读书笔记- 《幸福的勇气》

还是通过哲人与青年的对话，首先是青年转型为教育工作者的困惑以及哲人根据阿德勒理论给到的启示。

教育不是“干涉”，而是“帮助”其自立；否定赏罚、不批评也不表扬的勇气；教育不是靠“竞争原理”，而是基于“协作原理”运营的共同体感觉。

最后转入最为重要的爱的篇章，爱是一个动词，爱的勇气就是获得幸福的勇气，我们通过爱他人从自我中心中解放出来，通过爱他人找到共同体感觉，找到自己的价值和贡献。

主动去爱、自立起来、选择人生，就能获得幸福。