雨枫书馆阅美少年读书会
——伍美珍老师谈创意写作
亲爱的大朋友，小朋友们大家好，我是伍美珍。今天非常高兴有这么一个机会跟大家分享一下我们小朋友的阅读与写作，今天分享的主题是小作家是怎样炼成的。说到小作家，可能我们群里面会有很多小朋友，特别是熟悉我的小朋友都知道，我已经为很多的小学生出版了他们写的文学作品，包括小说、故事、童话，当然也有一部分是作文和日记，共有600多名小学生，在我们这里出版了他们的文学作品。
这些写作，特别擅长写作的这些同学，我们给了他一个称呼，叫阳光家族的小作家，我们培养小作家已经差不多有十年的时间了，我的工作室是十年前成立，当时成立这个工作室的目的，就是为很多小朋友为他们寻找作品出版的平台。在那时候，随着我的很多书籍的出版，我就发现很多小朋友，他会给我写来信件和邮件，还有很多小朋友在邮件里面，附上了附件就是他写的小说，主要是模仿我写的小说，写的非常的有趣，所以当时我就想自己能不能在这方面帮到孩子们。
所以，我就做了这么一个大胆的计划，成立的这个工作室，决定我们的孩子们寻找出版平台，那么非常的幸运，我们这个计划取得了很大的成功。那十年来，我们培养了600多名小作家，我们的第一批小作家现在都已经上大学了，我们很多小作家呢，都上的是北大，清华，还有中国传媒大学，等等，非常好的大学。其实，我觉得最重要的不是说，他们他们考上了什么好大学，我也接触到一些长大以后的小作家，比如说我们的小作家，他在初中的时候我为他出了小说，他那时候就模仿写小说，他是江西的一个孩子。
他当时被评为全省的，还是南昌市的十大接触少年，最后保送上了清华大学，他上大学时，我在北京开新书研讨会，我见了他，他长大了，跟小时候肯定是不一样了。他写的东西比较高深了，他送我一本书，那本书是关于红楼梦的研究，我跟他聊了一会儿，我就发现这孩子特别成熟，特别有思想，特别善于独立思考。我就在想他的这种转变或许跟小时候的经历，阅读和写作的经历给他带来很多的收获。那么，其实，我们所有的小作家基本上都会有同样的这种收获和感受。
这些孩子们，就是很多孩子感觉小时候他们写的这些东西，跟他们的作文是不一样的。很多孩子跟我说他是瞒着爸爸妈妈，甚至，在老师的反对声中来写这些东西。他们就是想写，忍不住要写，即使，爸妈妈和老师反对，他们也是要写。这令我想到美国的教创意写作的一个教授。他说，写作是可以教授技巧的，我们可以教你技巧，就是创意写作的目的。写作课程能教教会你写作的技巧，但是，他说写作一个最大的技巧是什么呢？就三个字：我要写；或者说：我想写。
我觉得我们这些孩子们，遇到的什么情况遇到这么一种状态，就是我要写，我想写，天大的困难，天大的阻力也挡不住我，我就是想写这个是非常的可贵，这些孩子，当时他们自己都没有意识到他们写的东西是一种是一个伟大的创新，他们在进行创意写作，创意写作跟写作文是不一样的，我们很多同学一上学，二年级的看图写话，三年级之后要写那种考试作文，还有字数的要求，那是老师对作文的要求，大多是记叙文，对吧？然后再大一点，要你写说明文，然后，在到了高中要写议论文。
那么作文，有各种文体，它都是有一定的格式，或者一定的模式模板，老师会这样教你。很多孩子偷偷跟我说，真的很不喜欢写这样的作文，孩子会跟我探讨，他问，您是个作家，您能告诉我，我怎么才能把作文写好？我作文就写不好，我的爸爸妈妈给我报了很多的作文培训班，我的作文还是提高不了。他就向我讨教，如何才能写好作文。
我告诉这些孩子，如果你想写好作文的话，你要做到最基本的两点，哪两点呢？第一、你一定要多阅读读很多的书，你想一想，你们班里那个作文写的最好的同学，他一定是一个读很多书的同学啊，他只是读那几本作文书，他的阅读面一定非常宽，几乎每个班级的这种现象，而且我告诉他，我小的时候就是班里的这样的同学。我是作文写的最好的同学，我写的每篇作文，老师都会读给全班同学听，每次参加作文竞赛，我总是拿一等奖，那是因为我是全班那个阅读量最大的阅读面最广的同学。
