我的课堂---一直看电影带来的好处。
这几天突然想到了上课时候的一幕场景。记得那天阳光刚好，下过雨的郑州午后空气清澈澄明，我心情大好。下午午睡醒来，我带着课件悠然地走去教室，虽然生活中充满了各种各样的小坎坷，但是那一刻我还是觉得“未来可期，生命美好。”
揣着课件走进教室之后，学生们因为上了美术课，所以心情激荡，兴奋异常，开开心心地迎接着我的到来。
我放出课件，开始《生日蛋糕》这一节课程的绘画课。课程的导入...教学过程进行的都很顺利。等到我向同学们展示作品的时候，作品上面是一张大大的蛋糕，这张绘画作品之中，蛋糕比人物要大得多...
然后同学们的灵魂拷问硬生生地砸了过来！同学A说：“老师，他画的不对，蛋糕不应该比人大。”
同学B一听到有人这么理直气壮，于是也站起来大声说：“我也觉得不对。”
我愣了一下神，发觉教室里面静悄悄的，没有一点点质疑的声音。我有点慌了...怎么回事？学生怎么一点点创造想象的能力都没有了呢？
于是我想到了在招教书本里面，创造想象的加工方式“黏合、夸张、典型化、拟人化...”
我先是给同学列举了他们最爱看的一本书，《北京寻宝记》《山东寻宝记》《香港寻宝记》...这套书本里面，有一个小龙的宠物形象..它不仅仅会飞会跑，居然还会和我们人类对话...但是现实生活中，我们会遇到会说话的龙吗？当然不会了。
然后我又列举了电影当中的很多形象，我不仅仅列举了这么多的形象，还在课间休息的时候，第一时间冲到了办公室为孩子们找到了电影中的片段，加深孩子们的记忆。
我说：“电影《天降美食》之中，有一台可以生产各种各样美食的机器，这台机器可以生产出孩子们想要吃的各种各样的食物。比如果冻、比如冰淇淋、比如牛排、又比如汉堡....孩子们，你们能想象有一天，天上掉下了冰淇淋，然后整个小镇都被冰淇淋包裹了吗？那种感觉可真是太美好了。而且男主角还用果冻制作了一个巨大的城堡，城堡里面有桌椅板凳...我们能在墙体之间来回穿梭，而且饿的时候还可以吃果冻哦！是不是很有趣呢？”
孩子们一听，立刻觉得好有趣哦。
然后我又举例子说，电影《驯龙高手》之中，小男主的宠物居然是一条龙诶。我们的宠物最多也就是猫猫狗狗，但是小男主的宠物就比较特别一点点了，这宠物不仅仅长得帅气，他还能飞起来呢！飞的可高了，每天里面都能带着男主到处飞，所以说，这种现实生活中根本不存在的东西，电影当中是可以存在的啊！我们的画面之中也可以出现适当的想象。
电影《料理鼠王》，小老鼠居然能够凭借一己之力成为五星级酒店的大厨师...平时看上去“人人喊打”的过街老鼠，居然能够在电影当中一改往日形象，成为大厨师，是不是也很有趣呢？而且小老鼠还召集了自己的老鼠家族，一起来五星级酒店里面做大厨师....
电影《夏目友人帐》之中，夏目可以看到别人看不到的一些可爱怪兽，这个创意也很不错。夏目还有一只小猫咪，但是谁能够想到小猫咪不仅仅能够说话，还是一个高阶怪兽呢！小猫咪嘴硬心软，一直一直陪伴在夏目身边。“三三”老师和夏目的电影真的超级超级治愈。
电影《借东西的小人阿莉埃蒂》，你能想象我们人类的世界里面也有很多小小的人物！他们居然就像是我们平时玩的玩偶那么大，跟芭比娃娃差不多大的吧。他们偷偷地生活在这个世界上，个子小小的但是五脏六腑身心俱全，就是小小的，又可爱又好玩，我第一眼看到的时候就被他们萌萌的模样吸引了。虽然我为他们的未来堪忧，虽然他们只是电影当中的人物，我还是觉得很震惊。
电影《帕丁顿熊》之中，没想到熊可以到人类世界去生存，而且还适应了那里的生活，这些想象真是美好的不得了。小熊可爱，人们生活和谐，安居乐业，一切的一切都显得那样的美好。
电影《怪兽大学》就更加有趣了。电影之中居然有怪兽，而且怪兽居然可以读大学，怪兽不仅仅可以读大学，怪兽还有吓人的等级，怪兽通过吓人...显示自己的力量，成就自己。这就是怪兽大学所教授的内容，之前老师没有看这些电影的时候，也并不能想到这样的创意，现在我看到了这些电影，虽然老师长到这么大的年龄，老师还是觉得说..."哇，怎么有这么棒的创意呢？这些创意真是让老师大开眼界。”
上课的过程中，我不仅仅给学生们举了很多的例子，还给他们看了很多的图片和视频，让孩子们充分开阔了思维，认识到其实绘画是可以画很多这个世界上不存在的事情的，比如“我们可以在月亮上面钓星星”；比如“我们可以在云朵上面游泳”；比如“我们可以把大海变成可口可乐”；比如“我们可以让蛋糕带着我们飞翔。”
这节课程结束之后，我发现后面我们再上绘画课的时候，无论我给学生们放一些多么奇特的图片，同学们都能够做到见怪不怪，习以为常了。
也许有时候，我们就是应该多看看电影，多读读书，多多思考。
