福驹班七年级，九月。
又是一个九月，
七年级的九月，
即墨蓝谷的九月，
有美仑美奂的蓝天白云，
有越来越洒脱帅气的少年，
和越来越耐人寻味的少女……
每个早晨都是从奔跑和飞盘开始，
有时候也会收获少年少女独有的故事，
带着秋日暖阳的味道。
清晨，我难得骑着自行车上班
蓝谷的马路又直又宽，
路边依然绿意盎然且有野花点缀其间。
大人领着孩子走着聊着，
小伙伴携手嬉笑，蹦跳着
——这样的上学场景是来自记忆深处的么？
似曾相识又令人欣喜。
第一个十字路口与一位明朗少年相遇，
他停下车，长腿着地，彬彬有礼：
“王老师，早上好！”
于是，我们俩一起踏车而行，
随口聊着班里的小伙伴。
突然，背后传来舞台剧的音调：
“哎呀，这不是我们亲爱的王老师嘛！”
一个如风的少年飞驰过来。
于是，我看着他俩并驾齐驱、英姿勃发，
世界突然变得好大，好明亮，
有什么比青春的样子更美好？
有什么比这样的清晨更有生机？
运动场上跟少年们拼杀飞盘，
早已不是对手却又酣畅淋漓。
少女们蠢蠢欲动偏又要保持矜持的样子，
像极了三十年前的我自己。
从操场走向教学楼，
少女其一走上前来与老师同行：
“王老师，今天是秋分，我要给你讲一个有点凄凉的故事……”
其实，她是想要得到老师的帮助，
却用诗意的语言娓娓道来——
这便是这个季节特有的方式么？
临近放学，四个少女表情严肃地站过来：
“王老师，我们想跟你谈一谈，刚才在体育课上发生了一些事情……”
于是，像四个小律师一般，
在艺术教室里向老师重现了课上的好多画面，
分析判断，思路清晰，言语犀利
——又让我想起了时空那边的自己。
平静地听完，我问：那，你们觉得这样结果的原因是什么呢？
少女们沉默了一会儿，
眼神却愈发深沉和真诚。
虽然身处“换季”期，情绪的温度时常多变，
但是心底的真挚纯粹始终如秋日暖阳。
在她们轻声絮语中表达的原因和解决方法，
让暖阳的光芒照亮了整个房间，
是的，她们只是需要一个房间……
少女其二说：
妈妈昨晚讲了一个她小时候的故事，
我想讲给你们听。
好吧，今天来不及了，明天课间再一起谈谈吧？
四个少女和少女五的相处，
一直是福驹班所有老师的心病，
办公室里常有心疼和不解的声音，
“为什么会这样？”
“我们怎么帮她们解决一下？”
但是老师们并没有把手伸入她们的房间，
只是各自的课程中遥相呼应着。
貌似无关却又有意设置的主题或是故事：
也许是某段颂词，
也许是某位历史人物，
也许是数学的某种品质……
这天课间，
我看着又是一脸漠然倦怠表情的四少女，
拿不准昨天那个约定还算数么？
刚要转身离开，
四少女却秒变四只“小鸟”
蹦跳着过来：
“王老师，我们不是还要再谈谈么？叫上少女五吧。”
我一惊，叫上少女五？这就要当面谈谈，会谈什么？
少女五缓缓从椅子上站起来，紧张，不安。
娴熟地，她们推开艺术教室的门，打开灯，摆好凳子，
安排我和少女五坐下……
少女二说，我先分享一下妈妈讲的故事。
故事讲完了，没有犹豫，
少女接着说：
“所以，我们觉得之前这样对待少女五是不合适的，
今天，我们想要跟五说一点话……”
那个课间，五个人都说了很多话，
也许真正的相融尚需要一点时日，
同样的暖阳却已经照耀到五个人的心里。
孔子说“过则勿惮改”，
可是即便成人又有几个有这样的勇气呢？
眼泪瞬间流了下来，我说：
“你们让我佩服！”
后来问妈妈，
其实妈妈讲的时候，
并没有发觉她会真得听到心里，
因为，她始终一脸的不以为意。