但当我这么说的时候，这个男孩就跟我说，他说我也很爱看书啊，我也看了很多的书了。我告诉你，我家有个小书架上全是我买的书，都放不下了。他说，为什么我这么爱看书，我的作文还是写不好呢？其实，这个问题也是很多孩子遇到的问题，我明明读了很多的书，老师都说，“读书破万卷，下笔如有神”，我读书已经破了好几百卷了，为什么我每次下笔总是很无神呢？我就告诉这个男孩儿，除了要多阅读之外，你还必须做到第二点，那第二点是什么呢？我告诉他，你必须要多练笔啊，读书破万卷之后，立即就能下笔有神吗？不是的。
读书破万卷之后，你必须要经常练笔，才能做到下笔如有神。如果，你一次都不练笔的话，你读书破万卷，肯定还是没有办法下笔有神的。这个同学听了我的建议之后，他居然一脸惊恐地看着我。我说，你怎么啦？他说，阳光姐姐，你叫我每天都写一篇作文吗？他说，我肯定做不到，不如送一跟面条让我吊死算了，他说我做不到每天写篇作文。因为，我太讨厌写作文了，他说作文总是写那些千篇一律的话，千篇一律的格式我没有话写，而且，我在作文里，有时候还必须写一些虚假的话，我真的很讨厌。我当然很理解这种感受，我就跟他说，我说如果让你们每天都写一篇作文，恐怕你们都受不了，但是我不是让你每天都写一篇作文。
他就问我，那你让我每天写篇什么呢？我说，你可以考虑每天写日记啊！他说，日记和作文不都差不多吗？都很无聊，他说以前我也写过日记。我妈妈说我日记写得不好，像流水账，后来，我干脆也不写了。我想这个同学，包括我们很多同学可能混淆了两个概念，作文和日记的概念。在这里，我想问你们作文和日记一样不一样？我相信绝大多数同学都会告诉我说作文和日记，它是不一样的，有什么不一样呢？有很多的不一样，格式就不一样，对不对？作文它必须要有一个题目，对吗？那日记呢？日记是可以没有题目的。但是日记要有时间、有天气，等等，还有篇幅不一样，作文一般写得比较长，日记写得比较短，还有的同学说，我们日记要写当天发生的真实的事情，而作文，我们可以虚构的都没错。作文和日记最大的不同在哪里呢？那就是作文是写给谁看的作文呢？是写给老师看的，对不对？写作文的目的是什么呢？就是为了从老师那儿拿一个高分咯！所以，你写作文必须完全要听老师的。那日记就不一样啦，日记是写给谁看的呢？日记是写给自己看的，所以，写给自己看的日记，你就可以随心所欲的去写了，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
所以，我觉得日记不存在好和不好，只要写的是真心话就是好日记。如果妈妈批评你日记就是记流水账，妈妈批评的不对，日记完全可以记流水账的，不光可以记流水账日记还可以写成小说，可以写成童话，它可以写成各种各样古怪东西，甚至，游戏小说、游戏故事、幻想故事都可以。因为日记是写给自己看的，所以它是一种非常自由的。说到这里，回到我们的阳光家族小作家，我们的阳光家族小作家是怎样炼成的呢？对这600多名小作家，我们曾经随机抽取了一部分小作家，我们做了一个调查和采访，我们发现调查的小作家中间，绝大多数的小作家都有一个共同点。
他们从小都有一个习惯，这个习惯是什么呢？我想，大家可以猜到就是写日记，可以说99%的小作家都有这个习惯，他们从小有这个习惯，我在这里想举一个例子，我曾经采访一个小作家，我就问他，我说你是怎么写起小说来的，他写的小说很特别，好像是历史题材的小说，他很爱看历史书，他说我们上二年级的时候，我们的语文老师要我们全班同学每天都要写一篇日记，可是，我们都不听。
