退稿

最近收到了一个退稿。当然，我不是在为这次退稿鸣不平，我清楚地知道，即便努力多年，可如果从文学角度讲，我写的小说所存在的，依然处处是问题。而且，时间、天赋、阅读量等等的诸多设限，都导致我的这些问题在短期内难以得到快速修正，对此我有些委屈，但远还不到无法接受的程度。

在这份退稿中，编辑老师除指出我的语言表达偏口语化外，对我小说的结构、结尾、与主支线的比重安排有也提出了不足；另外，最后一条，还涉及到我投稿小说中的一主要人物，即他的行为动机处理不够明确，内心世界与本身特质未相互呈现。并且，又在补充说明中道，整个故事情节也无太大亮点，建议修改。

关于以上，我不能对编辑老师质疑，不仅没资格，也更无必要。我对编辑老师给出的意见进行思考的过程中，我想，一篇小说，语言，结构，结尾，人物，动机，心理与基本故事统统不行的情况下，那么它还有什么优点。想了又想，答案是没有。在什么都没有的情况下，我为什么还要对这篇小说进行修改，为了发表？骗取稿费？证明努力？热爱文学？

投稿的这篇小说，是我今年的第五篇小说。前四篇我都在写关于动物，其中涉及乌龟、涉及狗、涉及烧鹅和猴子，原本想写满一年，但越来越被题目牵绊，索性放弃。我今年的第五篇小说，我写作开始后至今的第150万字也在这篇小说中诞生。在写作中，我既不固执，又够坚持，那么我就真的这样不堪吗？这篇投稿的小说真的就这样一无是处吗？实话实说，哪怕是盲目的自信，我也认为，不是。

我觉得，我与这位编辑老师之间遇到的问题，是投放群的问题，是面向人群的问题。在读门罗《我妈的梦》时，我完全惊异于故事中的女人身为孤儿竟可以去读音乐学院，把所有时间都花在小提琴上的情节，至少这在我身处的环境中那是几乎不可能的。她的孤儿学校里有一架钢琴，用于音乐课，她从此启蒙，莫名对小提琴着迷。学校里没有小提琴，她和学校表达意愿，校方真给她了一把小提琴，尽管非常不好，但她可真有了一把小提琴啊。她把所有的心力都放在了小提琴上，甚至自己办独奏会募捐钱款用于读音乐学院。而我们呢，从小便知道，音乐得是有钱人家孩子的玩意。是他们的光明前途，能给高考加分，能让他们长大从事音乐教育行业。我们喜欢音乐，家里会说，你得先把书读好，上了大学想玩什么玩什么。我们就这样，在没有选择的路上成长。

实话实话，我很难过，不是为了我自己区区的这篇一万字的小说，而是以为到了现在，我们仍在这条没有选择的路上走着。小说诞生，即需要开始服务多数审美，为了换取发表机会，为了得到微薄的稿费，我们努力玩着三分钟能反转八次的架构，我们在不踩线的结局之上还要预留明显又黑暗的隐喻，我们的人物必须清晰，我们的故事必须得源于别人的故事，高于别人们的故事。我们到底是为什么热爱写作，选择写作，坚持写作，我们用一个个文字表达来表达去，我们到底在表达什么？我们不能随心所欲，因为在绝大多数的家长、老师、亲人、邻居的眼里，考试成绩不合格还总抱着吉他的孩子就该打，新学了一个和弦，新找到一首能听到热泪盈眶的歌，这些没用。父母们就差说一句，你要是高考时能抄个985，我不管你学习也可以。父母们不听也找不到那些说你弹得牛逼的人。

找不到，即不存在。 想发表，先改稿