喵老师问答（第75期）：我不要弹巴赫！

投稿：

喵老师您好，有个问题想请教您。我女儿特别不喜欢弹巴赫的曲子，考级弹到了也不好好练。她现在学到巴赫那本《小前奏曲与赋格》，每次都不好好弹，一首曲子弹了一个多月还是练不出来，老师都不知道该怎么教了，我送她去上课也会觉得很尴尬。但是她就是不喜欢弹巴赫，闹着不要弹，宁可弹练习曲，也不要弹巴赫。想请教一下喵老师，这样子该怎么办啊？是不是真的可以不弹巴赫啊？

喵老师解答：

很多孩子都不喜欢弹巴赫，或者说不仅仅是不喜欢弹巴赫，而是不喜欢弹所有的复调作品。

为什么？

因为难啊。

这位家长在投稿里也提到了：孩子宁可弹练习曲，也不喜欢弹巴赫。

虽然练习曲弹起来也比较无聊，但是它识谱简单啊，练熟了之后，手指跑得溜了，很多孩子就根本不用过什么脑子了，噼里啪啦弹就完事儿了，哪像巴赫，每个音都要去背、去记，弹错一个音，就回不去了，两只手紧着忙活，也没个旋律没个调的，记又记不住，当真是太花精力了，所以，相比之下，还是练习曲容易得多。

但是既然孩子这么不情愿，我们能不能索性就放弃巴赫不学呢？

其实完全不弹巴赫，也不是不可以。但是从我教学的角度来看，还是不建议放弃巴赫，或者说，孩子学琴，不能不学复调作品。

复调的学习，是学钢琴的重要一环。放弃这一块，你的知识就缺掉一块。

从古到今，这么多年的钢琴教学经验总结下来，没有一种教学体系是放弃了复调这项内容的，无论是哪一种教学方法，都将复调的学习视为非常重要的教学内容，并在教学实践中，着重地加以训练。

这是因为在教学中，复调作品往往和巴洛克音乐同时学习，复调作品作为音乐发展历程中的一个重要环节，是不能跳过去不管的。在巴洛克音乐时期之后的古典时期、浪漫时期，甚至是20世纪以后的近现代音乐的创作中，复调都作为一种作曲手法，被广泛运用于各式各样的乐曲当中。

因此，学习了复调作品，了解了巴洛克时期的音乐风格，对音乐处理上的方方面面都是很有好处的。

在技术能力的角度来说，依据我自己教学实践的体会来看，学生学习复调作品，对手指技能的提升效果更显著。

在复调作品中，学生一方面学习声部的概念和演奏方式，另一方面，也加强了手指独立性的训练。

一般时候，教学中会有单独一块内容，是手指的触键技能，这部分里面就包含了手指独立性的训练。

老师们普遍会选择两类的教材，一类是专门的手指触键教材，比如《哈农》或者《什密特练指法》等等，另一类是练习曲。

很多同学有一个误区，以为练手指技能就是为了单纯地练手指，或者是为了弹练习曲。其实这是不全面的。训练手指技能的目的是为了提升手指的控制能力，我们平时说的手指的独立性，也是控制能力的一种说法。

这种控制能力，就是要手指的发力和触键都张弛有度，跟着音乐处理的需求走，要轻的时候能轻得下去，要响的时候能响得出来，要跳的时候能跳出弹性，要连的时候能连得起来。

因此，手指控制能力的训练，最终不仅仅是运用于练习曲，还能弹复调，还能弹奏鸣曲，还能弹沙龙小曲，是要在演奏的方方面面都体现出来的。

那么回到我们的问题上来，为什么说学习复调对学生的声部处理技术和手指独立性技术的提高更显著呢？

因为复调作品，尤其是三声部以上的赋格曲，无论是主题还是对题，每一样音乐素材中的每一个音都非常重要，并且每一个声部都可以出现主题声部，每一个声部都可以作为需要着重突出的素材来处理。

我曾经有个学生用了一种很生动、也很通俗的讲法来形容赋格曲：主题在各个声部上面窜来窜去，一会儿在这，一会儿在那。

这种说法非常形象生动。这种“窜来窜去”的音乐素材，对学生手指的控制能力是很好的练习。其他的乐曲也有可能包含复调手法的片段，但很少能像赋格曲那样集中地、高强度地对手指的控制能力做出这样明确的要求。

为了满足这种要求，也是为了体现复调作品的演奏特性，在教学时，对学生手指独立性的训练就非常重要了。

只有当每个手指都能单独控制、单独运作，才能在同一只手同时控制多个声部的时候，做到干净而清晰地演奏处理。

比方说右手同时控制两个声部，一个高声部，一个中声部。现在有一个片段，要求右手的1指、2指来演奏中声部的和弦，3、4、5指来演奏高声部的旋律走向，且1-5指、2-5指很有可能是同时弹下去的，但要求突出5指的旋律声部，不能使同时弹下去的1指或者2指掩盖掉上面5指的声部。

这就到了考验同学们手指独立性的时候了。

独立性好的同学，能够控制1指和5指的力度，将演奏的重心放在5指上；而独立性不好的同学，就没法平衡两个手指的力度，要么同时轻，要么同时响，根本分辨不出1指和5指到底哪个弹了旋律声部。

所以你看，学习复调作品，对手指技能的提升可不是一星半点，而复调作品在整个钢琴学习中的重要性也能从这些方面体现出来。

最后，回到投稿中的提问：是不是可以不弹巴赫。

我的回答是：不可以。不仅不能把复调扔掉，还要好好学，好好弹。孩子之所以不喜欢复调，可能是因为难，也有可能因为旋律没有那么好听，但归根结底，是因为孩子不愿付出辛苦去啃下一首复调作品。

嗯，对，你就是懒。

复调这东西，只要学琴的，横竖都是逃不过去的，所以还不如打起精神来，啃下这块硬骨头。

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