为什么不听呢？我们班同学都觉得写日记没有意思，很无聊。我们的老师不死心，他又通知我们的家长，你们给孩子开一个博客，就是网络日记。大概五六年前，博客非常流行，现在写博客的人可能少了一些，现在你们可能写别的，比如简书什么的。那时候博客呢，非常流行跟简书差不多，都有非常漂亮的界面，在网络上大家都可以相互链接着看，我们班里同学都觉得写博客很有意思，因为它有很多漂亮的界面，我们可以随便写，甚至，可以挑一些网络符号，可以做一些贴图，都可以，所以，大家都觉得写博客很有意思。
他说，就连我们的家长都觉得挺有意思的，所以，我们的家长也会自己也开博客，我们链接的相互看，所以，我们班里同学就热火朝天地写起了博客，有的同学，一天能写五篇日记，在博客上面写日记，老师就的目的就是让他们通过写博客，爱上写日记。通过写日记，训练大家写作的文笔不就是老师的初衷吗？这个同学跟我讲到了三年级四年级之后，我们班里的同学已经不满足于在博客上面写日记了，他们纷纷模仿阳光姐姐写起了校园小说，他说，因为你写的校园故事特别贴近我们的生活，我们读了你的故事之后呢，我们也产生了创作的冲动。
那么很多同学，发现在我的小说里面，写的人和很多事情，好像在他们班里也有相似的事情，他们觉得很有意思，所以他们也模仿我，写的小说就今天写第一章，下周写第二章都贴在博客上面，我听了之后觉得很好玩。我就问这个小作家，我说你写的不是校园小说，你写的不是历史题材的小说吗？他说，阳光姐姐，你还是作家呢。你好out了，他说我很过时，他说，我写的其实并不是并不完全算是历史题材的小说，我这个小说叫穿越小说。我一听到我觉得很有兴趣，那你是怎么穿越的呢？他说，我让我们全班同学都穿越到古代战场上去打仗，那我把我的同桌写成了一个非常的威风将军。
有一天，我的同桌跟我吵架了，我一气之下，在小说的第四个章节里面，就把他给写死了，就是写打仗他的脑袋被对方砍掉了，那个脑袋还在泥巴地上打了好几个滚儿呢。然后，我听了觉得很好笑，我们班的同学都知道我的同桌死了，但是他还活着，他每天都背着书包来上学。班里同学都在嘲笑他，我同桌终于受不了了，他跟我说，他说你行行好吧，你把那小说那个章节把它删除掉，我活得好好的，把我写死了，多不吉利啊！这个会写小说的孩子很厉害的，他跟他的同桌这样说的，我就跟他说，你对我好一点，我在小说后面的章节里把你写成死而复生。
听到这里我都觉得快崩溃了，我说，他的脑袋都掉下来了，怎么让他死而复生，就算有华佗，那华佗也不行，也救不了他呀，那个时候医学没有那么发达，他说，阳光姐姐，你真是太out了，我写的穿越小说，我既然可以让人物穿越到古代，我也可以让人物穿越到未来呀，那在未来的时候，医学发达，有一种特殊的药水把它脑袋冲一冲，然后往他脖子上一跺，所有的血管都接上去了，然后他就活了。我听得快要崩溃了，但是我觉得真的是脑洞大开呀，我就觉得我们小朋友的那种创造性真是非常非常的强。
我就感慨他遇到了一个非常聪明的老师，这个老师，并不仅仅的是教他们班里的同学去如何写作文。那也就是说，他的老师并不是仅仅的教他们作文，开头怎么写，中间要怎么写，结尾，要怎么点题，并不仅仅这样教他们。我觉得这个老师最高明的地方在让全班同学都由衷地爱上写作，你看他教孩子写日记，后来没有人任何人去逼着他们，他们一天能写好几篇日记，没有人逼着他们，他们自然而然地写很长，比日记还要长的小说，对吧？有同学写童话，全部都是自发的行为，他们这种行为就属于创意写作的行为，创意写作跟作文写作是完全不同的体验，我们今天群里面我不知道有没有小朋友有过这种体验？创意写作的体验。
那有的小朋友就说，你能不能把创意写作讲得更清楚一点呢？好，可以。那么创意写作跟传统的作文写作，有三点不同，第一点写作的主体不一样，我们传统的作文教学，写作的主体是谁呢？并不是你，而是你的老师，题目是老师出的对不对？写什么内容是老师规定的，按照什么格式，在哪里点题，在哪里升华。都是老师事先教过你的，所以，你写作文的主体是老师，而创意写作的主体是谁呢？是你自己，没有人要你写，是你自己要写，是我要写，对不对？作文是老师要我写，创意写作是我要写，这个区别非常重要。