但是，妈妈还是讲了该讲的故事，
给了该给的原则。
好吧，这就是青春的表情，
有什么比青春的样子更美好？
有什么比这样的课间更有生机？
九月的最后一天，
中秋节庆和秋收大集。
为了给游学募款，
四少女在家里忙到半夜，
端来几盒子“小姐姐的唐朝面点”，
少女五从没动过化妆品到练就“唐妆”绝技；
而少年们不急不慢淡定准备，
当天在教室里穿梭忙碌，有板有眼又全情投入。
不同的样子，相同的努力，
几个摊位皆生意兴隆，
我也终于放下了各种担心
——是啊，担心有什么用？
给他们目标，给他们要求，给他们支持，
他们就会像这个大集一样，
不遗余力联手为自己的旅程赚得千余元盘缠，
打尖住店时，
心里更多些滋味吧？
每一个九月都不同，
每一个人的九月也不同，
行知班的孩子长大了，
要入队了，
他们仰视着挺拔的福驹们，
目光闪亮地看着哥哥姐姐帮他们系上红领巾，
又跟到福驹班请哥哥姐姐手把手教会自己，
而福驹班的“换季”少年也正在经历自己的长大，
会有痛，会有无奈，如竹子拔节。
云卷云舒，
暖阳披纷，
带着这些记忆，
我们走向十月。
天文主课第一周总结——邱裕君老师：
本周的天文主课由地理老师开始，由一个来自几十亿年前星星的礼物开场，将宏伟的宇宙拉近到眼前一块铜矿石。然后开始认识我们身边的恒星-太阳，继而是我们居住的行星地球，最后是地球与太阳之间的关系。
因为天文课涉及的内容难以用常识去想象，好在可以借助现代科技的力量，将太阳和地球的真实图片展示出来，使学生能从感性层面上更好的认识这两颗星星。同时也展示了古人的太阳崇拜的例子。课后学生的反馈对庞大的天文数字，和古人的智慧均印象深刻。
地球的自转与公转需要从不同的参照物来思考，这对逻辑思维刚刚开始发展的七年级学生比较抽象，但是这也是地理课的重点和难点，甚至可以说是一切地理现象的起因。很多学生之前通过课外读物“知道”地球的公转和自转，但是却无法感受和理解其中的原理。所以主课花费了大量时间用地球仪，三球仪，用身体来演示，再用画图的方式一步步分解，学生的反馈是已经比较清晰地球自转公转的原理了。
这一部分比单纯的感受要更加深奥，需要学生做深度的思考，所以会显得略有难度甚至是“枯燥”，但是要引导并提升七年级学生的逻辑思维能力，这也是必经的第一步。
下面的天文会由王辉老师继续带领，离开地球去太阳系探索，继而是银河系和广阔的宇宙，看看古人是如何理解这片星空，这满天繁星到底与我们人类有何联系。
天文主课第二周总结——王辉老师：
10天的天文地理板块，前三天是邱老师带的地理有关的日地月及三者之间的关系，另外七天的内容是有关天文宇宙的介绍，天文中的时间、距离和星等。从银河系到太阳系及八大行星有关的知识；从古代中国的三垣四象28星宿到88星座及黄道12宫；北极星的变迁，从北斗七星、仙后座找到北极星，提及猎户座，天狼星等。时间有限，虽讲述了大部分计划的内容，但天文学家没有涉及很多，希望孩子们有空看看这些科学家的故事。此次教学大部分通过孩子们的问题展开来，涉及了几个小故事，孩子们还是比较喜欢听，虽然有的孩子觉得一些故事幼稚了。课堂秩序还不错，虽第一次带福驹主课，似乎不算陌生。大间课操场一起活动，又增进了互相了解。孩子们工作还是比较认真，大部分孩子上课很跟随，布置的任务，每人阅读一本书讲述，大多讲述时口齿清晰，很有条理。
