日本语教育学大学院考试考点总结（第十四回）

同学们好，我是你们头发又变稀少的邓老师。

今天的东京已进入零下，真正的寒冬来了！同学们的复习也差不多要进入最紧张的阶段了吧。同样的，我们的日本语教育学大学院考试考点总结也正慢慢接近尾声，当然了，我们的质量是不会有尾声的！最后三期依旧会为同学们奉上呕心沥血的脱发总结，复习的同学们千万不要走开，让我们一起坚持到最后吧！

那么，话不多说，说多了掉发，依旧直接奉上最新且有趣的考点干货。

本期精简词条

到这里为止，为同学们用有趣的方法，对考点词条进行了最简单的解释。接下来将进行更加详细的解读。认真考学的同学们请仔细阅读了。

01 有趣的语言记号

在语言中存在着多种的形式和记号，为了去区分某些成分的叫法或定位，不得不去了解它们的相同与不同之处。

在日常生活中，即使是对于同一个字，不同的人的发音、音准、音色都存在着一定的差异。这种差异不是简单用物理准则就可以区分的，而是包含了之前内容里所提及到的スキーマ。所以，在物理上判定的声音信号称之为音声（おんせい）、心理的一个特定化构造图则叫做音素（おんそ）。其中，音素是语言音声信号中最小的单位，也是可以帮助语言研究者去区分语言音声的最小单位。例如，对于“魔”和“目”这两个字，发音/m/这个音素相同，区别它们最小不同的音素则是/o/和/u/的两个后面的音素。这样的最小配对分析，被称为音素分析（おんそぶんせき）。

可是又如下例，「恋」「木」这两个音当中同样存在/k/这一音素，但两个/k/的发音及吐息程度完全不同。这种情况下则称之为音の変異（へんい），其中这种并不属于决定性的变异称为自由変異（じゆうへんい），而类似/ha/ /hi/ /hu/这三个音当中的/h/因为后面的固定搭配不同，导致出现特定的发音变异叫做条件変異（じょうけんへんい）。

同样，和音素相同，在文字当中也存在着最小的划分符号，这个符号被称为文字素（もじそ）。而文字素和文字素可以构成言语形式，配合了该形式的特有意思之后，则称为言語記号（げんごきごう）。那么此时在言语记号当中存在的可以进行最小划分的成分叫做形態素（けいたいそ）。比如「あおさ」这一词中，就有两个形态素存在，分别是「あお」和「さ」

，而「あお」虽然可以继续拆分为两个文字素，但是单独的「あ」也罢「お」也罢，已经失去了实际的意义，无法作为语言记号来捕捉了。

那么，上述单词中的「さ」为什么可以作为单独的形态素呢，理由是它作为多数词语的结尾词表达了某种含义、及在口语中有着种种多变的实际意思。根据上述解释，对于「あお」来说，无法继续拆分，并且最小的形态素本身又是一个单词，则称之为単純語（たんじゅんご）、「さ」叫做接辞（せつじ），而「あおさ」则为合成語ー派生語（ごうせいごーはせいご）。那么，类似「アオカビ」这样的词语是由两个单纯语构成的，则称为複合語（ふくごうご）。

为方便大家查看，提供下图01作为参考。

图01:各类用语关系图

02发音中存在的问题

除了记号中所存在着各种复杂的情况需要辨别之外，对于发音中的韵律方面的学问也需要一番探讨。众所周知，在语言当中存在着单词的韵律及句子整体的韵律，前者称之为アクセント、后者则是イントネーション。而在アクセント当中，存在着强弱韵律和高低韵律，日语则作为高低韵律的代表而被熟知。其中包括了，头高型如「猿」；中高型如「卵」；尾高型「女」及平板型「刀」。而在イントネーション当中则只存在着句子的上升或下降的韵律。

可是在词语层面上的韵律中，实际上还有着比アクセント更小的存在，那就是声调トーン。这个自不必说，汉语作为声调的“佼佼者”引领了语言研究的发展，而日语中却并不存在若干声调的变化。

最后，关于音声部分的探讨中，还残留了节拍モーラ和音節（おんせつ）需要说明。前者是可得到的个数，后者中类似「ん、ー、っ」之类的音则必须和前音合算为一个音節。比如「かき」则有两个モーラ和两个音節，而「かー」则有两个モーラ和一个音節。

03语法学研究的范围

本章节作为语法讲解的最后一节，在最后的部分对“语法”这一名次进行了解释，包括了什么是语法，语法研究的范围是什么，有哪些研究可以算作语法。此处通过简单的例子来进行解释。为什么英文当中说Five students是对的，而不去说Five student或Five a student，为什么日语当中「山田たち」表达的不是好几个山田，而是山田一伙人。在上述表达的短语中，这种限定、那种规定，即语言应该这样使用的准则就可以理解为“语法”了。

在日语的语法中还存在着规定时间的成分，也就是众所周知的时态テンス，比如过去时，将来时等。另外还存在着不同于英语时态的“相”-アスペクト，它则是表达了某一句子中的完成的程度，比如「てしまう」的完成相，「ている」的进行相，「かけ」的未完成相等。甚至还存在着说话人的内心的一个状态-モダリティー，比如「つもり、かもしれない」等。

由此可见，根据对句子的成分重点捕捉不同，语法也随之变化。语法就是限定或规定语言表达的一种法则，人们去遵循它，并且产出各种含义不同的句子。

以上就是本次总结的全部内容了，那么本次总结也是语法学内容的最后一个部分——语法当中的奥秘和玄机。接下来的总结将把视点重新放回到第二语言习得理论当中，对于有关第二语言习得的种种原因，让我们继续一探究竟。

（つづく）