就像那位美国教授说的，创意写作最重要的一点就是：我想写，我要写。这就是写作最大的技巧，要有创作的冲动，有写作的冲动，这是第一点。那么第二点，创意写作和作文的不同在哪里呢？写作文是老师教你怎么写，教你格式对不对，应试作文都是有格式的，有的同学我很同情他们，老师让他背很多的范文。那些范文我看着都头大，还得把它背下来。老师说要模仿他，这样的作文教学真的会让很多孩子头皮发麻，害怕写作文，都要遵循一定的格式。创意写作是没有格式的，创意写作就是你想怎么写就怎么写，非常随心所欲。所以很多同学，为什么不喜欢写作文？他喜欢自己写小说、故事、童话，因为可以自由的写作。这第二点，就是创意写作非常自由，写作文是不自由的。
我们写作文一般写的文体只有三种文体，记叙文，说明文和议论文儿，创意写作的文体就很多，除了日记，小说，故事，童话，有诗歌，还有剧本儿，你们平时排练课本剧吗？很多同学把我的书里面的情节改成课本剧，在课外进行排练，这个剧本，也是属于创意写作。有的同学说，我写个游戏故事写作，幻想故事同样都属于创意写作。第三点创意写作的范围非常的宽广，你可以尽情地发挥，这就是创意写作和写作文的三点不同：第一是写作主体不同，第二写法不同，第三范围不同。有的人认为作文，应试写作文容易压抑住孩子的创造性，让你觉得很受压制，影响孩子的这种创作的主动性和能动性，而创意写作恰恰相反，创意写作能够让孩子充分发挥自己的创造性，发挥你的想象力，让你的写作变得天马行空起来，犹如为你打开一个全新的一个天地，这样可以理解很多同学就这样爱上了创意写作。
我我们发现很多家长因为孩子的写作觉得写作不行，然后会带孩子去报各种各样的培训班，其实，我觉得也不能说所有的培训班都是没有用的。虽然，很多孩子跟我说我上了很多这种培训班，花了很多的钱，也花了很多的时间，可是，我觉得我的写作水平并没有提高，可能那个培训班也教会了孩子应试作文的一些技巧，孩子在考试的时候可能分数会有一些提高，但是，这个孩子他真正的提高了写作水平吗？我觉得都挺难说，当然并不是说所有的培训班都是没有用的，有的培训班，还是有用的，你要看这个作文培训的老师， 有没有让你的孩子真正的爱上写作。
就像刚才我所举例的那位小作家，他们的老师，他让全班同学都爱上了写作，如果这个培训班的老师，这个机构能够通过他的途径让你的孩子由衷地爱上写作，对写作这件事情发生了非常大的兴趣，那我相信，它是有用的，我想可能很多的培训班做不到这一点的，它的目的就是培养一些技巧，写作的技巧，教会你写作的技巧，让你在考试中，暂时性的获取一点高分。但是说到实质性的提高孩子写作水平，如果没有激发起孩子的兴趣的话，他的水平是很难有上升的空间的。
刚才我们说的都是孩子的创意写作，我特别的支持我们的孩子去进行创意写作，可能有的孩子会跟我说，家长不太赞同，其实我觉得，这对于孩子来说是非常非常好的一件事情，我们应该要支持孩子，在我接触到这些小作家的过程中，我也发现很多的小作家背后都站着一个支持他的大人，有的是爸爸，有的是妈妈。我曾经三次在北京为这些小作家们开研讨会，我记得我们会有一些小作家从外地赶过来开会，开会那天还不是双休日，或者是双休日，他们要上课。那这时候，他的妈妈会带着他，赶高铁，赶到北京。
