在编教师究竟能获得多少幸福感？

做老师已经3年了，你要问我究竟有多少幸福感，我还真一下子答不上来。你要问我有多少令人印象深刻难以忘怀的事，可以说不计其数，这里面包括上课备课，赛课磨课，调解纠纷（包括学生之间的，家长之间的），岗位变化等等等等。其实做老师真的就是一个字：杂！

你看似术业有专攻，但现实却要求你得什么都会。

先来说说自己。13年来到这座新一线城市读大学，满怀憧憬，选择了小教专业，虽说不是211、985吧，可也算是一本线，对于女生来说，既稳定又省事，可谓是让家里人松了口气。你要说我有多喜欢这个专业，其实是没有的，但也不排斥，就算没做过老师，见过的总也不少了，再说亲戚朋友也都觉得这是份稳定受人尊重的职业，那就撸起袖子干呗！

大学里真的是挺充实的，虽然课程不是学校里最多的，却能辅修到钢琴、声乐、绘画、毛笔字。那时候都是拿我们当双学科培养的，意思就是除了能做语数老师，你还得会音乐或者美术，说不定下次就成了副课老师了。

在大学里我就开始关注就业了，说实话，小教专业之后的就业方向很明确，就是小学老师，对岗对位。年级排名前百分之五十可以拿到留在这座城市寻找就业学校的资格，也就是校优，如果没有，对不起，你就只能回老家找学校了。这就意味着你又得去熟悉你家乡的招聘标准，因为每个地区其实都不一样的，有些是按笔试排名分配学校，有些是先面试再定笔试资格。不过我很幸运，拿到了前百分之五十的名额。那时候市区排名前十的学校来大学里招生，讲座后我主动给人家校长递了一份简历，很快收到了面试回复。没想到面试后就敲定了名额要我了。那时候刚毕业，以找到工作为主，再说人家也是名校，收到这样的回复家人与我都很高兴，并没有考虑这么多就答应了。（其实如果再去别的学校投投简历，可能结果也会不大一样）

于是入职培训过后，我很快就接手了一年级的一个班。班级43人，没有特殊学生（例如自闭，智力稍低等），因此我还是比较幸运的。新手上任总是怀有冲劲和憧憬的，同一年级段里也有不少刚入职的新老师，那时候我并没有想那么多，只想把班级管理好，不出岔子。因此我对孩子会相对严格一些，因为一些老教师也告诉过我们，低段是要做好规矩和习惯的黄金时期，再往上走有些就不可逆了。对于低年级孩子普遍问题例如追跑打闹，作业习惯等等我都会有一系列准则，并严格实行。所幸班里的孩子还算乖，这点还是让我感到欣慰的。那几天刚带班每天都很忙，早上7点40上班，有时候会加班到晚上9、10点。你需要了解每个学生的家庭情况，你需要把教室布置的很温馨，你需要为班级做好文化建设，你需要写好教案，备好明天一早的课。毕竟一年级的孩子还小，很多事都得亲力亲为。

一切都还稳稳当当，直到一年级下册，我怀孕了（我是毕婚，一年级下册时已经结婚半年了）。那时候的我有点害怕，毕竟刚入职半年，就怀孕，可能会对个人发展有所影响（事实证明影响不小）。我很快就和领导报备，家长那边我没有马上告知，想缓缓再说。可能因为还算年轻，孕期我的反应不大多，上课上班也没有大影响，为了不影响班级以及学校，除了产检以外，直到生产我没有请过一天假。可当我和班级家长委婉地表达自己怀孕的事以后，后果却比我想的要严重。曾经温和客气，笑脸盈盈的家长们，纷纷表示要与学校沟通。他们认为，首先是年轻老师，又在孩子们尚小时就怀孕，下学期又要请一学期的产假，难免会对孩子有所影响。

这件事学校并不让我出面，最终在家委与学校沟通后有所平息，但终究还是给我与家长们附上了一层隔膜。我想那时候在他们眼里，我的努力与坚持是微不足道的。

在孕期，我照旧每天监督早读、一月出一次黑板报，每周上好语文课、思品课、班会课、社团课。我会经常拿彩纸剪剪贴贴，做好教具，我会频繁与家长联系，学会家校沟通的措辞，我会虚心和老教师请教，如何落实每节课的知识点。除此之外，出操扣分也得班主任额外花时间带去操场训练，学校的微信公共号还需要新老师轮流撰写，每周五的教职工大会也需写好报道。各种你想不到的小事最终都会落到班主任的头上。

做了一年多的老师，也有个别新老师转行去做别的，也有人给自己抱着以后出去单干的想法， 但更多的人想法归想法，最终还是会选择按部就班做老师，甚至一做就是到退休。