喵老师问答（第104期）：是不是学琴就只能学车尔尼？
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喵老师你好，我想问下孩子学琴是不是只能学车尔尼？因为我家孩子从开始学琴没多长时间就一直学车尔尼，我同事家孩子也是学车尔尼，大家都学车尔尼。但是又看到网上说，中国孩子学钢琴，就特别迷信车尔尼，还有说外国的小孩不学这个啊什么的。所以是不是单学车尔尼就很教条？
喵老师解答：
确实，我们国内的普及型钢琴教育，就是从一本接一本的车尔尼练习曲开始的。
除了车尔尼之外，还有很多很好的教材可供老师和同学们选择。但在批判只学车尔尼之前，我们得先整明白下面这些问题。
一、我倒是想教点别的，但你有时间学吗？
我自己的学生也问过我类似的问题。就是不学车尔尼行不行，能不能学点别的？
我说：“我倒是想教点别的，但你有时间学吗？”
现在的小孩，都太忙了。不仅要学文化课，还要学体育、学音乐、学美术，样样都要学，样样都要好。
我就教过好几个赶场子学特长的孩子，从别的老师那里赶过来，在我这里上完一节课，再赶下一个老师的课。
大多数的孩子，每天充其量只有一个小时左右的练琴时间，能练两个小时的已经算是很好的了。这么点时间，日常的进度都来不及学，还要插进考级来，考级曲目还一练就是两个月起步。
分配给学钢琴的时间已经这么被压缩到了极限，就这样，家长们还是会再要求快速考级。
所以我忍不住要问问这些同学：
- 克列门蒂《名手之道》也很好，你们有时间学吗？
- 舒曼的《童年情景》也很好，你们有时间学吗？
- 拉威尔的《鹅妈妈》也很好，你们有时间学吗？
- 福莱的《夜曲》也很好，你们有时间学吗？
- 柴可夫斯基的《胡桃夹子组曲》也很好，你们有时间学吗？
- 格里格的《培尔金特组曲》也很好，你们有时间学吗？
你们没有时间学的。
你们能把手头上的几本车尔尼弹明白就不错了，你可能都来不及弹到车尔尼的740。
要么是你自己放弃了，要么是你上初中了。
二、为什么最终我们还是选择了车尔尼？
既然有那么多好听的曲目可以选，我们为什么还是选择了车尔尼？
这里头自然有老一辈钢琴教师传承的因素，但是从我的教学实践来看，可以总结成一句：
“别看广告，看疗效。”
要想在没有时间也要挤时间学琴的情况下快速提升手指技术能力，还真得是车尔尼这副“猛药”。
车尔尼是谁？
贝多芬的学生，李斯特的老师。
他在当时就已经是很有名的钢琴教师了。综合了贝多芬、胡梅尔和克列门蒂等人的演奏和教学特点，写作了很多很有特色的练习曲用于演奏的教学，也正是这一套方法，培养出了李斯特这样的钢琴大师。
由于车尔尼自身就是一名拥有丰富教学经验的一线钢琴教师，因此他在创作练习曲教程的时候，也比较成体系，内容也很丰富、很有针对性。同时，他个人早年也能够熟练地演奏克列门蒂的作品，能全部背诵演奏贝多芬的钢琴作品，并且非常积极地宣传和推广贝多芬的作品。
在这样的基础上写作出来的一系列车尔尼练习曲，就能够很好地帮助我们训练和提升手指技术能力，而这些手指控制能力的训练，也能够为我们学习贝多芬、李斯特等人的作品打下基础。
所以，车尔尼的练习曲，对于训练手指技术能力来说，是一剂“猛药”。
三、要不要学车尔尼，到底谁说了算？
要不要学车尔尼，不是几个老钢琴教师批判几句，或者几个学生家长抱怨几句，再或者几个所谓的音乐圈子人帮腔几句，就能决定的。
要不要学，谁说了算？
市场说了算。
局限在音乐的小圈子里，很多问题反而是看不清的。而当你跳出了音乐，再来看音乐的时候，许多问题就迎刃而解了。
那么多人，批判了那么多年，我们为什么还在学车尔尼？
是因为整个学钢琴大链条的上游和下游都需要它。就好比甲方、乙方都说好的东西，既好用，又有以往的教学基础，那能不用吗？——老师希望孩子快速提升手指能力，家长希望孩子赶紧多学点、快点去考级，孩子一本接一本书弹完，不仅自己有成就感，还能和其他弹琴的小朋友打成一片，各类机构也希望整体市场保持繁荣。
上上下下，都需要车尔尼这个好用的工具，那么所谓的“大家都学车尔尼”也就成为了必然。
那么，再往大了说，就是整体的大环境、大闭环决定了车尔尼教材的突出地位。
但其实说这么大，就显得有点矫情了。
所以，我还是跟同学们说：你少管那么多，先把你手上的那本车尔尼弹好。
别人怎么说，都无所谓。你学到了，就是你自己的。
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