妈妈说给老师请了假，然后，赶到北京带着孩子参加这个研讨会，有的孩子有发言的机会，在媒体媒体面前会举行发言，发言非常精彩。我发现有个孩子发言结束之后，妈妈立即带她走，赶回去上课。那是个山东的孩子，坐高铁来北京的，我们很多的孩子从小的时候妈妈或者爸爸就是帮他搜集他的稿件，帮他投稿，帮他跟我们的工作室的编辑联系。因为我们出版孩子们的作品必须有家长的授权书。孩子他自己小，不会弄这些事儿，我就开玩笑，我说妈妈就是你的经纪人，我觉得家长就是站在孩子身后默默地帮着他，就像作家的经纪人的角色。我从这些家长身上我看出了什么呢？我看到的是，这些家长不光是对孩子的爱，我觉得他们对孩子的这种尊重的态度，让我非常感动，他非常尊重他的孩子，尊重孩子的这种兴趣，尊重孩子对写作的喜爱，他不是去蛮横地打压孩子。你这个创作会影响学习或怎么样怎么样，对吧？他不是这样打压他，是完全的支持他，让孩子感受到这种自由写作的快乐，所以，我觉得这点非常的重要，就是让孩子爱上写作，一定要给他一个自由写作的空间，让他培养出写作的兴趣。
当然了，刚才我说的都是写作。我们每一个小作家，他为什么会爱上写作呢？首先他们都是非常爱阅读的孩子，我几乎不能想象一个孩子，如果他不爱阅读的话，他会爱上写作吗？我觉得这是不能想象的，这也是不太可能的，至少是可能性很小的，对吧？所以说孩子的阅读，应该是在写作之前的。他的对阅读兴趣的培养，应该是在写作之前，阅读的兴趣也是非常重要的。据我所知，大部分孩子还是很爱看书的，很爱阅读的。当然，也有一部分孩子就不知道什么原因，他就是不喜欢看书。很多家长跟我说，我的孩子就是不爱看书啊，觉得一点办法都没有。
当然，现在家长都知道阅读很重要，对孩子来说很重要。他们也很苦恼，如何引导孩子爱上阅读。这让我想起一个日本的推理小说大师叫东野圭吾，可能很多家长都读过他的，东野圭吾是世界级的推理小说大师，他是一个大作家啊，但是你们知道吗？东野圭吾在他的自传中说，他从小的时候一直到高中都是一个不爱看书的孩子，他的妈妈呢，绞尽了脑汁想让他爱上阅读，妈妈买了很多的书放在家里，试图让他爱上阅读，但是总是达不到目的，他还是没有爱上阅读。他的妈妈为此非常的苦恼。
转机出现在他高中时，他上高一的时候，他的姐姐从外面借回来一本推理小说，是侦探小说。她无意中散开了，他突然发现这个书就是属于我的书，我很爱看，就像你突然发现了一个一见钟情的朋友，其实，我们发现好书，就跟一见钟情差不多，就觉得这是我的菜，我很喜欢。所以呢，东野圭吾从此就如同着了魔似的一发不可收的，爱上了阅读，他读了大量的推理侦探小说，自己也走上了推理小说作家的这个路，那么东野圭吾的例子告诉我们，一个孩子，他爱上阅读或早或晚，早当然是好事情，但是晚也不要怕。
孩子如果晚一点爱上阅读，也不要太担心，关键是他要他爱上。任何一个孩子，他对一件事情有了兴趣之后，他成长的空间是非常的巨大，孩子内在的潜力爆发出来之后是非常巨大的，只要你不要打压他，你把他的兴趣给释放出来。写作是这样，阅读也是同样的，那么在这里，我再举个例子，我们阳光家族一位小作家。现在已经上大学了，考上了北京的一所大学的新闻系。这个孩子呢，虽然是个女孩，她说她像男孩一样，天性特别的顽皮，整天就喜欢玩儿，而且回家就看电视，就是不看书，妈妈也是非常的烦恼，不知道怎么能够让她爱上阅读，总是没有办法让她爱上阅读。
到了这个女孩子三年级还是四年级的那一年，机会来了，这是个偶然的机会，老师把他们全班同学带到学校的阅览室，这一节课，你们在这儿上一个安静的自习课，自己找书看，不许大声喧哗，这个女孩就说呢，她实在太无聊了，就从书架上拿下一本书翻了起来，结果居然没想到第一次就读着迷了，下课的铃声响起，这本书没有读完，她就把书的书名和作者的名字记了下来，这女孩很聪明啊，她说，书名叫小魔女蓝小鱼，作者的名字叫伍美珍，她说，就是在那一年，她认识了阳光姐姐，她回家之后让妈妈把我的书都买回家，她要看。
