了信心，停止了自我探索和成长，开始自暴自弃。这是目前教育领域非常常见也是最糟糕的一种现象。

如何才能解决这种教育难题呢？

最有效的方法其实是让孩子尽可能多地体验不同的活动领域，给孩子提供丰富的自我展示和锻炼机会，帮助他们逐步发现自己的特长、兴趣及天赋所在，帮助孩子挖掘出自己的闪光点。

那些能尽快尽早发现自己天赋的孩子都是非常幸运的，他们会比没有发现自己特长的孩子拥有更高质量的人生。这样一个自我探索和发现的旅程才是父母以及教育工作者最值得帮助孩子们去实现的。

纽星人俱乐部在主题活动内容设计挖掘的时候，基于这样的教育目标和认知，非常注重多元主题的设计，目的就是为了给孩子创设足够丰富的探索机会，帮助孩子们在活动过程中看到自己真正天赋和热情所在，陪伴孩子发现自己的闪光点。

围绕孩子的多元智能及成长树模型，我们每年会研发并发布一系列线下实景闯关线路，每月1个闯关项目，全年共12个。让孩子们在商场、公园、社区、书店、博物馆等各种丰富的实地场景中，完成各类主题项目的挑战。

纽星人俱乐部周末社会实践活动 4大主题，12个项目

1、自然环保主题，主要涉及孩子的自然和运动智能； 2、人文艺术主题，主要涉及孩子的内省和语言智能；

3、STEAM科学主题，主要涉及孩子的逻辑和空间智能； 4、职业探索主题，主要涉及孩子的人际智能及综合素质，帮助孩子探索天赋和兴趣。

我们每月会开展一个主题活动，全年共12个项目活动。对孩子们而言，每完成一个项目，就像完成了一次某个主题的自我探索。通过各种不同主题活动的参与和探索，让孩子们从中去发现自己最感兴趣的主题，看到自己的特长，发现自己的闪光点。与此同时，让孩子们通过和团队小伙伴们的合作、沟通以及共同完成项目目标的这样一个过程，去不断体会自己在团队里最适宜担当的角色，去和伙伴一起经历挫折和挑战，去体会攻克难题、达成目标的喜悦，从而去激发他们创造的热情，提升他们的团队合作能力与人际交往能力。

除了考虑成长树模型以及多元智能的维度，这些活动的内容设计还充分考虑了如何去融合学校的课本知识，帮助孩子们在活动过程中加深对课本知识的实际理解和运用。

这样的内容设计虽然不能起到立竿见影提分的效果，但属于学校课堂学习之外很好的内容补充，对于提升孩子们的学习兴趣很有帮助。与此同时，长期参与训练的孩子还能很好的提升深度思考的能力以及对知识学以致用的能力。

纽星人俱乐部会员招募将主要由各地“未来大使”伙伴开展，如果你所在城市已经有了我们的伙伴，请直接咨询报名，获得线上家长社群产品的同时，各类线下儿童教育活动将同步开展；

如果你所在城市还没有我们的伙伴，欢迎你先抢占会员名额，先参与我们的线上社群活动。或者联系小助手了解“未来大使计划”，把这个计划带到你所在的城市，帮助更多家庭摆脱教育焦虑，养育面向未来的创新者！