孩子逆反，不沟通，听不得反对意见，父母3方法轻松说到孩子心里

在轻松父母课堂，我们迎来了一批初中生的爸爸妈妈们，在这里，他们有一个共性的问题是曾经听话的孩子，现在不听话了，不但对他们的说的充耳不闻，甚至直接拒绝了沟通。更不要说和父母观念相左的时候，那更是灾难。

这些孩子一回家就把自己关在了房间里。父母说什么，不听，说的多了开始着急！尤其是当父母和孩子意见不一致的时候，孩子的逆反更严重！跟孩子沟通成了他们最大的难题！

孩子为什么不愿意听父母说呢？

首先我们要考虑到青春期孩子成长发育的问题，本身这个阶段孩子属于想要摆脱父母独立，但是自己又没有办法完全独立。他们开始有了自己的一些观念，但是这些观念又没有完全建立，很多还是模棱两可，所以他们对于父母的亲近和沟通，往往是一边排斥，一边又希望父母以对待成人的方式对待他们。

其次，我们要反思一下日常生活中，父母跟孩子沟通的状况，往往孩子不想跟父母说话，很大一部分原因是他知道说了也没用，甚至还会被父母批评，所以干脆不说。对于每次都可以遇见结果的单边的沟通，孩子是极其不愿意接受的。

最后，事实已经造成，再多说也无意，孩子宁愿沉默，也不想做过多的辩解。但又不想听父母无休止地唠叨下去，所以通过逃避消极抵抗。

父母总是想着孩子听话，按照自己说的做，毕竟自己走的桥比孩子走的路多，自己的谆谆教诲大部分都是为了孩子少走弯路。但是孩子则希望能表达自己内心所想，哪怕是错误的，他也希望有人听到他说的话，感受到他的感受。

要解决这个问题，父母可以使用这三个方法：

1、不着急说，先认真听清楚孩子的观点。

很多父母一上来就是表达自己，想要尽快地把自己的想法灌输给孩子，既不给孩子说话的机会，也不去倾听孩子。换位思考，如果我们被上司这样对待，我们愿意听下去吗？

更何况在我们说话的时候，除非事先做了准备，否则很容易说错话，本来想建议孩子谨慎交友，说着说着就成了对他的人身攻击，对孩子朋友的指责，孩子又怎么愿意和我们说下去呢？

我们如果想让自己更有说服力，首先要学会倾听孩子，找到孩子最想表达的根本意思，理解他才能说服他。

而且在倾听的时候，一定要注意，不要总是企图从孩子的话里找到区别，而应该先找到你们的共同点，先赞同孩子。

2、不着急否定孩子，用自己的真实经历引导孩子。

面对孩子的想法和错误行为的时候，父母很喜欢开门见山，一上来要么批评指责，要么就给孩子擦屁股，给解决方法。却不去考虑这个时候孩子需要什么。

往往这个时候孩子是需要人看到他，听到他的。所以我们一开始不要总想着去改变孩子的想法，而应该尊重孩子的判断力。

然后讲一讲自己的真实经历，让孩子自己做出判断，这样一来，孩子会觉得你是真的为他好，而不是为了置气或者出于狭隘的心理非要让孩子听你的，他自然会自主地做出改变，而不是被逼无奈。

3、学会引导孩子的蜥蜴脑：先改变行为后改变态度

父母跟孩子讲道理，往往希望孩子当下就表态，认同自己的行为。很多孩子经常是嘴巴上说知道了，而内心却是不屑，不甘和不认同，所以他们即便当着父母的面承诺了，表态了，事后也不做。

之所以出现这样的情况，我们就要说说脑科学了。

美国芝加哥大学博士，西北大学传播学教授吉姆•柯明斯在他的《蜥蜴脑法则》中把人类大脑分成了三个层级：

最外层是大脑皮层（前额叶区域），这一层是高度智慧化的分管人的理性思维，可以保证我们可以理性思考，做出对自己最有利的判断和决定。中间一层的功能是处理作为哺乳动物的基本情绪。而最内层的大脑管理的则是人类作为一种生物最原始的本能，这一个层级被柯明斯博士称为蜥蜴脑。 我们的大脑皮层要在27岁左右才能发育成熟，也就说我们的理性思维是发育缓慢的，但是我们的本能思维却是最古老。

作为一种智慧生物，首先还是具有动物性的，因此我们在做出所谓理性判断时，在内心最深处也含有很多本能的动机，所以要想说服对方，让对方改变态度，最终是需要想办法和对方的蜥蜴脑达成共识。

这也就解释了，很多孩子很清楚上课不认真听讲，不好好学习，就无法考出好成绩，他也知道学习的重要性，但是在面对手机游戏和短视频诱惑的时候，他更喜欢玩，而不是认真学习。这是本能战胜了理智！

我们想要孩子真正的改变，最重要的并不是让孩子先有一个态度，而是让孩子通过行为，最终影响到他的蜥蜴脑，影响到本能的习惯。 行动比态度更重要，我们形成某种态度，也并不是单靠思考就可以了，行动在很大程度上能够影响事后的态度。 改变一个孩子的行为，比改变态度要简单的多，我们可以尝试先引导孩子做一件事情，然后通过事件的结果改变他原本的态度。

以孩子学习为例，当孩子不好好学习，成绩比较低的时候，我们不用跟他谈学习多么重要，他也知道，但是他做不到。我们可以做的是帮助孩子制定一个改善学习成绩的具体行为表格，让他按照上面的行为，循序渐进地去改变自我。

我女儿数学不好，曾经一度特别害怕数学。为了改变这个现状，我用了一个寒假的时间，陪她做题，

一开始她拿到试卷的表情是：好难啊，我不会！我不想写。我给她的要求是你写了这张，就可以玩手机了。

写完之后，我检查，他玩手机。然后我重点夸奖她做的好的地方，最后我们开始改错。

后来做的多了，得到的鼓励多了，再看到数学试卷的表情是：我很快可以做完的！我能行。

我们可以把牛带到河边，却不可以强迫牛喝水。合理高效地跟孩子沟通是一件非常需要智慧的事情，面对孩子不愿沟通，不想沟通的时候，使用方法也许可以让我们事半功倍！