如何看待少儿英语口语表达训练呢

家长教孩子行为和表达，是为了让孩子能适应和掌握，从而独立自主，养成良好习惯。老师教孩子，也是为了学。但老师的教，是老师的表现。老师的表现过程，是在重复，不断地给孩子展示，分享印象。看起来是在教知识，其实是在教孩子如何从印象中获取知识。孩子在日常生活中会有很多印象，所以老师教的是使用知识的方法。也是在面对生活和学习中处理问题的技能。所以老师在课堂上分享的是获取知识，掌握方法的过程。课本，音视频等；是为了帮助记忆，训练过程中的方法，进一步提升能力的媒介。参与到教学活动，其实是思维在进入了印象形成的过程，也就是锻炼了方法，而不是记忆印象。比如少儿英语学习，如果不懂得掌握单词的方法，记忆单词又能对孩子学习有多少帮助呢？

课堂上孩子的思维，来源于之前的学习经历。或是家庭中的表达和行为能力，家长和孩子互动表达，也是在培养孩子的思维方式，通过外在的表现，让孩子感到面对现象，如此表达和行为是合理的。所以就会形成思维，面对现象就采用习惯的思维来处理。少儿英语学习，并不是改变孩子的思维，而是培养英语思维。通过孩子的表现，积累是经历。但复习的过程，提炼和总结的是经验。经验能提升认知，让学习过程更成熟。孩子在口语互动时候，要了解孩子口语表达的是什么？只有知道了在表达什么，才知道要表达什么？比如和老师打招呼，知道在表达打招呼的句子，才知道是在打招呼。在学习的时候，对于单词和句子的理解，都是基于以往的经验和认知能力。所以如果不提升认知能力，提炼经验，怎么能提升学习水平呢？

如果学习是迷茫的，那是因为双眼都在盯着学的内容；而忘记了学习目标，不了解掌握了多少。少儿英语学习之所以不喜欢，是因为学的时候，孩子找不到自己的成分。没有自己感兴趣的，所以感不到快乐。培养孩子英语学习能力，就是在培养听说读写能力。训练听说读写，是在锻炼思维表达能力。锻炼思维表达，是在提升认知和理解水平。提升认知和理解，是能够在实践中灵活使用。在实践中能应用，也是在印证学习方法，应用英语口语。掌握英语口语方法的过程，就是锻炼英语互动能力，英语互动离不开单词，语法，听力和发音。英语互动，必然是从模仿开始。老师自问自答，让孩子能够在模仿中学会使用，在使用中纠正和改进。在语境中理解发音，理解发音也是在锻炼听力。口语表达也是在锻炼互动和沟通，正是在培养语感。

如果课本上的英语是对话，那就采用对话来找到对话的感觉。有了对话的感觉，当老师或家长提问，就知道如何回答。当语境到了，就知道如何应对。勤学多练，如果脑海只想着练的内容，怎么在内容中找出乐趣呢，怎么能在内容中找到方法来理解呢？知识是实践的结晶，所以掌握知识就是在实践。学英语在于练，练的不是内容，而是使用内容，享受实践的过程。盯着结果未必能获得结果，掌握获得的方法，付诸于努力，就靠近了结果。记忆对话内容是找对话的感觉，锻炼英语思维，教孩子学语言，就是在互动中潜移默化掌握表达方法。就像孩子和家长对话，适合表达的时候，家长就不厌倦孩子的表达。适当的培养语言表达，也是锻炼自信心，完善思考，沟通有无。