《性存在》
大一最喜欢的课不是专业课，而是马院开设的思修课。
经过课改的思修课，没有受制于课本里的条条框框与政治话语术，反倒有人文关怀。课上大家做课题展示，一学期有三个老师轮流讲课。探讨过“道德与法律”，探讨过“生死”，讲过“爱国主义”，“集体主义与个人主义”，“重精神传统”，“孝道和安乐死”…
几乎每节课的质询环节我都会发言，某些东西要是触碰到了人的底层价值观，就会激起表达的欲望。
最后一个专题是“爱情”，老师讲到了古希腊的神话：天神畏于人的强大而把其劈成两半，于是每个人都会在人生中去寻找自己的另一半以求结合。 课下后我去找老师，说其实这个故事还有一个更完整的版本，原先被劈成两半的球有三种，除有男女，还有男男和女女。老师有些惊异，觉得应该是后人杜撰的版本，问我从哪里看到的？我说，是在图书馆的一本书上读到的，叫《性存在》，还是什么牛津通识读本？老师觉得惊奇，啊，真的吗？她笑了笑，“还真是这样的？”，她有种获取到新知识的新奇感，之后又耐心地补充说，我们思修课目前还不探讨这些，学校有个什么社，之前要我去做一些讲话，但是目前在思修课上我们只谈论异性的爱情…
现在觉得奇怪的，不是人文气息浓厚的思修老师避讳这个话题，而是自己当时并没有什么感觉，心情平静，毕竟是思修老师，周围大环境的影响可以理解。 另一次是院里书记给我们上心理健康课，讲到大学生的心理困扰，匿名的同学讲到同的问题，老师解释说同xl不符合我们的社会传统，目前还并不合法。有的同学就义愤填膺，那LGBT 呢？书记却问，LGBT是什么？… 当时自己想的是大家最好还是不要为难书记，人家毕竟是体制内的人，人生的轨道使然。富强民主文明和谐的大任还是得由我们这一代继续推进。
