我怎么知道你说的是真的，还是假的？
2020-08-26 思维观察员 第132篇 【观察思维 | 记录思考】
从这一篇文字起，周三的栏目将以简单的思维小方法介绍为主，看看它们是如何在我们的工作和生活中被使用的，也看看它们是起了好作用，还是净捣蛋了。
这一篇说说我们如何自觉的、有意识的判断一句话是真是假。
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记得有次晚上去买包子吃，要了一个牛肉包、两个粉条包。老板把包子装好递给了我，拿手里一摸：“老板，这包子怎么是凉的？”，老板没有回应我的目光，视线游离在蒸笼和灶台上拿抹布这拭拭那擦擦，回了句：“我们的店马上要转让了。”我：？？？……
这是什么和什么？以至于这个事让我耿耿于怀。同时，这件事中也有两处可拿着琢磨真假用以消遣。
其一，包子铺老板说的是不是真的？
即“店马上要转让了”这句话是真是假，其实这个很好知道，既然实践是检验真理的唯一标准，那么隔段时间去看看店还在不在，不就知道了吗。时至今日已有3年时间，它还在那每天卖着包子。禁不住想，当年包子铺老板的说法并不是真的，只不过晃神搭一句算回复罢了。
当然，这只是说法和行为不一致的情形，好比“我想买这套房”和“拿到了房产证”是两回事，至于最后拿不拿得到，还得看过程顺不顺利。所以包子铺老板的这个说法，在当时他说的时候很难判断真假，得靠之后的行动结果才能得知。
其二，我问的“包子怎么是凉的？”，他回复“店马上要转让了”，这是个什么神奇逻辑？
我是想知道“包子凉了”的原因，毕竟在包子铺现买应该是热乎的，现在却是凉着的，这里出现了对包子的认知偏差，我得了解原因以解释通。老板按正常套路（思维）应该告诉我“因为……（理由），所以包子凉了”，这里结合他的回复，整理大意为“因为店马上要转让了，所以包子凉了。”
“因为店马上要转让了，所以包子凉了”就说你听着觉得怪怪？再一推敲就知道了这个说法是假的，给出的理由支撑不了结论，于是它不能使我信服，甚至让我理解清楚都难。
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换个角度，如果我们是包子铺的老板们，如何保证自己说的话能很好的被理由支撑，更容易使人信服呢？这也就是我们本篇文字所要介绍的内容——自觉的区分“好”理由和“差”理由。这怎么说呢？我们通过一个例子推敲一下。比如，
你和朋友大壮在聊今天下午4：00~6:00的狼人杀活动会有谁来参加。 大壮信誓旦旦地和你说到：华哥不会来。 你对此有点拿捏不准，不知道该不该信，自然地问了句：为什么说华哥不会来？
此时，大壮为了支撑刚刚讲的“华哥不会来”这个说法，可能给出很多种回答。这里我们来假设3种大壮有可能给出的回答：
A.他可能说：我可受不了他，而且我想玩得尽兴。 B.他可能说：华哥很内向，不怎么参与这类桌游活动。 C.他可能说：华哥中午刚去北京出差了，下午赶不回来。
上面三种回答，你觉得哪种更容易理解、更能支撑大壮说的“华哥不会来”这个结论。换句话说，大壮以哪种说法回答你“为什么华哥不会来”，你才更容易相信他说的是真的？
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就上述三种回答，我们来逐一做个分析：
A回答对于“华哥不会来”这个说法，没有给出什么好——能够支撑说法/观点/论断正确的——理由。“受不了华哥”和“想玩的尽心”纯粹地是大壮个人喜好的表达，与“华哥会不会来”没有直接关系。“华哥会不会来”是华哥的事，大壮的个人喜好并不能决定华哥会不会来。好比“我讨厌下雨天”不影响“未来连续一周有强降雨”，这里并不会因为我讨厌下雨，天就不下雨了，下不下雨是老天爷的事。
B回答却是一个不错的理由——“华哥很内向”，这里借用了一个隐藏的观念“内向的人大多数情况下不愿意参与集体活动”和一个常识“狼人杀是一款多人参与是桌面游戏（活动）”，于是形成了一个简单地推论——
因为“内向的人大多数情况下不愿意参与集体活动”，而“华哥很内向”，则可推出“华哥大多数情况下不愿意参与集体活动”。又因为“狼人杀是一款集体参与式桌面游戏（活动）”，所以“华哥大多数情况下不会参与狼人杀游戏”。因为这次我们玩的是“狼人杀”，则“华哥可能不会来。”通过以上推论可以看出，此回答给出的理由正面支持了“华哥不会来”的说法。
C回答给出的理由——“哥中午刚去北京出差了”，只要这个理由真实，那么它就能为“华哥不会来”的说法提供很强的正面支持。这里借用了一些地理及旅行常识，比如“深圳到北京坐飞机单程最少需3小时左右”、“中午，即12点左右”，组成了一个简单地推论过程——
因为“深圳到北京坐飞机单程最少需3小时”，华哥是“乘中午12点的航班从深圳飞往北京出差的”，那么“华哥下午3点左右人在北京出差”。若出差办公需“1小时”，工作完成之后再及时乘飞机返回深圳，到深圳的时间也到下午7点了，因为我们的活动时间是“下午4：00~6：00”，那时我们的活动已经结束至少一小时了。即，下午的活动，华哥肯定是参加不了的，那时华哥要么在工作、要么在飞机上，就是不可能出现在狼人杀活动的现场。那么，这个“北京出差”的理由，就为“华哥不会来”这个说法做了实打实的支撑。
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上面A回答里的理由就是我们说的“差”理由，B和C回答里包含的理由就是所谓的“好”理由。当我们自觉不自觉的评价这些理由好坏的时候，就是大脑在辨识关于某一个说法的理由是真是假、能不能支撑说法成立的过程。了解学习这一过程的主要目的，也是如此：区分我们赖以相信某一说法的理由，到底是好还是坏。
这里关于“好”（与“坏/差”）的这个说法，得特别说明一下。
首先：用这个字眼和道德伦理毫无关系。即因为“好”的理由而相信某一说法并不意味着道德上的正确、高尚；同样，因为“坏/差”的理由而相信某一说法，也不意味着道德低下、缺乏。
其次：这里说的“好”理由与“真”联系紧密，亦即符合客观事实和规律的说法。对于某一个说法，“好”理由使之很可能为真，也就是说“它使这个说法很可能符合客观事实和规律。对于一个说法，最好的理由使之必然，即保证它为真，保证它符合客观事实和规律。
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再问：学习这种觉察和辨识理由好坏的能力有什么用处？
之所以要了解学习它，是因为我们人类是理性的。也许你会质疑说“人是感性的”，你没有错，我也没有错。大部分情况下我们大部分人是感性的，但涉及到我们个人的具体工作、人生选择等关键事件，涉及到集体的科技发展、社会公共事务治理等重大的问题，都需要理性出面做抉择，带着我们个人，以及社会集体向着更好的方面发展。
作为理性的人，我们本能的希望自己的说法是真的，是符合客观事实和规律的，只有如此我们才会选择相信，并依此行动；如果是假的，则不信。而要达到这种理性，最好的方法就是——找到好的理由，才去相信。
注：上文中说法、观念、观点、判断、结论等词先以同义词视之，指是有某种固定范围的表达。
