为何语言学应走进基础教育：“被”的滥用

在现代汉语的使用中出现的一个糟糕现象是“被”的滥用。例如：

东西没有被找到。 方案可以被保留。 会议已经被推迟了。

如果有汉语母语者觉得上述句子听上去有些别扭，好像不大合语法——那么请坚定这个看法，因为确实是这样。为了解释这些句子为什么不合语法，此处需要介绍现代语法学中的一些知识。

传统语法学通常仅把动词分为“及物动词”和“不及物动词”两大类，现在看来显然过于粗糙。实际上所谓的“不及物动词”至少包含两类非常不同的动词：一类动词的主语是动作的发起者，而另一类动词的主语是动作的承受者——这个区别决定了这两类动词拥有不同的语法行为。

在现代语法学中，前一类动词叫做非作格动词（unergative verb），非作格动词的表层主语也是它的逻辑主语，例如：

他胜利了。

表层主语“他”是“胜利”这个动作的发起者。

而后一类动词叫做非宾格动词（unaccusative verb），非宾格动词的表层主语实际上是它的逻辑宾语，例如：

衣服破了。

表层主语“衣服”是“破”这个动作的承受者。

非宾格动词还可以再细分。有一类非宾格动词所代表的动作明显存在一个外部的发起者，只不过这个发起者未被声明出来。这类动词叫做反致使动词（anticausative verb），例如：

机器启动了。

除去那些能控制自身开关的智能机器，通常的机器需要操作者做出一些动作才会“启动”。

而一旦动作的发起者被声明出来，反致使动词就会变成及物动词，例如：

操作者启动了机器。

那么，上述知识对理解“被”的滥用有何帮助呢？相信有些读者已经意识到重点了：非宾格动词所统领的论元必然是动作的承受者。在非宾格动词的前面加个“被”并不会让一句话显得更有“逻辑”，相反只是一种画蛇添足的行为。

有人把“被”的滥用称为“欧化汉语”，但是非宾格动词在人类语言中普遍存在——显然并不会有英语母语者认为“The glass broke.”不合语法。再者，尽管在现代汉语中“被”是一个通用的被动标记，汉语书面语仍然存在可在不同语境中替代“被”的丰富表述，例如“受”“受到”“遭受”“遭到”“接受”“蒙”“蒙受”“得到”“获”“获得”等等。因此，也许纠正滥用“被”的责任仍应交给语文教育。

小学教育中不要求教授汉语语法是可以理解的，毕竟对于多数小学生而言科学的——而不是本能的——认识母语语法可能确实是个过于困难的任务；但是如果把眼光放宽到整个基础教育，可以发现高中生的知识大纲上至微积分的水平，而上面提到的现代语法学知识可能并不比微积分更加难懂。就“被”的滥用而言，也许直接教授“不及物动词”的细分不失为一种阐明问题的简便方法。