需要改进的是，需要加强基本运算，讲述时声音再洪亮一些，小组若能合作讲述会更好！另外就是关于主课本的完成情况，我不满意。孩子们自己商定星期四上交，但星期四只有两位同学上交，有同学忘记带，于是强调星期五务必带来，星期五有一位同学未交，说没有带。其他同学的主课本也都需要修改和补充。于是让周末完成，星期一再提交，若不合格，星期一下午不能离校，修改完成才能离开。
（静老师按：这也是福驹周一大“结账”的源由之一）
中国历史主课之丝绸之路（一周）——王静老师
仰望过星空，我们将目光投向大地的远方。
丝绸之路主题从“静心易味茶”开始。布上茶席，我的易经老师——美丽的女先生晓霞老师，带着孩子们品茶，品中国味儿和中国“道”。从茶讲到了儒释道三大家中对“定”和“静”的阐释，从茶礼讲到立世之道。如同七年级的孩子，找到自己安定之处就可以抬眼看向远方了，由此引出丝绸之路的源起。
从时间上看，我们回到了历史长河，再次熟背历史朝代歌，手绘历史长河图，找到丝绸之路发端的时间位置，再看看即将学习的隋唐在历史长河中的位置。从空间上看，我们从青岛来到“长安”再从“长安”看向河西四郡和西域各国。
时空定位之后，不难找到丝绸之路出现的时代背景和历史必然性。于是在时空那头，我们“会晤”了张骞、班超、卫青、霍去病、李广、昭君以及汉武大帝。记录学习了由他们而来的六个成语：金石为开、封狼居胥、苏武牧羊、昭君出塞、燕山勒石、人给家足。
留下丝绸之路与佛教东传做为游学考察任务，做了丝绸之路综述之后，开始每日竞背与丝绸之路有关的古诗。小组为单位，两周累积战绩优胜小组将享受游学路上的特殊待遇，比如优先选房间，优先选室友等。春、夏、秋、冬四个小组每日“斗”志昂场，最终冬组胜出——发、嘉、麟将享受实力赢得的待遇。我和江华老师一方面为孩子们昂扬斗诗高兴，另一方面也发现：连长长的木兰辞都可以背得熟熟的，但是默写起来却总是漏洞百出。所以，火车上，默写将成为主要节目之一。
中国历史主课之隋唐（两周）——王静老师
因为留出了时间给游学，又适国庆假期，隋唐版块只有九天时间可讲。这么短的时间，这么鼎盛的朝代，如何取舍？还是带着孩子们去认识那个时空中具体的人，具体的故事，体会那个时代的生活和情感吧，以此将自己置身于历史光影中，不是学习历史而是感受历史。
隋，从文帝、独孤皇后、炀帝的研读、了解开始，这个昙花一现的朝代却又为盛世大唐奠定了坚实的基础，这三个人的功过是非也是这个朝代的缩影。女生们对资料的阅读、抓取要慢热一些，在小组阐述中居然有把独孤与武后搞混的。而男生们的研究大多可圈可点。
唐，太宗的从谏如流、政通人和，有着贞观之治的盛世却也有着玄武门的惨烈；武周女皇不让须眉，龙袍下唯一的女子，身后却是无字神碑无以言说； 玄宗励精图治开创了开元盛世却又在执政后期沉湎酒色引发安史之乱的浩劫……“千秋功罪，世人谁与评说？”但士大夫的结党营私，节度使的飞扬跋扈都掩不住辉煌的大唐诗韵、璀璨的书法绘画以及世界大都市长安城中的繁华热闹。因此，这两周，从人物研究到诗人诗歌再到生活风貌，大集又来的刚刚好——我们的唐朝主题似乎也成为了本次市集的基调。孩子们分组研究唐朝人的饮食、游戏、绘画、书法，在大集上成功亮相了唐朝面点、褚体书法、飞天临摹、唐朝妆容、丝路肉串，投壶游戏等。加上家长们的美食摊，福驹团队销售利润1268元，用劳动所得为本次游学丰满了“荷包”。
历史课的知识点，非常有经验的丽蓉老师会在历史长线课上串接清楚带给孩子们。所以历史主课的使命并不在于知识点，而是激活孩子们对于历史的兴趣和热情，并且通过历史故事、历史人物的研读讨论帮助孩子们在即将踏入青春期之际形成健康的价值观。历史人物和故事中的不同角度帮助孩子更立体和客观的看待生命和人性，而不是仅仅局限于自己的出发点，避免狭隘和固化看待世界的模式。
