《自卑与超越》-学校的影响

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学校是家庭的延伸。 “如果父母都能肩负起教育孩子的重任，并解决他们生活的各种问题，都没有学校存在的必要了。” 随着社会的发展，教育普及的越多，教育理念也从“随从”进阶到了“独立精神”。 “我们需要的是志同道合的人，需要平等、独立和有责任感的同时，以及为了人类文明而奋斗不息的人。” 性格教育很重要，但是目前还没有一套行之有效的方法去实现它。

进入学校，孩子会面临全新的考验。原本因为家庭的保护而存在的问题都会显露出来。 “学校教师的工作就是关注儿童的困难，并纠正父母的错误。”老师要紧密联系学生，关爱学生。老师应该要善于发现学生的兴趣和对某方面的敏感程度，进而去发展它。利用他某种强烈的兴趣，鼓励他在其他方面拓展自己的兴趣。

同学和同学之间应该是相互平等的关系，互相合作，互相关爱。 智商不是命运或遗传的枷锁。即使是班里表现最差的孩子，老师都应该鼓励激励他，他会因此而重拾勇气和信心。“老师和学生都应该放弃‘人的进步与天赋有关’的迷信思想。” “认为遗传可以制约人的发展，是最大的教育错误。”这其实是家长和老师逃避教育孩子的一种说法。 “杰出的人才并非具有超出常人的基因，而是拥有持久的兴趣和努力。”可以我们会看到很多杰出家族，那个并不是因为优质基因的遗传，而是其家庭环境激励他去做自己感兴趣的事所致。

老师应该长期和孩子们待在一起，这样才能了解学生的性格和所面临的问题，更直接的解决他在学习上的问题。同时，学生也最好不要跳级和留级，否则只会让他更关注自己的优越或不足，而不能带动其他人。

在学校中会遇到各种面临不同问题的孩子，比如只有在赞美和表扬下才会去做作业的孩子；决心要成为引人注目的焦点的孩子；懒惰的孩子；在孩子中间带头的孩子，等等。顾问委员会的建立解决很多问题，在学校里非常成功。他们可以与各个学校的老师接触，听他们讲述有哪些孩子面临哪些问题，然后与孩子的母亲沟通，再与孩子友好地交谈。让孩子自然而然地知道自己的问题，并改正过来。