《我用阅读教育孩子》周璐

1. 童年和少年时代是孩子各项能力发展的黄金期。阅读力就是一个人的学习力，思想力和创新力，阅读力的培养实际是对人们思维能力的培养。

2.孩子在这个阶段的好成绩是一种假象，那只是多次机械刷题的结果，孩子的心灵却因没有收到好阅读的侵润而缺乏真正的理解，思考和想象。到了高年级就好比一辆燃料不足的跑车。

3. 阅读分为泛读和精读。

4.坚持做读书笔记，分享读书心得。

5.人有三种驱动力：第一种来自基本生存的需要的生物性驱动。第二种是来自外在的动力，奖罚。第三种是来自内在的动力：就是内心想把一种事情做好的欲望，是想要主导自己的人生，学习并创造新事物，通过自己把我们的世界变得更好的内在需求。而第三种驱动力是最能激励和调动人的根本积极性的方法。

6.年少的孩子一定要读一些大部头的任务传记。（例如：梅西）人物的生命曲线图。

7.陪孩子写作业，是一个完全错误的行为。建议要像带团队那样管理孩子。第一个，信任、放权。第二个，目标管理。第三个，制定奖惩。先工作，后享乐。

8.真正的写作，一定是循着自己的内心，有强烈的表达愿望。写出自己对生活的理解。

9.做一本孩子的童年语录。

10.读书是输入，写作是输出。

11.怎样架起桥梁，让孩子抄书、背书。摘录好词、好句。

12.未来，要求孩子们不仅是某一方面的专才，还要求他们具有跨界的能力，整合的能力，只有这样的通才才不会被人工智能替代。而跨界，整合的能力如果期望孩子读大学后再培养为时以晚。它一定源于年少时广博的阅读和丰富的兴趣培养。