男生组用相声的方式展示了他们心目中的李世民；四女生更钟情于武则天，合作完成了武氏的人生故事；元镛独辟蹊径，用连环画的方式呈现了唐玄宗的起伏跌宕。主课本上的人物诗，元镛的笔力老辣情感激越令我颇为惊讶；宜姑娘的叙诗长诗也别有韵味，似乎与千年前的人物携手向我们道来；皓天的作品胜在音韵节奏，像游吟诗，语感出众。
与诗人相遇的章节里，我讲了最喜欢的王维，又讲了虽不仅是文人却让我最为钦佩的颜真卿，然后给大家列出清单标出文本中的页码，请大家选择最喜欢的诗人研究分享。没想到，12个孩子有11个选中的都是李白，好在家麟选了白居易（还是在我头一天的暗示之下），所以次日的分享皆是李、白。
隋唐主课有些匆匆，主课作业也着实烧脑，假期中还要补充诗人小传和唐朝画报。好似把一幅大唐圣景徐徐展开又缓缓收起，希望留在孩子们心中的景色或故事是他们各自需要的……
历史长线课九月总结——王丽蓉老师：
1.第一次开设历史长线课，福驹班的每个孩子都能非常积极地参与课堂上的教学与思考，也能够在课后整理笔记并做好历史讲解的准备。课堂上个别男生过于活跃，偶尔打断课堂进程。
2.孩子们的历史语言表述能力还有待提高，希望在接下来的时间里能够在这一方面取得进步。
3.个别同学的书写还需要加强，笔记整理过程中出现错别字。比如，商的都城“亳”写成“毫”、郡县制的“县”多写一横，等。
3.一周一次长线课，希望每个孩子能够建立起复习的意识，及时巩固。
地理长线课九月总结——邱裕君老师：
本月地理长线课主要学习内容包括走进地理，认识地球，海陆分布和世界地形。其中认识地球中的经纬线属于重点和难点，好在上学期的亚洲地理手绘地图已经在练习使用经纬线，天文主课也覆盖了部分关于地球的内容，所以课上进展顺利。世界地形中的等高线也属于难点，游学回来后的泥塑课会配合相应的动手和感性认识。
现在上课前会增加一些小游戏以便带动积极性，适合的内容也会使用幻灯片以便增加知识面，两者的反馈都很正面，后面会继续施行。
总体来说课程进展基本顺利，略微落后于计划，在可控范围内。
作业情况经过第一次的严格要求和执行后，第二次的地理作业除了不小心漏掉的，全部都能上交。课堂上做练习的效果超过意料，所有学生都能认真做题，做题效率很高，老师也能及时看到问题所在。但是因为缩短了讲课时间，这就对学生预习的要求比较高。游学回来后的下一步重点在抓预习的方法和效果。
语文长线课九月总结——李江华老师：
九月是我与福驹班接触的第一个月，总的来说这个月是师生慢慢互相熟悉、老师摸索教学节奏和调整教学计划、学生适应新的课程和老师的过程。
这个月教学的内容包括暑假作业的讲评和检测、配合天文版块的相关内容（共工怒触不周山、天上的街市、杞人忧天）、配合节气的诗歌（月夜忆舍弟），并穿插了一定的听写、默写、朗诵和汉字改错等内容。
从课堂秩序看，秩序良好，孩子们基本能够做到老师的要求，但还缺乏主动性，如还是难以课前即做好上课准备、清空桌面，只留下需要的物品、打开书等，仍需要上课后反复提醒。
从课堂习惯来看，大部分孩子的记笔记习惯还需要进一步强调和强化。语文基础知识和古文知识虽然有一定的系统可循，但内容还是比较抽象，难以生成情节和图景，需要有意识地强记，也需要严谨。因此，遇到新的内容立即记笔记是必备技能，这不仅能够加深印象，也便于以后的复习和回顾。这一点还需要再反复提醒和强调。