看完我的书之后呢，她又看了很多其他作家的书，这是四年级的时候，仅仅过了一年，五年级的时候，她从书中，看到有个征稿启事，就是我的工作室在征集小说稿件，她就写了一篇小说，写的很长，并把它打印出来，正好她看到我的微信公号上面发布了一个通告，我要去北京中关村的图书大厦，图书签售会。当时，她就赶到了那个书店，跟我见了面。我还记得她当时的样子，个子高高的，小时候个子就很高，她把一叠打印了很多字的A4纸交到我手里，说是她写的小说，我把她的小说带回来，交给了我们编辑室的编辑，请他们好好看看这个孩子的写的小说。
我们的编辑很快就跟她取得了联系，说你的小说写得很棒，我们打算给你出版，这个孩子呢，受到了鼓舞，他连续写了五篇小说，都在我们这儿出版，我们一直以为她是一个从小就爱阅读的孩子，后来，通过采访我们才发现他跟其他的小作家有点不一样，她的阅读时间，其实很晚，但是在那一年，她真正的爱上了阅读，然而，她的成长空间是那么大，才一年的时间，她就由一个不爱阅读的孩子成了一个写作的高手，才一年的时间！我觉得一个孩子，他的潜力如果被挖掘出来是非常巨大的，所以，我觉得这个孩子的例子也可以说明一点，对于孩子们来说，兴趣是非常非常的重要的。
那么说到阅读和写作的兴趣，对于孩子来说，让他们去遇到自己真正喜欢看的书，允许他们去读自己真正喜欢看的书是非常重要的，这样子他们才有阅读的兴趣，那么其实我们让孩子去读书呢，我们的目的呢，是什么呢？我，我想问问我们的家长，我们家长可能觉得我们的目的，让孩子觉得书里的知识呀，但其实这应该不是我们的最大的目的，我们让孩子来阅读。我们最大的目的呢是什么呢？让孩子成为一个终身阅读者，那么就是一辈子都爱阅读的人，他必须从小就爱上阅读，她只要爱上阅读，他读什么书？他从书里学到什么我觉得不是最重要的，最重要的是他爱上阅读，他发现书是个好东西，我一辈子都离不开书，一辈子都要阅读，这个对于孩子来说非常非常的重要。
如果您的孩子他成为一个终身阅读者，我觉得今后都不需要你操心。这个时代的发展日新月异，我们如何跟上这个时代？希望孩子永远跟上这个时代，永远有这个竞争力，对吧？那么，如果他永远保持阅读这个习惯，那就意味着他拥有不断学习的能力。只有不断学习的人，他才能够在这个社会上得以生存，而且，过得很好。所以，对于我们的孩子来说，让他爱上阅读，让他读到自己喜欢看的书，非常的重要，千万不要逼着孩子去读他们不喜欢看的书。如果你整天塞一大堆孩子不喜欢看的书，他不看你就算了，如果他不看，你还逼着他看，就像强硬的给他喂食一样的，这样做其实很危险，会让孩子们非常的厌倦阅读，讨厌学习。
今天的分享就到这里吧！我是想告诉家长们，如果你爱你的孩子，你一定要给他自由阅读的自由和写作的自由，他拥有这种自由之后，才能够真正的爱上阅读，才能够真正的爱上写作，让他感觉到我想读，我要写，我想写，那很好。这是一个非常非常好的开端，后面他的成长空间将非常巨大，他的进步也会让你吃惊的，所以我也希望，我们的孩子们能能够真正的做到快乐阅读，能够真正的做到轻松写作。如果每天都有练笔的话，不管你写的是什么，你爱上了写作，你才能做到轻松写作，对吗？
【主持人】互动问题1
来自河北-邢台的瑶瑶问：孩子不想读的时候，可以强制要求孩子读吗？这样做会不会对孩子有不好的影响？
伍：孩子不想读的时候，当然不可以强制呀，不管是孩子还是大人，都不喜欢被人强制。如果你被人强制，你当然有不愉快体验，最可怕的事，这种不愉快很可能跟这个书联系在一起，从而导致孩子一看到书就会反感这样的条件反射。所以，孩子不想读的时候不要强制，可以适当的采用一些别的方法分散下的注意力，或者是采用非常有技巧的方法，一定要柔软，一定要温和，不要给孩子带来非常不愉快的这种体验，这会让孩子觉得书籍这个东西很可怕，这样就适得其反。
【主持人】互动问题2
来自辽宁-朝阳的A caterpillar问：伍老师您好，孩子写作文总是觉得生活单调素材不够，这时可以虚构部分内容吗，会不会影响真情实感的表达？
