《如何阅读一本书》笔记3

第三阶段 （修辞部分）（之前的文法和逻辑的技巧可以让我们了解对方在说什么，并准备做出评论）

规则一（9）在你说出“我同意”“我不同意”“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说，“我了解了你在论述的是什么？”

这一规则的注意点: 说“我懂了”必须经过前两个阶段的打磨，说“我不懂”必须经过自己最大的努力，因为书而不是自己的理由才说出这样的话。使用这两句话时，要注意阅读的规则，有些书的理解可能建立在作者其他著作的理解的基础之上，所以得在阅读完对应的书籍之后才能做评价

规则二(10)不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理的争论。即，自己的观点与作者不一致时，相信通过作者的理性的论证，争议是可以在学习中获得解的。

规则三(11)尊重知识与个人观点的不同，在作任何评论之前，都要找出理论基础。在此区分两个概念 : 知识—有某种证据支持的意见。意见—是没有理论支持的评断。我出我不懂，也要有具体的书中的指向，哪里不懂，意思的不懂，逻辑的不懂，结构的迷糊等等，必须要有一个文章中的落脚点

规则四（12）在经过以上步骤后，你可能完全被作者说服，同意作者的观点，那么，你就完成了分析阅读的全过程。如果，你还是对作者的意见不同意或暂缓评论，就需要进行与作者的辩论，这是就需要掌握辩论的原则，1，注意自己的非理性情绪部分。2，要把自己的前提或假设摊出来，因为如果作者从开始就请你接受某个前提假设，而你是按自己的假设认为对方说的没有道理，那么就没有给作者公平的表达机会，那就是你的偏见。3，每个参与辩论的人都应该从对方的立场来着想，用同理心来阅读一本书。化作合理的执行方式: 1，你的知识不足；2，你的知识有错误；3，你不合逻辑，推论无法让人信服；4，你的分析不够完整。

P2680有分析阅读的规则的详细总结。

第四阶段，在学习一本书前，要基于“真实性”和“意义”。真实性，是指人类发挥心智所造成的作品。意义，是指为获得启发性而阅读。比如，文摘类，他属于根据某种意义，或诠释原则而过滤过的事实。这两者的概念类似于，“男人就是贱，对他好他反而不珍惜，所以不要对他们太好”——意义。“马太效应”才是人与人之间关系的本质——真实性。意义之上所做的解释只是阐述了一种普遍现象，两者的区别是，本质与现象。阅读的精度＞＞阅读的数量，才能成为一个好读者。

第十二章 辅助阅读——在阅读的书籍本身以外，借助其他一些书籍来阅读一本书。因为有时候非要借助外在阅读才可以完全理解一本书，而外在阅读可以帮助延伸与一本书相关的内容脉络！

辅助的来源分为:相关经验——其他的书——导论与摘要（一定要在自己先读完全书）——工具书。

辅助的时间点: 当你依照内在阅读的规则尽力将一本书读完以后，却还是有一部分不懂或全部都不懂时，就应该找外在的帮助。