春风化雨好过疾言厉色——记一次作弊事件的处理

第一次月考，十四班的成绩比上学期进步了很多，有好些人选择题都在30分以上，由此我便肯定有抄袭现象。但具体是谁我并不确定，因为其中几人最近确实表现良好，不排除自身进步的可能。

发卷子时，我首先表扬了全班整体的进步和学风的转变，也指出了抄袭现象的存在。然后我问谁都抄了，有三个同学站了起来。基本上不出我的所料，因为他们上学期三次考试都不及格，这次都在一百分以上。语文不同于其他科目，短时间内有这么大的进步基本不可能，更何况，他们并没有付出比其他同学多的努力。

我没有厉声指责，也没有晓之以理告诉他们作弊其实是在欺骗自己而不是老师云云。我只是对他们说：“这次考试你们的排名必然会上升，但是我希望你们的头脑能稍微保持理智，知道这样的成绩并不是真实的。人无论在任何时候，都要有面对真实自己的勇气。”

然后我又说，我自己在面对他们并不理想的成绩时也会有懊恼和失落，但更多的是反思，以及反思之后的教学策略调整。“我和你们一样，都是在不断地总结成功经验和反思新的问题的基础上前进的。面对真实这是我们共同的人生课题。”这是我最后对他们说的话。

我看那几个学生要么低着头，要么若有所思，我想他们应该是听进去了。

之后我开始讲评试卷，没有再说任何有关抄袭的话。下课之后，那几个同学来找我，让我把他们的成绩改回去，这确实出乎了我的意料。我问：“当时抄就是想要高分，现在为什么又要改回去？”他们均神情羞涩，说现在的成绩太高了，高得让他们害怕。我心想，他们心里还是知道以自己的能力能取得的分数范围在哪，比预想的高十来分左右就好了，高出二十几乃至三十几分，就让他们惶恐了。

我根据他们回忆的自己所做的答案，重新给了分数，果不其然，都不及格。然而我自己也更安心了，我想他们也是一样。

回想起这次对于作弊同学的处理，取得的效果比以前都好。以前我要么生气大骂，指责他们没有良好的品德，要么苦口婆心，告诉他们作弊是不对的行为，欺骗了自己和父母。而这次我只是告诉他们应该如何面对已经发生的事，不再让他们背负太多过去的错误。

能有这样的变化，是因为我现在教的学生比过去年龄大，所以我愿意相信他们是能听懂道理的。更深层次的原因是我当了老师之后，发现许多学生都知道自己的问题在哪，只是不知道应该怎么去做。和我当学生时如出一辙，老师说的道理我都懂，可是也许因为天资禀赋一般，我不知道实行哪些具体措施。这也是我不再当学生后才领悟出的，他们如今面对和我当年一样的困境，我希望能尽自己的微薄之力，给予他们一些帮助。

以前听许多名师讲自己管理学生的经验，都说要潜移默化，我觉得那是要花费好长时间才能达到的境界，我等初出茅庐之辈，心气高，想要快速看到成效，并不认同。如今是我从教的第六个年头，我才稍微领悟到一点前辈的智慧，着实惭愧。