伍：写作文是可以虚构的，为什么这么说呢？因为老师布置的作文题目，可能很多的素材不是孩子亲身经历的，那么虚构的素材跟情感的真实表达，并不矛盾，我们都知道所有的文学作品都有虚构的成分，但我们读的时候，我们会非常的感动，我们觉得文学作品中的情感表达，特别的真实，反倒是文学作品这些虚构的作品，更有利于表达人类真实的情感，它纪实的作品更容易，更便于表达人类真实的情感，所以说，写作文，通过虚构的题材素材来表达真实的情感，这是完全可以做到的，问题是对虚构的素材，孩子的掌控能力怎么样。
有的孩子在用虚构的素材来写作文的时候啊，那么老师一看就知道他很假啊，觉得很假，那么当然感情就没有办法真实地表述出来，而有的孩子呢，他虚构的素材，老师看了之后呢，觉得她很真实真实，在哪里呢？情感表达很真实，所以说牵涉到一个啊写作的技巧，我们如何把这个虚构的素材啊？把它表述的非常真实，我觉得这个技巧就是来源于孩子的。这个写作能力写作的表述能力虚构能力，那如何去让孩子学习这种能力呢？这里我想说一说我自己的亲身体验，我小时候写作文，几乎每篇作文都会虚构，我的老师呢，都会读给全班同学听啊，大家都以为是真的。
那我的体会，是我是向小说故事学习，我小的时候，特别爱看小说，故事和童话，在这些文学作品中，我读的很多，慢慢就学会了用虚构的这些情节和细节来表达我真实的情感，所以，我觉得文学阅读经历是非常的重要的。
【主持人】互动问题3
来自辽宁-沈阳的niukou问：作为同行，想请教伍老师,如何激发学生源源不断的写作热情，将班级日志办下去？
伍：挺好，班级日志是我从一个老师那儿发现的，我觉得这简直就是镇班之宝，班级日志就是全班同学，大家一起在一个本子上面写日志，每个人写一篇轮流写。我觉得老师的这种鼓励是非常的重要的，那老师一定要看并反馈，有的老师会在班级日志中不断地写出他的点评，简短的几句点评。老师的鼓励和点评，是非常非常的重要，激发学生源源不断地写出热情，应该是来源于老师的鼓励，我希望这位老师你也坚持下去。
同时我们的老师，可以给孩子们创造一些作品发表的平台，比如投稿，你可以把你们的班级日志投给我们，如果孩子看到他们的班级日志能够出版变成书，把他们的文字变成铅字，他们一定很惊喜，对不对？那么，还可以投稿的别的报刊杂志啊，总之，我觉得只要你有心的话，你总会能够发现一些让孩子们惊喜的一些途径，让他们拥有不断的写作热情。
【主持人】互动问题4
来自山东-泰安的小青玉问：我该不该让孩子去培训班接受模式化的写作培训？
伍：这个建议我真的不好武断的给到你，因为，我不太了解你孩子的目前的写作的程度。我的孩子从来没有让他去接受模式化的写作培训，我觉得让孩子提高写作水平让他自由的大量的阅读，让他自由地书写。这点很重要，如果是那种应试性质的，我不知道你孩子多大，如果有的人说我孩子读初三了，他要中考了，或者快要高考了，是不是可以接受一些那些模式化的写作培训？作为应试考试的一个应急的措施，那这个，我倒是觉得可以有一些，只要不过多占用他的时间。
但是，如果是想从长远角度上来考虑，真正提高孩子的写作水平，我觉得最好是让他那么自由的写作，就像我刚才在前面说的，给孩子自由写作的这种空间比让他去接受这种模式化的写作培训好，可能会适得其反，让他害怕写作，让他厌倦写作，而且，可能会压抑他写作的想象力。
【主持人】互动问题5
来自江苏-南京的安花问： 伍老师，现在的孩子大部分都有各种培训班，包括写作，可是我坚持着“读书破万卷，下笔如有神”的理念，坚持让孩子看书而不报培训班，可是坚持到孩子六年级了，我依然看不出来她下笔有什么神，是用错方法，还是读书量没达到的原因呢？
