可成功毁掉孩子学习兴趣的方法：情绪捆绑
随着在亲子教育方面的深入体验，我对于教师这个职业的尊重度愈增。
对于有耐心有方法情绪平和的教师，我打心底里敬佩，敬佩她他的了不起;
对于缺耐心缺方法暴躁易怒的教师，我也心生理解，理解她他的不容易。
为何我会理解缺耐心缺方法暴躁易怒的教师呢？
因为我作为对孩子比较用心的家长，却在辅导孩子做题时也总忍不住焦躁。
举个例子:
上周三，儿子在做《从课本到奥数》二年级的数学题，被一道题难住了，向我求助。
我让他看答案后再思考，两秒后，儿子称他看不懂，让我讲给他听。
其实他压根都没有细看，只想让我给他快点讲解，以便快点完成作业后玩手机。
于是，我对儿子心生不满。以至于我给他讲题时也带着情绪。
果不其然，在我教了儿子一遍，让他复述解题思路，他依然一脸茫然时，我变得躁动起来。
但我还是按耐住烦躁又给儿子讲解了一遍，估计是感觉到了我的情绪，儿子除了有点惴惴不安，还心不在焉起来。
我好想发火，但内心的声音一直在提醒我:“耐心，耐心。”
于是，我又压抑着讲解了一遍，但是声音渐大，言语有了指责。
完了，见儿子还是一脸懵样，我的火实在压不住了，便开始呵斥他，质问他到底哪里不懂？谴责他不开动脑筋，连问题都不知道问，巴拉巴拉......
在我的一番谴责轰炸下，平日嚣张无比的儿子竟抹起了眼泪，把头埋得低低的。
此时，刚才那个声音又从心底涌出:“耐心，耐心。”将想揍儿子的那种狂躁压下去了。
我仰头做了一个深呼吸，一把揽过儿子，他顺势把头埋在我双腿上，小声地哭起来。
我抚摸着儿子的头发，告诉他先不做题了，可以先玩20分钟玩具或是手机。
听见可玩手机，儿子忽地抬头，神情顿时小雨转晴......
20分钟的闹铃响后，儿子将手机还给我。
我让他将刚才的题目再读一遍，读完后，我给他讲解了一种更好理解的解题方法，这次，儿子一下就听懂了。
在他讲给我听后，又让我给他出了一道类似的题，他也一下就做出来了。
其后，儿子说他还有另一种方法，随即在草稿纸上写写画画后，开心地给我讲解起来。
“这不就是妈妈刚才教你的第一种方法吗？”
“你确定你教的第一种方法是我这种？你刚才都像个凶鬼，把我骂懵了......”
事后，我想，是我不够爱孩子吗？
怎么可能，孩子是我亲生的！
是我没耐心没方法吗？
我算够有耐心和方法的妈妈了。
原因是，我事先将对孩子不满的情绪与孩子做题这事捆绑在一起了。忽略了情绪成本。
若想成功毁掉一个孩子对学习的兴趣，这种情绪捆绑，家长们可每天多用哈。
正因为我还做不到非情绪捆绑，所以，我特别敬佩那些在教学中，能将个人情感、情绪与工作分开、不纠缠在一起的实事求是的教师，这得多有修为，多了不起啊！