男孩子们的课堂回答问题也比较积极热烈，不时有让人惊艳的答案，也不乏故意搞笑的无厘头回答；女孩们相对沉默，需要单独提问。小组合作中每个小组中会有一两个撑场面的主力，但还不能全部积极参与。
从作业情况来看，书面作业，部分孩子能够及时并较高品质地完成作业；部分孩子能够交上作业，但品质欠佳；还有一部分孩子时常拖欠，需要不断提醒。默认作业（听写改错）只有少数孩子能够主动并品质较高地完成，多数孩子会遗忘，并且难以一次全部修改正确，还需要反复提醒。
从作业、课堂回顾和听写等方面反映出的吸收情况来看，孩子们对于图景化的内容吸收还是很好的；出错较多的字再次听写会有较大改善；但对于文言文字词和语法等抽象内容，还处于“只知大意，不求甚解”的阶段，需要建立起细心细致的习惯。
英语长线课九月总结——韩立军老师
第一周：
发放各个本子和装练习纸的file folder，课前准备的要求 ；2.本学期文本和单词练习册：《Word Ladders》；
新的诵词和一段-th组合的tongue twister，原因是假期里的音频多数孩子在-th组合的发音上不准确；并且练习了相关的其他的-th发音单词；
口语训练：favourite books / food / places / sports / superhero / TV show （dice 练习）
发了两份关于秋天的单词练习纸两页，1. word search 和2.word cross （有难度）
确定了8个单词周末抄写，第二周听写；
第二周：（周一和周四上课，周五我请假）
本周开始学习新的文本，课堂上展示图片，男孩子更感兴趣；
周一听写上周的8个单词，有5位孩子有错误，当天下午要求更正，并且再次口头或笔头听写，正确之后方可放学；周四听写了有关日期和年份的6个句子，只要求孩子们写数词部分（多数孩子表示这部分困难，原因是单词积累有限），还有文本前两段的13个单词，有6位孩子需要课后做订正和再听写工作，还有2位孩子这个工作未完成；
梳理文本Chapter 1 部分信息Who （crewmember）/ ships / place /；专有名词的大写；生词的拼读；20个动词；
因为周二周三没有英语课，所以周一布置了连着三天的作业，个别孩子情绪表达比较激烈；（请家长知晓，以后周二和周三基本都有英语作业，有听的和朗读作业；在家里要有孩子读英语的声音）
周一要求听文本的音频，链接发至英语打卡群里，从周四课堂反馈情况来看，听的作业完成得不理想；
本周末布置的打印练习纸和朗读文本作业，还要记住chapter 1中的20个规则和不规则动词，下周测试；
6.周一布置的抄写13个单词作业未完成：曲家麟 （每个单词只写了1遍，周四中午我到教室里男孩子们在打牌，要求他完成抄写工作，并且再多写一倍，催至放学前完成，请家长在家里对于规则的严格执行），另外第一周装作业纸的文件夹说忘带了； 李衡 ：抄写作业未带来，后补作在一张纸上，听写本子不固定，请家长协助孩子在学习物品的归类整理和固定上要下工夫；同时要求两位孩子周四带来的在家做的听写工作，周四未见；
特别说明：