伍：其实这个问题我刚才在分享中已经提到了，经常有孩子向我提问说我读书已经破了上百卷了，为什么下笔还是很无神？我就会告诉他，就是因为你练笔太少了，我想，你的孩子可能也是这个问题，就是他看了很多的书，他练笔多不多呢，他有没有每天都在练笔呢？如果你让他每天都写一篇日记或者自由的写作的话，我相信很快就能起到作用了。
来自成名书店星河滚烫人间理想问：伍美珍老师该怎样写作文，才能够生动有趣？
伍：我想问一下这位朋友，你是一个小学生吗？我们小学生写作文，经常被老师批的是乏味，对吧？没有趣，那么小学生写记叙文如何做到生动有趣呢？一个技巧就是在你的记叙文中的一定要出现一到两个细节描写，什么叫细节描写呢？我们小朋友都知道吗？细节描写就是用那个比较详细的笔触去描写，比如一个人的，他的外貌，他的言行，他的动作，甚至他的心理，他的表情。如果在你的作文中有一到两个细节描写，你的作文就会生动起来，那如何学习细节描写呢？还是要多看小说故事，向童话故事学习。
黑龙江省的黑河市新华书店猪猪提问：吴老师您好，听您的分享感觉很多写作问题都迎刃而解了，感谢，还想咨询一下，孩子现在三年级，每天作业特别多，没有空看书，我想挤时间让他看一些含金量高的书，请推荐。
伍：我想说一下，孩子三年级就没有时间看书啦！那孩子读了初三怎么办呢？据我了解，孩子三年级还是有不少时间，我们要让他有玩耍的时间，还有读课外书的时间，其实，我们很多的家长都有这种像你一样的这种想法，觉得孩子最好是看一些含金量比较高的书，什么叫含金量比较高的书呢？我们家长会逼着孩子看一些什么名著，名人名作，这类的作品。
但是你要知道，对于一个三年级的孩子来说，他爱读的作品可能不是你认为含金量高的那些作品，刚才我在讲座分享中说到了，我们让孩子读书，我们的目的并不是让他去吸取书中的金子，而是让孩子们感觉到阅读的愉快，当他跟书籍之间建立这种愉快亲切愉悦的关系，他可能一生都会爱上阅读，阅读是一个细水长流的过程，所以不要着急，首先让孩子去读他们爱看的书，让孩子自己来选择他喜欢看的书，如果你的孩子三年级还没爱上阅读，不妨从漫画开始让他读起，然后慢慢的引导他读童话，读故事，至于那些名著，可以等他大一点后再让他读，这样可能效果会更好些，需要有一些生活经历作为底色。
问：伍老师，孩子小学五年级啦，只爱图画书漫画书，不喜欢文学类的书籍，怎么办啊？
伍：刚才我在阅读分享中也说到了，每个孩子爱上阅读年龄，可能是不同的，有的孩子可能一年级就很爱看文字书了，对吧？但大部分的孩子，可能到三年级还在读漫画书。有的孩子，五年级的时候，可能就有孩子读到国外的小说了，像我的女儿，五年级的时候他就会读很多国外的小说，但是有的孩子到五年级，才刚刚爱上阅读，所以说，他的兴趣阅读，可能有早有晚，关键是让孩子们爱上阅读，有这么一个良好的开始，非常的重要。至于你说孩子爱读的这些书，像漫画，图画书啊，我觉得这些书的不坏，很多的孩子都是从漫画开始之后，才爱上文字的，对于很多孩子的阅读历史来说，漫画书是他读故事书中间的一个桥梁，可能女孩子的阅读的口味会发展的晚一点，但是并不意味着她将来就会落后，关键是只要她爱上了，我相信她总有一天呢，会由漫画爱上文字的，再说图画书我也很爱看，那么很多的图画书，有适合孩子看，也有适合大人看，所以说，不用太担心。
这里有来自成名书店的读者提问：孩子上二年级，现在他自己会尝试写一些小故事，但是特别不喜欢写日记？
伍：家长要干预呢？刚才我在阅读分享中也说到了，日记是什么呢？日记是写给自己看的，日记应该是不拘一格的，我们不要刻板地认为今天做了什么什么有什么什么收获，这个才叫日记，你的孩子上二年级可以尝试写一些小故事。我觉得孩子特别的了不起，说不定他真的是有文学创作的天赋。那么，他写的这些小故事，也可以看成是日记呀，比如说，有一本书是日本作家黑柳彻子写的叫《窗边的小豆豆》，那不就是日记体的小说吗？像日记也像故事，可以推荐给你的孩子看一看。
