从巍同学的谈话中所想到的

做党务工作几年了，可能在做学生思想工作方面，还算得上比较深入，有时候觉得对一个学生从积极分子培养到发展对象会倾注很多心血，教育学生从一个不成熟到成熟需要很多时间，甚至是多次的谈话引导等一系列工作。

巍同学不是我的学生，但是我对她印象很深刻，第一次见到她的样子就是那种乖巧懂事的模样，声音轻声细语的，文文静静的一个女孩子。因为她是20级物流管理专升本的学生，以前专科阶段不在我们学校，由于这次要发展党员，成绩合格，志愿服务时间满足要求的前提下，在之前专科学校确定的积极分子，但是只有一份积极分子结业证书。这样现在发展党员需要她回原来的专科阶段补齐材料，她和我沟通这个事情后，我鼓励她提前和原来的老师取得联系，预约时间回去补材料。

按理说，之前在专科阶段认定的积极分子，回去补材料老师应该是很愿意配合的，因为我们总是愿意看见学生的进步。之前我也有毕业多年的学生要回来补材料，我们一般都是想尽办法帮她补齐。

可巍同学在大雨瓢泼的冬春之交，连续四次往返两个学校，却只补回来一个座谈会记录。其中她每次回来都来找我沟通，我都是尽力鼓励她和以前的老师加强沟通，可最后一次，她委屈的不行，在我这急得掉下眼泪。起初我也是受她情绪影响，觉得他们老师怎么这么不近人情，后来从我对整件事梳理清楚后，我感觉其中并不完全是魏同学展现给我的这样一个感觉。

他们班以前的班长，也是升本到了其他学校，也没有补齐材料，后面放弃。

我看了魏同学和另一个老师的聊天记录发现，魏同学没有好好的和她的辅导员老师沟通，而是直接去找到了他们原来学院的书记，从书记那里拿到了一些表，填完后，书记签了字，但是在盖章前，和辅导员确认是否给与盖章，辅导员予以了否认。

后面，我帮魏同学梳理了整件事情，并和她进行了深入的交流沟通。

首先：老师并没有针对她。因为既然班长都没有补齐材料，说明可能老师觉得孩子们是需要再继续培养考察的，或许离他们老师对他们的要求还有距离。（我猜测）

其次：魏同学并没有提前和老师预约，直接到了学校，在遇到阻力的情况下，想要尽快解决此事，越过辅导员直接去找了学院的书记这一点不可取。

再次：在事情遇到阻力的时候，巍同学更多的是对老师的质疑和不满，对自己的行为和整个沟通细节来看并未审视和反思自己的问题。

从这件事情上，我得出以下结论：我们在与人沟通和交流的过程中，要注意自己的表达，多站在别人的角度思考问题，成长过程中的一些顺利的事情，我们要多感恩，遇到阻力的时候，需要控制好自己的情绪（虽然有点难），多角度考虑问题，最好带一些自己的反思和审视，可能在遇到问题的时候能够更好地以一个好一点的情绪去解决，这样问题可能更好解决。

魏同学这个事情给了我一点思考，后面我和她聊了很多，经过我帮他的梳理，她后面也觉得有道理，她觉得自己在这件事情上很多地方没有处理好，也很急燥，导致事情没有发展得很好。

后面我通过一些途径帮她解决了困惑，最后一次谈话，这个孩子在办公室阳台上拥抱了我，真诚的说了谢谢，我觉得学生工作还是做的很有价值和意义的，很多时候其实是在和学生一起成长。

共勉。