从两周孩子完成的作业纸情况来看，多数孩子在基础性的工作上有欠缺------1 单词的积累，对一个词听过之后没有意识要记住，甚至是最基本的词汇不会写，这是目前课堂教学最大的障碍；建议：家长在家里的生活和学习要求上要有明确要求，不能把学习习惯的培养推给老师，这样无效，孩子知道家长对自己没有要求，自然在课堂上神游的时间就多，在每个学习环节都想混过去；2 基本语法是全班的弱项，在本学期教学上会非常有意识地在课堂和课后作业上有偏重，家长不必着急，但是真实情况我应该告知家长知晓；
整体班级在学习习惯上培养还有进步的巨大空间，课前准备工作和上课的物品整理，看似这些小事，非常影响课堂，每次都不能按时上课；
第三周：
本周继续学习Chapter 1 中的内容-------1. 句子中单词大写规则，除了句首字母大写，通过观察这个章节中，还有地名，船只的名字，河流的名字，南极和北极的地名等，都需要在句子中大写，并把观察到的结果记录在语法本子上，从本学期开始学习记笔记；大小写的内容已经发了专门的作业纸用来巩固，周四也通过课堂测试做了检测，多数孩子在这个问题上都有意识；2. 本章节中有两部分是对人物外貌的描述，除了文本中的内容，还发了彩打的作业纸来扩充词汇，对身高，头发的颜色和样式；并且布置了对本班同学的外貌描写，这份作业，6位同学未交；Sophia，Hubert和Nico 未带；Ala 和Kevin 未做，Leo 写在课堂记笔记的本子上了；
本周还进行了数词的部分内容，读出整数大数，小数和分数的读法；并且发了相关的练习题作为巩固；
本周还进入Chapter2 部分，文本在课堂上一起朗读了之外，要求孩子在课外听音频2遍，自己读2遍；这是周末的作业；从上周课堂上孩子们的朗读情况看，课下朗读工作完成得很不理想；单人逐个过关Chapter1 的工作在周四早晨早读进行，有7位孩子完成了这项工作，还有5位孩子因为早读时间不够挪至下周完成；开学第一周学习的第一条tongue twister全班都过关；
周一上交的周末作业有5位孩子部分完成，其中Ala 和Lily 没有听练习题中的音频，有关听力的部分空白；Jack，Angela和Leo没有全部做完；
周五专门上了一节练习课，对前面的各种作业详细总结，时间短，只进行了一小部分；
周四下午课堂上随堂测试，内容1.是动词的规则和不规则变化; 2 句子中的大小写纠错；
3 基数词1-10的单词写正确；7个孩子满分；以后基本每周都有随堂测试；
本周所有孩子在课前准备上有了明显的进步，大家开始在课间相互提醒，甚至有孩子提前来办公室叫我来上课，班级塑性工作正在向好。Kevin 在学习物品管理上有进步，但是仍然还有巨大的进步空间；Nico 有一次朗读的声音比之前都大，这是可喜的进步；Angela 的书写规整；我也在慢慢熟悉孩子的一些情况；追着孩子交作业和追着打卡以及订正等这些琐碎的工作也是必须要做的；
特别说明：
每周的教学报告内容只是告知家长的，家长只针对自己的孩子，不要在平时把这些信息透露给孩子，尤其是班里其他同学的情况，这是不合适的，更不能把这份报告打印出来给孩子。请周知。
（静老师按：教学报告是面向家长的，不是给孩子阅读的，家长读罢需消化过后，用自己的方式引导要求孩子，而不是直接让孩子来读老师的报告。）
第四-五周：
这两周学习了一首秋天的歌；一段新的tongue twister（仍然是-th发音）；一首关于天文的诗歌；
这两周的课堂上有两次看图说话的活动（给对方描述你看到的这个人，但是没有达到教学效果；另外孩子们对于郎平，李娜，齐白石，成龙不知道，但知道科比和爱因斯坦；但凡每次这个环节都失控，我也在思量怎么调整）；
文本进行到chapter 2 ：
查找动词及其三式变化；
观察动词过去式的规律（用文本中出现的4个begin的句子作为素材），肯定句和否定句的变化；
数词 配套练习涉及到怎么读楼层的图，各种标签和提示（基数词/序数词的精准拼写）（大数的听写，这点让部分同学们抓狂）
介词on 用在精准日期前和楼层，配套的小测试；
第四周的周五上了一节练习课，讲解前面做过的练习题，内容有代词的主格，还有be动词的缩略形式，以及段落中的单词的大写；但没有对完；
从第四周开始以语法专题的作业纸，发现单张的打印练习纸孩子们容易丢失，已经发了第一份的Using Be的练习题（已装订好，一共27页）；平日可以作为日常课后练习；
特别说明：
1。从第四周利用早读和下午的自习和空档时间逐个检查每位孩子的文本朗读，chapter 1 还有一位孩子没有结束，其余孩子都完成。在检查的过程中能发现很多课堂上未必注意到的问题。特别提醒请家长们在家里给孩子听文本的音频（这个文本的音频非常好听，语速慢，男声，在喜玛拉雅上搜了两个晚上才确定），听正确的音，才能发对音，才能听音写词；基础薄弱的孩子还有很长的要补基础的工作；
2．清家长非常有意识地在家中建立物品归类和清晰放置的工作，这点看似和学习无关，但从启航的经验来看，在学校物品上的混乱反馈在学习上就是思维也是混乱的。有的孩子听写本，抄写本不分；有的娃对于作业纸满抽屉找，上课中一会要弯腰找资料或者本子，非常影响教学；我在教室中发现有4位孩子的抽屉里面是鱼龙混杂的，很有场面混乱的感觉；
3．再补充一点，青春期的娃需要同理心，但适可而止，太多了孩子会太可怜自己，尤其是女同学，让孩子皮糙肉厚也是种选择。
（静老师按：老师风格不同，角度不同，家长亦是。最难的是中道，家长老师都须努力持中。）
数学长线课九月总结——黄保祥老师：
教学内容：
本月的教学内容重点是把握孩子们的数学水平，查缺补漏，为后面的主课教学及后续教学铺垫，同时更重要的是与福驹班建立好的链接，培养对数学的学习兴趣和信心，共同制定今后这三年的基本学习规则和节奏。
知识点方面：
代数方面：讲解了六则运算及运算律，如何简化运算。总结了“李衡法则”、“润发法则”等运算方法。巩固分数的运算。
几何方面：讲解了几何框架，认识了线段、射线、直线。
趣味数学：植树问题，7环问题（这两道题目并不是简单的趣味题，而是和现在学习的点、线个数这个知识点有联系，也和后面学习的找规律、数列、函数有关，而7环问题会和8年级2进制有关，所以趣味数学的设计绝不是仅仅好玩，而是会和学习内容密切相关的。）
学习习惯：重点是培养每日计算的习惯，改错。如何利用导学案自学预习。
学生表现
男生整体表现都很好，从课堂参与到作业完成都不错，基础也比较扎实。衡进步明显，越来越能进入状态，课堂表现，作业质量都有明显进入。麟思维敏捷，但课下基本功需更扎实，需要盯的紧一些。发课上很愿意发言，语言表达可以慢一些，别着急。川、和各方面都很优秀，保持住。健作业前期完成的不好，后面很好。天作业有时不够及时，其它方面不错。
女生相比较弱一些，镛一直非常跟随，保持住即可，字需要练一练。宜感觉力量在逐步苏醒，作业完成的非常好，课上也开始能够发言。嘉基本功扎实，课上参与度还弱一些。苒最近动力强了一些，还需多点个体指导。怡状态还有点飘忽不定。需要更好与孩子链接。
反思总结：
作业习惯继续抓，目前能按时交作业，但改错做的还不好。
预习的习惯还需培养，这个月机会少了一些。
如果学习节奏能够建立的比较好，教学进度要适当赶一赶。
乒乓球课九月小结——卢彬老师：
按照教学计划主要进行复习巩固，以练习台上抓球方式，增加球感熟悉节奏加强步伐移动，老师一对一定两个点正手移动打练习步伐移动和手的配合。在这些方式的练习中，孩子们跟随的不错，有的同学做得很好。班级状况感觉男同学很放得开，球被打得到处“飞”。
艺术课九月小结——贾晓春老师：
本月主要的绘画主题是敦煌壁画的线描作品。敦煌壁画记载了从北魏到元十多个朝代和东西方文化交流的方方面面，是中华乃至世界稀有的文化宝藏。孩子们学习临摹壁画中的作品，与那个时代的艺术文化相遇。过程中孩子们体会着每条线条的流动，有孩子说这太难了，需要花多少时间能画完？那洞窟中几百幅的壁画，古人又是如何日复一日，年复一年的完成的呢？画第一幅作品时的急促，手的抖动，在第二幅作品时已经有了更多的沉着。孩子们专注在其中，时而会深深的吐气。
体育课九月小结——李杰老师：
从照片上看到了福驹班同学们的部份课上内容和一些微秒的变化，当然还有男生们扮演的士兵匍匐前进。
开学首月，同学们进入课堂状态很快，特别是男生对待课堂的态度，四个字"积极投入”，完成课上任务是"保质保量"，体能提升训练，球类练习，运动会项目练习是这个月的主要内容，高年级的孩子更加注重从运动和运动游戏中能够得到什么，他们已经有了自已的思考和评判标准。男生课堂表现很棒，通过运动游戏中小组的组合安排，女生的表现开始转化并有进步。
书法课九月小结——傅伟老师：
开学第一节开始学习楷书“春夜喜雨”，讲解和示范“好雨知”。
第二节课继续学习“知时节当春”。有几位同学进展较快，把女生座位分开，秩序好很多。硬笔作业学习“陋室铭”
第三节课准备秋收大集的作品，王怡嘉没来上课，硬笔作业俞皓天、王天怡、程元镛没有交。
第四节课写作品，俞皓天和王一川写的不错，曲家麟、程元镛和刘行健的隶书写的很好。“驹行千里”崔润发写的不错，当选游学T恤题字。
音乐课九月小结——张础老师：
此时的福驹再次让我回忆起当年的启航，青春期扑面而来，不带一点童年的影子，班里一些男孩子们发育的非常迅速，强有力的四肢以及较为稳定的声音状态。想必任课的所有老师们都在打破女生与男生的隐形墙，但经历过1个月的时间，弧线座位的这道分界线恨不能5米开外也变得越来越近（因为我强行要求必须坐一起，女生轮流当分割线）基本回归常态。
教学
节奏韵律练习：
跳了大概3-4节课的方格节奏，伴随稳定节拍孩子们在中间正反两面会遇到不同的人，有意要大家融合在一起。大部分孩子们的脚步偏沉，旋转时会找寻支点。
听力内容：听辨单音音程较大会有失误
歌唱：音阶双声部《You raise me up》《一海之珠》
竖笛：舒曼《快乐的农夫》
木工课9月总结——王庆奎老师：
1、福驹班开学以来按照正常的教学计划，第一堂课补习了工具的知识及课堂规则课，并对这学期的木工课程的任务进行了讲解。
2、第二周就开始了木材的下料工作，男生都很投入很积极的展开了工作，个别女生起先拿着锯子观望，缺乏一定的意志力，通过两堂课的引导尝试，也都专心的锯断了较大的木材。
3、第三、四周开始了木碗的凿挖工作，木碗的的深度有了2/1的进度。从设计图到制作过程中，保持了有序的工作流程。现在都能自信的使用必要的工具进行工作。大家的专注度都大大的提高，完全投入到了工作之中。
最后来几张九月花絮：
